新人教版七年级上册英语教案 Unit2

单元整体分析本单元的核心主题是“认识周围的人和物”，具体围绕“家庭成员(Familymembers)”和“物品归属(Possession)”展开。通过本单元的学习，学生将能够介绍自己的家庭成员，询问并回答物品的归属，初步建立对名词单复数、指示代词以及物主代词的概念和运用能力。这不仅是语言知识的积累，更是培养学生用英语进行日常交流、增进人际理解的重要一步。单元教学目标1.知识与技能：*能认读、听懂、说出并拼写关于家庭成员的核心词汇（如father,mother,parent,sister,brother,grandfather,grandmother,grandparent,family,this,that,these,those,who,he,she,it,is,are等）。*能认读、听懂、说出并运用关于物品的核心词汇（如pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours等）。*能熟练运用句型“Thisismy/his/her...”,“Thatismy/his/her...”,“Thesearemy/his/her...”,“Thosearemy/his/her...”介绍人物。*能熟练运用句型“Isthis/thatyour/his/her...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Arethese/thoseyour/his/her...?Yes,theyare./No,theyaren't.”询问物品归属并作答。*能理解并运用名词性物主代词mine,yours,his,hers来简洁回答物品归属问题。*能读懂关于介绍家庭成员或询问物品的简单对话和语篇，并能根据图片或提示写出简短的相关信息。2.过程与方法：*通过图片、实物、情景模拟、小组合作等多种教学手段，引导学生在真实或接近真实的语境中感知、理解和运用语言。*鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、信息差活动、调查等，在实践中提高语言运用能力。*培养学生初步的自主学习和合作学习能力，引导他们观察、模仿、归纳和总结语言规律。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。*培养学生乐于与人交流、积极运用英语表达的自信心。*引导学生关注身边的事物，养成整理个人物品的好习惯。*增强学生的合作意识和团队精神。单元重难点*重点：*家庭成员和常见学习用品的词汇。*指示代词this,that,these,those的用法。*Be动词(am,is,are)在陈述句和一般疑问句中的正确运用。*“Isthis/that...?Arethese/those...?”句型及其肯定和否定回答。*物主代词(my,your,his,her,mine,yours,his,hers)的基本用法。*难点：*this/that与these/those的单复数区别及相应be动词的搭配。*一般疑问句的构成及语调。*名词性物主代词与形容词性物主代词的区别和正确使用。*在实际交流中准确、流利地运用所学句型描述人和物。课时安排本单元建议安排4-5课时（每课时45分钟），具体分配如下：*第一课时：SectionA(1a-1c)——家庭成员词汇，This/Thatis...These/Thoseare...*第二课时：SectionA(2a-3c)——Isthis/that...?Arethese/those...?及其回答，进一步巩固家庭成员。*第三课时：SectionB(1a-2c)——学习用品词汇，Isthisyour...?物主代词初步。*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)——复习巩固，读写综合运用，物主代词辨析。*第五课时（可选）：单元复习与检测/拓展活动。分课时教学方案第一课时SectionA(1a-1c)教学目标：1.能认读、听懂并说出家庭成员的核心词汇：sister,brother,father,mother,parent(s),grandfather,grandmother,grandparent(s),family。2.能初步理解并运用指示代词this,that,these,those。3.能运用句型“Thisismy...”,“Thatismy...”,“Thesearemy...”,“Thosearemy...”介绍家庭成员。4.培养学生对家庭的热爱之情。教学重难点：*重点：家庭成员词汇，句型“Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...”。*难点：指示代词this/that与these/those的区别，名词单复数（如parent-parents）。教学准备：*PPT课件（包含家庭成员图片、词汇）*学生家庭照片（或教师准备的家庭树图片/简笔画）*录音机或多媒体播放设备*单词卡片教学过程：Step1:Warming-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting:*Teacher:"Goodmorning,class!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thanks.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thankyou.Look!What'sthis?"(出示一张婴儿的图片)*引导学生说出"baby"。*Teacher:"Yes,it'sababy.Andthisisaphotoofafamily.Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembers.(板书：Unit2Thisismysister.SectionA)"Step2:Presentation(约15分钟)1.教学新词汇(1a):*出示一张包含多个家庭成员的家庭照片或课本1a的图片。*Teacher:(指向照片中的女孩)"Look!Whoisthis?Thisisagirl.Sheismysister.(板书：sister，并领读)"*用同样的方法依次呈现并教学：brother,father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。*强调单词的发音和重音。*对比教学parent(fatherormother)和parents(fatherandmother);grandparent和grandparents。*Teacher:"Fatherandmotherareparents.Grandfatherandgrandmotheraregrandparents."*教学family:"Thisisafamily."(指着整个家庭照片)2.1a活动：*Teacher:"Now,openyourbookstoPage7.Lookat1a.Therearemanypeopleinthepicture.Canyoumatchthewordswiththepeopleinthepicture?Let'sdoittogetherfirst."*教师带领学生认读1a中的单词，然后引导学生将单词与图片中的人物匹配。可以请个别学生回答，集体核对答案。Step3:Practice(约20分钟)1.指示代词this,that,these,those:*Teacher:(拿起一个学生的铅笔，近指)"Thisisapencil."(板书：Thisis...)*(指向远处的黑板擦，远指)"Thatisaneraser."(板书：Thatis...)*(拿起两本书，近指复数)"Thesearebooks."(板书：Theseare...)*(指向窗外的两棵树，远指复数)"Thosearetrees."(板书：Thoseare...)*引导学生观察并总结this/that(单数)和these/those(复数)的用法。2.句型操练"Thisismy.../Thatismy.../Thesearemy.../Thosearemy...":*Teacher:(展示自己的家庭照片或画的简笔画，或使用PPT中的家庭树)"Look,thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister."*(指向图片中远处的人物)"Thatismygrandfather.Thatismygrandmother."*(指向多个兄弟姐妹)"Thesearemybrothers.Thosearemygrandparents."*领读句型，注意语调。*教师巡视指导，纠正发音和语法错误。3.1b听力练习：*Teacher:"Now,let'slistentotherecording.Therearethreeconversations.Numberthepictures[1-3]intheorderyouhearthem."*播放录音1-2遍，学生完成1b。*核对答案，可以请学生复述听到的句子。4.1c角色扮演：*Teacher:"Now,let'smakeconversationsliketheonesin1b.Youcantalkaboutthepicturein1a,oryoucanimagineyourownfamily.Forexample:A:Thisismysister.B:Thesearemyparents."*教师先和一名学生做示范。Step4:Summary&Homework(约5分钟)1.Summary:*Teacher:"Today,welearnedsomenewwordsaboutfamilymembers.Whatarethey?(引导学生回顾词汇)Andwelearnedhowtointroducefamilymemberswith'Thisis...','Thatis...','Theseare...','Thoseare...'."2.Homework:*抄写本课所学的家庭成员词汇，每个单词3遍，并大声朗读。*准备一张自己的家庭照片（或画一张家庭画），下节课用英语简单介绍1-2位家庭成员。*听1b录音，模仿语音语调。板书设计：Unit2Thisismysister.(SectionA1a-1c)FamilyMembersSentencePatternsfather(dad)Thisismy...mother(mom)Thatismy...parent(parents)Thesearemy...brotherThosearemy...sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)grandparent(grandparents)family第二课时SectionA(2a-3c)教学目标：1.复习并巩固第一课时所学的家庭成员词汇。2.能理解并运用一般疑问句"Isthis/that...?Arethese/those...?"询问人物身份。3.能对上述一般疑问句做出正确的肯定回答"Yes,he/she/itis."和否定回答"No,he/she/itisn't."以及"Yes,theyare.""No,theyaren't."。4.能听懂关于介绍家庭成员的简短对话。教学重难点：*重点："Isthis/that...?Arethese/those...?"句型及其肯定、否定回答。*难点：一般疑问句的语调（升调），以及回答时人称代词he,she,they的正确使用。教学准备：*PPT课件（包含家庭成员图片、对话情景）*录音机或多媒体播放设备*学生准备的家庭照片（上节课作业）*单词卡片和句型卡片教学过程：(此处省略，结构与第一课时类似，包含Warming-up&Review,Presentation,Practice(2a,2b,2c,3a,3b),Consolidation(3c),Summary&Homework等环节。)第三课时SectionB(1a-2c)教学目标：1.能认读、听懂并说出常见学习用品的词汇：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,pen,ruler,pencilbox。2.能运用句型"Isthisyour...?/Isthatyour...?"询问物品归属，并能用"Yes,itis./No,itisn't.It'shis/hers."回答。3.初步理解形容词性物主代词my,your,his,her和名词性物主代词mine,yours,his,hers的区别（侧重于口头运用名词性物主代词进行简答）。4.培养学生爱护学习用品、整理个人物品的习惯。教学重难点：*重点：学习用品词汇，"Isthis/thatyour...?"句型及其回答。*难点：物主代词的正确使用，特别是名词性物主代词的初步感知和运用。教学准备：*PPT课件（包含学习用品图片、对话情景）*各种学习用品实物（pencil,book,eraser等）*录音机或多媒体播放设备*单词卡片教学过程：(此处省略，结构与前两课时类似，包含Warming-up&Review,Presentation(学习用品词汇，Isthisyour...?句型，物主代词),Practice(1a,1b,1c,2a,2b,2c),Summary&Homework等环节。)第四课时SectionB(3a-SelfCheck)教学目标：1.综合复习本单元所学的家庭成员和学习用品词汇。2.进一步巩固指示代词、be动词、一般疑问句及物主代词的用法。3.能读懂关于介绍