25慢性子裁缝和急性子顾客 课件

好消息！学校即将开启超燃的“趣味故事会”大冒险！每位同学都是勇敢的小主角，快来积极投身挑战吧。在磨炼中，你的复述能力将飞速提升。故事会开场时，咱们各显神通，一起向着“故事小达人”称号发起冲锋吧！单元情境任务

1.了解故事的主要内容，复述故事。2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。举行趣味故事会，评选“故事小达人”走进故事王国，习得复述之法召开趣味故事会，评选“讲故事小达人”创编有趣故事，争当“故事创编小达人”《慢性子裁缝和急性子顾客》

《漏》

《枣核》

组文阅读

口语交际：趣味故事会

习作：这样想象真有趣25慢性子裁缝和急性子顾客三年级下册

第八单元学习目标1.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。活动一：聚焦对话，感知人物活动二：借助表格，学习复述活动三：回顾旧知，复述故事活动四：拓展阅读，练习复述第一课时第二课时

任务一走进故事王国，习得复述之法第一课时

回顾预习，借助表格梳理出急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现，并简单说一说故事内容。回顾旧知时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过一天做件棉袄明年冬天来取

改成夹袄为您服务，没说的改成衬衫好办得很，没问题改成春装还没开始裁料呢

活动一：聚焦对话，感知人物活动一：聚焦对话，感知人物1.默读第一天（第2~13自然段）内容，找出最能表现顾客是“急性子”与裁缝是“慢性子”的关键语句，想一想两人对话中的有趣之处在哪儿。小组内交流。

我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

连续三个问号，语速应较快，读出急切的语气。从“等不及”看出急性子顾客想早点穿上新衣服的心情。第一天“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。“噌的一下子跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。“夹起布料就要走”再次表现顾客动作很快，性子急。积累：“噌的一下子跳起来”运用拟声词生动形象地写出了急性子顾客的动作。像这样的写法我也会：__________________________________________________________。刮跑了、嗖的一下子射出去了刷的一下子飞走了、呼的一下子“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

从“补充”“明年冬天”，读出了裁缝的慢性子。

“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天?春天?……”

“不”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。2.分角色朗读，读出裁缝和顾客不同的性格特征。

朗读提示1.关注提示语。2.关注人物性格，体会人物心情。学法总结：

找关键

语句

体会人物

性格特点

分角色

朗读

3.同桌合作学习课文14-29自然段，边朗读边画出关键语句，体会人物不同的性格特征，并分角色朗读。

不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”第二天“不料”没想到的意思。急性子顾客提出要求把棉袄改成夹袄。

第三天顾客满意地走了。可是第三天他又来了。

“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”急性子顾客还是觉得要等到秋天时间太长，要求把夹袄改成短袖衬衫。又过了一天又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”急性子顾客觉得要等到夏天时间还是太长，要求把短袖衬衫接上袖子改成春装。读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？对急性子顾客说：______________________________。对慢性子裁缝说：______________________________。对我自己说：____________________________________。想一想，说一说认准目标就要坚持不懈的去追求，想办法实现自己的目标，不要轻易改变对于自己的工作要合理安排时间按期完成，不要养成拖拖拉拉的坏习惯在学习中根据自己的实际情况制定目标，为了实现自己的目标而不懈努力。还要合理安排时间完成学习任务，不要养成拖拖拉拉的坏习惯。无论做什么事都要有效率

活动二：借助表格，学习复述？活动二：借助表格，学习复述如何把故事复述给别人呢？时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄

（跑了三家

性子最急）明年冬天来取（最适合

性子最慢）第二天

第三天

又过了一天

听老师复述“第一天”内容：复述故事有妙招：1.用自己的话讲述。2.抓关键内容。3.按顺序复述。4.不遗漏重点。选择最感兴趣的一天，练习复述。用上“抓关键内容—写在词卡上—练习复述”的方法。小组展示时，一人汇报，一人到黑板上贴关键词。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄

（跑了三家

性子最急）明年冬天来取（最适合

性子最慢）第二天

第三天

又过了一天

课后作业试着将《慢性子裁缝与急性子顾客》这个故事，完整地复述给家人听一听。第二课时

活动三：回顾旧知，复述故事

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天

做件棉袄

明年冬天来取第二天第三天又过一天

改成夹袄为您服务，没说的

改成衬衫好办得很，没问题改成春装还没开始裁料呢借助表格说一说故事的主要内容

活动三：回顾旧知，复述故事

“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天?春天?……”

“不”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。分角色朗读，读出裁缝和顾客不同的性格特征。复述故事有妙招：1.用自己的话讲述。2.抓关键内容。3.按顺序复述。4.不遗漏重点。

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天

做件棉袄

明年冬天来取第二天第三天又过一天

改成夹袄为您服务，没说的

改成衬衫好办得很，没问题改成春装还没开始裁料呢

借助表格复述整个故事借助评价表评一评。

评价内容评价星级借助表格按顺序复述清楚故事内容主要内容不遗漏用自己的话复述，神态、动作要自然借助评价标准评一评。想一想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？

活动四：拓展阅读，练习复述1.阅读丛书中的《梅花与小鹿》，填写下面表格。活动四：拓展阅读，练习复述2.选取自己感兴趣的部分，借助表格复述故事。小组内分享，推选一位同学参加班级分享。

春天到了，梅花换上了一身嫩绿的衣服。

一只小松鼠捧着一棵蒲公英走来了。

“梅花，不要孤零零地待在这儿了，和蒲公英一起，住进我的花园吧！”小松鼠对梅花说。

“不，我要在这儿等小鹿。”

一颗蒲公英的种子打着小伞飘走了……

春天，小松鼠邀请梅花住进它的花园，梅花没有去，仍在这儿等着小鹿。蒲公英的种子随风飘到了远方草原上小鹿的身旁。复述感兴趣的部分

夏天到了……一只小浣熊捧着一棵荷花走来了。

“梅花，不要孤零零地待在这儿了，和荷花一起，住进我的花园吧！”小浣熊对梅花说。

“不，我要在这儿等小鹿。”

莲子成熟了，有一颗落到了水中，小鱼衔着它游走了……

夏天，小浣熊邀请梅花住进它的花园，梅花没有去，仍在这儿等着小鹿。小鱼衔着莲子游到了远方草原上小鹿的身旁。复述感兴趣的部分

3.阅读《白栅栏》，从心情指示牌中选择对应