《总也倒不了的老屋》教案

一、教学目标1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，会写指定生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化；理解课文内容，把握老屋的形象特点。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、角色朗读等多种形式，引导学生理解故事内容，学习预测故事情节的阅读方法。3.情感态度与价值观：感受老屋乐于助人、无私奉献的美好品质，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。二、教学重难点1.教学重点：理解老屋三次答应小动物请求，帮助它们的经过；体会老屋善良、有爱心的品质。2.教学难点：理解老屋“总也倒不了”的原因，感悟故事所蕴含的深刻道理；初步学习预测故事情节的阅读策略。三、教学准备1.多媒体课件（包含老屋图片、课文插图、重点词句、相关音频等）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，初步了解故事内容。四、教学课时建议课时：两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（出示老屋图片）同学们，请看大屏幕上的这座房子，它给你什么感觉？（引导学生说出“古老”、“破旧”、“快要倒塌”等词语）2.是啊，这是一座很老很老的房子，它已经在那里站了很久很久。今天，我们就要来学习一个关于这座老屋的故事，题目叫做——《总也倒不了的老屋》（板书课题，齐读课题）。3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：老屋为什么总也倒不了？它遇到了什么事情？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了老屋的一件什么事？2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。重点指导“暴”、“孵”、“饿”、“蜘”、“蛛”等字的读音和写法。*理解词语：如“暴风雨”、“孵小鸡”、“饥饿”、“安心”等，可以结合图片或联系上下文理解。3.再读课文，梳理脉络：*老屋已经活了多少岁了？它是什么样子的？（引导学生找出文中描写老屋破旧的句子）*老屋一开始打算做什么？（倒下）*但是它倒了吗？为什么没有倒？（因为它先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛）*谁能简单地说说，老屋分别帮助了它们什么？（学生回答，教师板书主要人物：小猫、老母鸡、小蜘蛛）（三）研读课文，感受老屋的“慈”1.学习老屋与小猫的部分（1-3自然段）：*指名朗读第1自然段，老屋为什么想倒下？（“我到了倒下的时候了！”）它说这句话的时候，心情是怎样的？（疲惫、孤独）*就在老屋准备倒下的时候，谁来了？（小猫）小猫是什么样子的？它遇到了什么困难？（“喵喵，好冷啊，外面有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”）*老屋是怎么回答的？（“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）*从“哦，是小猫啊！”这句话中，你体会到老屋当时的心情是怎样的？（惊讶、关切）“好吧，我就再站一个晚上。”这句话又表现了老屋的什么品质？（善良、乐于助人）*指导朗读：读出老屋的疲惫、小猫的可怜以及老屋答应帮忙后的慈爱。2.学习老屋与老母鸡的部分（4-6自然段）：*小猫走了，老屋又准备做什么？（倒下）它是怎么说的？（“好了，我到了倒下的时候了！”）*这时，谁又来请求帮助了？（老母鸡）老母鸡遇到了什么困难？（“主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”）*老屋答应了吗？是怎么说的？（“哦，是老母鸡啊！好吧，我就再站二十一天。”）*比较老屋对小猫和老母鸡说的话，你发现了什么？（时间从“一个晚上”变成了“二十一天”，说明老屋帮助别人很有耐心，不推辞）*指导朗读：读出老母鸡的焦急和老屋的温和、耐心。（四）课堂小结，巩固提升1.小结：老屋已经非常破旧，一心想要倒下休息，但当小猫和老母鸡遇到困难向它求助时，它都毫不犹豫地答应了。它真是一座善良、乐于助人的老屋啊！2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*想一想，老母鸡走了以后，老屋又会怎么样呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读，听写重点词语。2.回顾旧知：上节课我们知道老屋帮助了谁？它是怎样帮助它们的？（学生回答，教师板书）3.导入：老母鸡带着孵出的小鸡离开了，老屋这下总可以倒下了吧？它又遇到了谁呢？我们继续学习课文。（二）深入研读，体会老屋的“善”1.学习老屋与小蜘蛛的部分（7-10自然段）：*老母鸡走了，老屋是怎么说的？（“好了，我到了倒下的时候了！”）*这次，是谁来请求帮助了？（小蜘蛛）小蜘蛛的请求是什么？（“请再站一会儿吧，我的网破了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”）*老屋是如何回应的？（“哦，是小蜘蛛啊！好吧，我就再站一会儿。”）*小蜘蛛为了感谢老屋，做了什么？（“我给你讲个故事吧！”）*老屋喜欢听小蜘蛛讲故事吗？你从哪里看出来的？（“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”）*小蜘蛛的故事讲完了吗？老屋最后倒下了吗？（“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”）2.品读感悟，理解“总也倒不了”：*同学们，老屋一次次地准备倒下，却一次次地因为帮助别人而没有倒下。你觉得，老屋“总也倒不了”的真正原因是什么呢？（不是因为它坚固，而是因为它的善良和爱心，它不忍心拒绝需要帮助的小动物，它在帮助别人的过程中找到了存在的价值和快乐。）*老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，它自己有什么收获吗？（得到了感谢，感受到了被需要的快乐，听了小蜘蛛的故事，不再孤单。）*如果你是老屋身边的一棵小草，一朵小花，或者就是文中的小猫、老母鸡、小蜘蛛，你想对老屋说些什么呢？（学生自由发言，表达对老屋的赞美和感谢）（三）拓展延伸，深化主题1.故事新编/续写：*小蜘蛛的故事还在继续，老屋也依然站在那里。你觉得，接下来还会有谁来向老屋求助吗？老屋又会怎么做呢？请你展开想象，续编一个小故事，或者和同桌合作演一演。2.联系生活：*在我们身边，有没有像老屋一样乐于助人的人或事呢？（引导学生联系生活实际，分享身边的好人好事，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。）（四）总结全文，升华情感1.总结：这篇课文用朴实的语言讲述了一座破旧的老屋，因为一次次帮助需要帮助的小动物，而一直没有倒下的故事。它告诉我们，乐于助人是一种美德，帮助别人，快乐自己。2.有感情地朗读全文，再次感受老屋的善良和伟大。六、板书设计总也倒不了的老屋（图片：老屋简笔画）想倒→小猫（暴风雨、睡觉）→再站一个晚上又想倒→老母鸡（孵小鸡、安心）→再站二十一天还想倒→小蜘蛛（织网抓虫、讲故事）→再站一会儿（到现在还站着）（善良、慈爱、乐于助人、有耐心）七、教学反思本课教学以学生为主体，注重朗读感悟和情感体验。通过多种形式的朗读，引导学生走进文本，体会老屋的内心世界和优秀品质。在理解“总也倒不了”的原因时，鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的独特感受。拓展延伸环节，激发了学生的想象力和创造力，也将课内学习与课外生活联系起来