校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)

校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)第一篇202X年上半年X区教育局联合区政法委、公安分局、关工委、妇联等部门共排查处置辖区内中小学、中职学校校园欺凌线索17条，办结16条，剩余1条处于后续跟踪干预阶段，整体欺凌事件发生率较202X年下半年下降42.3%，未发生造成人员重伤、极端舆情等恶性欺凌事件。本次排查覆盖辖区内全部62所公办中小学、7所民办中小学、3所中职院校，涉及在校学生89247人，教职工7642人，排查过程采用“线上匿名问卷+线下分层座谈+心理测评筛查+家校交叉核验”的四维方式，累计回收有效学生问卷87129份，回收率达97.6%，召开不同年级、不同群体的学生座谈会124场，覆盖学生代表1488人，完成全体在校学生的心理健康普测，筛查出存在情绪异常、人际冲突风险的学生1274人，全部建立了“一人一档”的跟踪干预台账。已办结的16条线索中，肢体欺凌类线索共4条，占比25%，均发生在初中阶段，其中3条发生在校园公共区域的监控盲区，比如教学楼楼梯间、厕所、操场边角地带，1条发生在上下学的通勤路段；言语欺凌类线索共7条，占比43.75%，涉及小学高年级3条、初中2条、高中2条，主要表现为给受害学生起侮辱性绰号、当众嘲讽其外貌、家庭条件、身体缺陷等；网络欺凌类线索共3条，占比18.75%，全部发生在初中、高中阶段，表现为在班级微信群、QQ群、短视频平台发布受害学生的丑照、编造不实言论、发起孤立投票等；关系欺凌类线索共2条，占比12.5%，分别发生在小学五年级和高一年级，表现为拉拢班级其他同学共同孤立受害学生，故意破坏其私人财物、阻止其参与集体活动等。针对不同类型的欺凌线索，我区严格按照教育部《加强中小学生欺凌综合治理方案》要求，实行“分类处置、一人一策、全程跟踪”的处置机制。肢体欺凌类4条线索中，有1条涉及施害学生3人，受害学生1人，施害学生多次在厕所对受害学生进行扇耳光、推搡，抢夺其零花钱共计127元，接到举报后，学校第一时间联系辖区派出所民警到场固定证据，陪同受害学生到医院进行伤情鉴定，结果为轻微伤，随后组织双方家长进行调解，施害学生家长向受害学生及家长公开道歉，赔偿医疗、心理疏导费用共计12400元，学校对3名施害学生给予记过处分，安排专职心理老师每周对施害学生进行1次法治教育和行为矫正辅导，对受害学生进行每周2次的心理创伤修复辅导，连续跟踪2个月后，受害学生情绪状态恢复正常，已正常参与班级活动，3名施害学生未再出现暴力行为。其余3起肢体欺凌事件均为单次冲突，未造成严重伤情，学校对施害学生进行了批评教育和警告处分，组织双方达成和解，跟踪1个月后未出现反复。言语欺凌类7条线索中，有2条涉及长期言语侮辱，导致受害学生出现厌学、自残倾向，学校除对施害学生进行记过处分外，还安排心理老师对受害学生进行了为期3个月的认知行为治疗，帮助其重建自信心，同时组织班级开展“语言暴力的危害”主题班会，引导全班学生形成尊重他人的意识，目前2名受害学生均已回归正常学习生活，未再出现心理异常。网络欺凌类3条线索中，有1条涉及施害学生用匿名账号在短视频平台发布受害学生丑照，点赞量超过2000，我区第一时间启动网信、公安、教育三方联动机制，仅用3天就完成了有害内容删除、账号溯源、证据固定等工作，对施害学生给予记过处分，责令其家长在平台发布公开道歉声明，消除不良影响，同时对所有参与转发、评论的本校学生进行了集体批评教育，避免类似事件再次发生。关系欺凌类2条线索中，1条发生在小学五年级，施害学生拉拢全班17名学生孤立受害学生，导致其连续1个月不愿上学，学校通过组织班级团建活动、安排班干部与受害学生结对帮扶、对施害学生进行人际交往辅导等方式，用1个月时间帮助受害学生重新融入班级，施害学生也认识到自身错误，主动向受害学生道歉。本次排查处置工作也暴露了我区校园欺凌防控存在的多项短板。一是农村学校防控力量严重不足，辖区内12所农村学校均没有专职心理老师，只有1名兼职保健老师负责学生心理健康工作，部分农村学校监控覆盖率不足80%，存在大量监控盲区，班主任欺凌防控培训覆盖率仅为42%，很多班主任把学生之间的冲突当成普通打闹，没有及时识别欺凌苗头。二是家长认知偏差普遍存在，问卷调查显示，有37%的家长认为“孩子之间打打闹闹很正常”，29%的家长认为“孩子被欺负了要自己打回去”，还有部分施害学生家长长期在外务工，对孩子的监管缺位，本次处置的4起肢体欺凌事件中，有5名施害学生是留守儿童，家长半年才回家一次，平时由爷爷奶奶监管，难以对孩子的行为进行有效约束。三是网络欺凌处置难度较大，网络欺凌具有匿名性、传播快、跨地域等特点，溯源、删帖、协调跨校涉事学生的成本较高，本次处置的3起网络欺凌事件中，有2起涉及外校学生参与，协调处置时间比普通欺凌事件多2倍以上。四是中职院校防控意识薄弱，辖区内3所中职院校的欺凌防控预案均照搬网上模板，没有结合本校学生年龄偏大、叛逆性强、部分学生有不良行为前科等特点，安保力量仅为普通中小学的60%，难以覆盖所有风险区域。针对上述问题，我区下一步将从六个方面完善防控体系。一是补全防控硬件短板，202X年9月前实现所有学校监控覆盖率100%，重点区域如厕所门口、楼梯间、操场边角全部安装高清监控，存储时间不少于30天，按照1:1000的比例为农村学校配备专职心理老师，不足1000人的学校至少配备1名，202X年8月底前全部到位。二是加强人员培训，所有班主任、安保人员、任课老师每学期参加不少于8学时的校园欺凌防控专项培训，考核合格后方可上岗，培训内容包括欺凌识别标准、处置流程、心理干预技巧、相关法律法规等。三是完善家校联动机制，每学期至少召开1次以校园欺凌防控为主题的家长会，向家长普及欺凌危害和正确处置方式，对留守儿童、离异家庭子女、随迁子女等重点群体的家长，每学期至少进行1次上门家访，及时掌握学生家庭情况和行为动态。四是建立网络欺凌联动处置绿色通道，与网信、公安部门建立常态化联动机制，一旦发生网络欺凌事件，第一时间固定证据、删除有害内容、溯源账号，跨校欺凌事件由教育局牵头协调相关学校共同处置。五是完善分级惩戒机制，对施害学生的惩戒区分等级，轻微欺凌给予批评教育、校内警告，较重欺凌给予记过、留校察看，涉嫌违法犯罪的及时移交公安机关处理，杜绝“以年龄为由从轻处理”的情况，同时将欺凌失信记录纳入学生综合素质评价档案，与评优评先、升学推荐直接挂钩。六是加强宣传教育，每个学校每两周开设1次反欺凌主题班会，每月开展1次反欺凌普法宣传活动，邀请民警、法官到校授课，让学生明确欺凌行为的法律后果，掌握正确的自我保护方法，遇到欺凌及时向老师、家长求助，杜绝忍气吞声或报复性反击的行为。第二篇XX中学202X学年共接到学生及家长提交的校园欺凌有效举报2起，均已完成全流程处置，涉及的3名施害学生、2名受害学生均已纳入学校重点关注台账，连续3个月跟踪评估显示相关人员情绪、行为均恢复至正常状态，未发生二次欺凌或次生伤害事件。本次处置严格按照教育部《加强中小学生欺凌综合治理方案》及学校《校园欺凌防控处置应急预案》要求执行，全程留存录音、录像、书面记录等档案材料，双方家长对处置结果的满意度达100%，未出现上访、投诉、网络发帖等情况。第一起事件发生在202X年10月12日，高一年级2班学生李某、王某、张某在教学楼三楼男厕所内对同班级学生赵某进行扇耳光、推搡，抢夺赵某随身携带的200元生活费，整个过程持续约3分钟，无其他学生在场。赵某被打后因害怕被报复，不敢告诉老师和家长，连续3天没有去食堂吃饭，上课注意力不集中，作业完成质量明显下降，班主任刘老师发现赵某的异常后，单独找赵某在心理辅导室谈话，经过半个多小时的耐心引导，赵某才说出被欺凌的全部情况。接到班主任上报后，学校欺凌防控领导小组第一时间启动处置流程，首先安排专职心理老师和赵某进行1对1的情绪疏导，稳定其情绪，同时联系赵某的家长到校告知情况，陪同赵某到区人民医院进行伤情检查，检查结果为面部软组织挫伤，无其他严重伤情。随后学校调取了教学楼三楼的监控录像，确认李某、王某、张某3人在事发时间段结伴进入厕所，事发后3人一起离开，行为状态异常，随后分别找3名学生谈话，一开始3人否认欺凌行为，经过班主任和心理老师的耐心教育，加上监控证据的佐证，3人最终承认了欺凌事实，交代了因为赵某之前举报他们上课玩手机，所以怀恨在心实施报复的起因。随后学校联系3名学生的家长到校，出示相关证据，告知其欺凌行为已经违反治安管理处罚法相关规定，若受害方报警，施害学生将留下违法记录，对未来升学、就业都会产生影响。经过协调，组织双方家长进行调解，李某等3人的家长共同向赵某及家长公开道歉，赔偿医疗费、心理疏导费、营养费共计8600元，双方签订了调解协议书，约定3名学生不得再以任何方式接触赵某，否则承担相应法律责任。学校根据《中学生违纪处分条例》，给予牵头实施欺凌的李某记过处分，王某、张某警告处分，处分决定存入3人的学生档案，同时安排班主任每周和3人谈话1次，了解其思想动态，专职心理老师每月对3人进行1次法治教育和行为矫正辅导，引导其建立正确的人际交往观念。对赵某则安排心理老师每周进行2次心理疏导，同时安排班级学习委员与赵某同桌，帮助其补上落下的课程，鼓励其参与班级集体活动，经过2个月的跟踪，赵某的情绪已经恢复正常，学习成绩也回到了之前的年级前20名水平，3名施害学生也没有再出现违规行为，其中李某还主动报名参加了学校的志愿者服务队，行为表现明显改善。第二起事件发生在202X年12月5日，初二年级4班学生陈某在班级QQ群、抖音平台发布同班同学林某的丑照，编造林某“偷东西”“和社会人员谈恋爱”的不实言论，号召班级同学不要和林某玩，相关内容在年级群内被转发超过50次，导致林某连续1周被班级同学孤立，没有人愿意和她同桌，也没有人愿意和她一起吃饭、上体育课。林某的妈妈发现林某每天回家都躲在房间哭，不愿意去上学，仔细询问后才知道情况，随后到学校提交了举报材料和相关截图证据。接到举报后，学校第一时间联系网信部门和抖音平台，提交相关证明材料，仅用2小时就删除了相关不实内容，固定了相关证据，随后找陈某谈话，陈某承认是因为之前和林某竞选班长的时候以3票之差输给了林某，所以怀恨在心，故意编造谣言报复林某。随后学校联系陈某的家长到校，告知其行为已经构成网络欺凌，侵犯了林某的名誉权，若林某家长提起民事诉讼，陈某及其家长需要承担赔礼道歉、赔偿精神损失等责任。陈某的家长意识到问题的严重性，当场向林某及家长公开道歉，并且按照学校要求，在班级群、学校公众号发布了道歉声明，澄清相关事实，消除不良影响。学校根据《中学生违纪处分条例》，给予陈某警告处分，安排心理老师对陈某进行每周1次的人际交往辅导，纠正其错误的竞争观念，引导其通过正确的方式提升自身能力。对林某则安排心理老师进行每周2次的情绪疏导，同时召开4班的“拒绝语言暴力”主题班会，让同学们了解谣言对他人的伤害，主动和林某交流，经过1个月的跟踪，林某已经重新融入了班级，陈某也认识到了自己的错误，主动在班会上向林某道歉，两人已经和解，平时还会一起讨论学习问题。两起事件的处置也暴露了学校防控体系存在的多项漏洞。一是班主任预警意识不足，第一起事件中，赵某连续3天不去食堂吃饭，班主任过了3天才发现，之前李某等人就有过和同学打架、上课玩手机的记录，班主任没有将其列为重点关注对象，也没有及时和家长沟通相关情况；第二起事件中，班级QQ群的管理员是学生，班主任没有定期查看群内消息，陈某发布谣言3天后班主任才知情，错过了最佳处置时间，导致不良影响扩大。二是班级防控网络不完善，班级的心理委员都是刚上任的学生，没有经过专门培训，不知道如何识别欺凌苗头，也不清楚举报渠道，第一起事件中，有同学看到李某等人威胁赵某不要告诉老师，但因为害怕被报复，也不知道该向谁举报，所以没有及时上报。三是家校沟通渠道不畅通，很多家长不知道学校设有专门的欺凌举报电话和邮箱，遇到欺凌事件第一时间想到的是自己解决或者直接找媒体，而不是向学校反映。四是反欺凌宣传教育不到位，问卷调查显示，有47%的学生不知道什么是校园欺凌，以为起外号、孤立同学只是开玩笑，不知道会对他人造成心理伤害，还有32%的学生不知道遇到欺凌该如何保护自己，要么选择忍气吞声，要么选择打回去报复。针对上述问题，学校下一步将从五个方面完善防控体系。一是完善四级预警防控体系，第一级为学生层面，每个班级选2名心理委员（一男一女），经过专门培训后上岗，负责收集班级欺凌线索，每周向班主任上报一次，遇到紧急情况可以直接向学校欺凌防控领导小组上报；第二级为班主任层面，班主任每天排查班级异常情况，重点关注学生的情绪变化、人际冲突，每周至少和5名学生单独谈话，每月召开一次反欺凌主题班会，每学期对所有学生进行一次家访；第三级为任课老师层面，任课老师在上课时注意观察学生状态，发现异常情况及时告知班主任；第四级为安保人员层面，安保人员每天对校园各个区域进行巡逻，重点覆盖监控盲区，发现学生聚集、打架等情况及时制止并上报。二是加强人员培训，每学期对所有班主任、任课老师、安保人员、心理委员进行不少于10学时的专项培训，培训内容包括欺凌识别标准、处置流程、心理干预技巧、相关法律法规，培训结束后进行考核，考核不合格的不得担任相关职务。三是完善举报渠道，在学校大门、教学楼、宿舍、食堂等区域张贴反欺凌举报电话、举报邮箱，在学校公众号设置一键举报功能，学生和家长可以匿名提交举报材料和证据，接到举报后24小时内必须启动核查，7个工作日内给出处置结果并反馈举报人。四是加强宣传教育，每个月开展一次反欺凌宣传活动，邀请民警、法官、心理专家到校授课，通过手抄报、演讲比赛、情景剧等形式，让学生深入了解欺凌的危害，掌握正确的自我保护和求助方法，同时鼓励学生主动帮助被欺凌的同学，不做欺凌的旁观者。五是完善家校联动机制，每学期召开2次反欺凌主题家长会，向家长普及反欺凌知识，告知家长正确的处置方式，建立班级家长微信群，定期推送反欺凌相关内容，对重点学生的家长，每学期至少进行2次家访，及时沟通学生的在校表现和行为动态，共同做好学生的教育引导工作。第三篇202X年X市校园欺凌专项整治行动共覆盖全市12个区县、1762所中小学及中职院校、98.7万名在校学生，累计处置有效欺凌事件线索124条，问责履职不到位的学校行政人员、班主任共17人，推动全市各学校修订完善欺凌防控应急预案1200余份，全年校园欺凌事件办结率达100%，群众对校园欺凌防控工作的满意度较上年提升28.6个百分点。本次专项整治行动由市委教育工委、市教育局牵头，联合市委政法委、市公安局、市网信办、市妇联、市关工委等8个部门共同开展，从202X年3月启动至202X年12月结束，分为部署动员、排查整治、总结提升三个阶段，每个阶段都制定了明确的任务清单、责任清单、时限清单，确保各项工作落到实处。专项整治行动开展以来，我市首先从制度层面压实各方责任，市委市政府专门召开全市校园欺凌专项整治工作部署会，分管教育的副市长任专项整治领导小组组长，各区县政府分管领导任各区县领导小组组长，明确各部门职责：教育部门负责统筹协调、督促学校落实防控措施，公安部门负责处置涉及违法犯罪的欺凌事件，配合学校开展法治教育，网信部门负责处置网络欺凌事件，清理网上有害信息，妇联、关工委负责做好重点群体的关爱帮扶工作，各学校校长是校园欺凌防控第一责任人，班主任是班级防控第一责任人。我市将校园欺凌防控工作纳入各区县政府、各部门、各学校的绩效考核，对发生恶性欺凌事件的区县、学校实行“一票否决”，对履职不到位的相关责任人严肃问责，本次专项整治中，共有17名责任人被问责，其中行政警告8人，通报批评9人，有2所学校的校长被调整岗位，有效传导了工作压力，倒逼各方责任落实。本次排查采用“双盲”排查方式，即不提前通知学校，排查组直接进入学校，进班发放匿名问卷，与学生单独谈话，避免学校隐瞒问题，累计发放匿名问卷96.2万份，回收率达97.5%，排查出有效线索124条，其中肢体欺凌32条，占比25.8%，言语欺凌47条，占比37.9%，网络欺凌22条，占比17.7%，关系欺凌23条，占比18.5%；从学段来看，小学占比22.6%，初中占比51.6%，高中占比18.5%，中职院校占比7.3%；从区域来看，城区学校占比38.7%，县城学校占比32.3%，农村学校占比29%。对排查出的线索，全部建立了市级统一台账，实行“销号管理”，每条线索都明确了责任领导、责任人员、处置时限，确保每条线索都核查清楚、处置到位，截至202X年12月31日，所有线索均已办结，涉事双方满意度达100%。我市对所有欺凌事件实行“核查-处置-跟踪-销号”的闭环处置流程，首先是快速核查，接到线索后24小时内成立核查组，通过调取监控、询问当事人、询问证人等方式固定证据，3个工作日内出具核查报告；其次是分类处置，对轻微欺凌事件，由学校对施害学生进行批评教育，责令其向受害学生道歉，对较重的欺凌事件，给予施害学生相应的纪律处分，通知家长共同进行教育，对涉嫌违法犯罪的，及时移交公安机关处理，同时做好受害学生的心理干预和身份保护工作，避免其受到二次伤害；最后是跟踪干预，对所有涉及的施害学生和受害学生，都建立“一人一档”的跟踪台账，由学校心理老师、班主任、家长共同进行跟踪帮扶，跟踪时间不少于6个月，跟踪期间没有再发生违规行为的，才能予以销号。同时，针对排查中发现的共性问题，我市推动各学校完善防控硬件和制度建设，目前全市所有学校均已完成欺凌防控应急预案修订，专职心理老师配备率达92%，校园监控覆盖率达100%，重点区域监控存储时间不少于30天，所有学校均设立了欺凌举报渠道。本次专项整治也形成了一批可复制推广的典型经验。XX区建立的“家校警社”四方联动机制，每个学校配备1名驻校民警，每个班级建立家长委员会，每个社区建立青少年关爱站，一旦发生欺凌事件，学校、家长、民警、社区第一时间介入，共同开展处置、教育、帮扶工作，该区全年欺凌事件发生率较上年下降62%；XX中学开发的“欺凌举报一键通”小程序，学生可以匿名上传图片、视频、文字等证据，直接提交到学校欺凌防控领导小组，接到举报后24小时内完成核实处置，该小程序上线以来，已经收到举报线索12条，全部处置到位，学生满意度达98%；XX县针对农村留守儿童多的特点，建立了“代理家长”制度，每个留守儿童都由学校老师或者社区工作人员担任代理家长，每周和孩子谈一次话，每月和孩子的外地家长通一次电话，及时掌握孩子的思想动态和行为情况，该县农村学校的欺凌事件发生率较上年下降57%。本次专项整治也暴露了我市校园欺凌防控存在的共性问题。一是中职院校防控力量仍然薄弱，全市37所中职院校中，有12所没有配备专职安保主任，安保人员数量仅为普通中小学的70%，中职学生欺凌发生率虽然占比不高，但恶性程度更高，本次排查出的1起持刀威胁的欺凌事件就发生在中职院校；二是随迁子女聚集的学校欺凌发生率偏高，全市随迁子女占比超过50%的学校共有123所，这些学校的欺凌事件发生率是其他学校的2.3倍，主要原因是随迁子女家长大多忙于工作，对孩子的