三年级下册数学单元测试题样题

三年级下册数学单元测试题样题单元测试是检验学生阶段性学习成果、巩固知识掌握、发现学习薄弱环节的重要手段。一份科学合理的单元测试题，不仅能准确反映学生的学习状况，还能为后续教学提供有益的反馈。下面，我们就为大家呈现一份三年级下册数学单元测试题的样题，供各位老师和家长参考。本样题以“两位数乘两位数”单元为例，力求全面考察学生对本单元知识的理解与运用能力。---三年级数学（下册）“两位数乘两位数”单元测试题班级：________姓名：________学号：________得分：________(考试时间：60分钟满分：100分)一、填空题(每空1分，共20分)1.口算20×30时，可以先算（）×（）=（），再在积的末尾添上（）个0，结果是（）。2.25×40的积的末尾有（）个0。3.最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）。4.一个乘数是18，另一个乘数是23，积是（）。5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。34×11○43×1127×86○65×2850×30○15×1006.24×39的积大约是（）。（填整百数）7.一页书有21行，每行约有28个字，一页大约有（）个字。8.一个书包35元，买12个这样的书包需要（）元。9.两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。10.小明在计算完37×23后，想检验结果是否正确，可以用（）×（）来进行验算。二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分)1.0和任何数相乘都得0。（）2.两个数相乘，乘数的末尾没有0，积的末尾一定没有0。（）3.32×13的积比32×10的积多32×3。（）4.两位数乘两位数，积最大是9801。（）5.35×40的积与350×4的积相等。（）三、选择题(将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分)1.下面算式中，积的末尾只有一个0的是（）。A.50×20B.35×40C.52×152.与48×39的结果最接近的是（）。A.1200B.1500C.20003.一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉65克水，1小时大约浪费掉（）克水。A.650B.3900C.65004.24×□7的积是三位数，□里最大填（）。A.3B.4C.55.王老师买了15个篮球，每个篮球48元，买这些篮球大约需要（）元。A.400B.600C.800四、计算题(共28分)1.直接写出得数(每题1分，共8分)12×40=30×50=25×20=16×50=60×90=18×30=0×78=21×40=2.估算(每题2分，共8分)29×31≈42×18≈53×68≈71×80≈3.用竖式计算(带※的要验算，每题3分，共12分)34×21=57×36=※48×25=※76×43=五、解决问题(每题6分，共24分)1.学校图书馆买来一批新书，其中故事书有24本，每本18元，买故事书一共用了多少钱？2.三年级有4个班，每个班有32名学生。如果每人发2本练习本，一共需要多少本练习本？3.一个长方形的操场，长是52米，宽是28米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？4.商店运来一批苹果，每箱装25千克，装满了16箱后还剩18千克。这批苹果一共有多少千克？---参考答案及评分标准（仅供参考）（此处应有详细的参考答案和评分标准，包括每道小题的分值分配、分步得分点等，以便教师阅卷和学生自查。例如：）一、填空题(每空1分，共20分)1.2×3=6，两，6002.三3.9904.4145.＜，＞，＝6.9007.6008.4209.三，四10.23×18二、判断题(每题2分，共10分)1.√2.×3.√4.√5.√三、选择题(每题2分，共10分)1.C2.C3.B4.A5.B四、计算题(共28分)1.直接写出得数(每题1分，共8分)480,1500,500,800,5400,540,0,8402.估算(每题2分，共8分)(估算合理即可)900,800,3500,56003.用竖式计算(带※的要验算，每题3分，共12分)34×21=71457×36=205248×25=1200(验算略)76×43=3268(验算略)（竖式正确2分，验算正确1分）五、解决问题(每题6分，共24分)1.24×18=432（元）答：买故事书一共用了432元。(列式3分，计算2分，答1分)2.4×32=128（名）128×2=256（本）或32×2×4=256（本）答：一共需要256本练习本。(列式3分，计算2分，答1分)3.（52+28）×2=160（米）160×2=320（米）答：他一共跑了320米。(列式3分，计算2分，答1分)4.25×16=400（千克）400+18=418（千克）答：这批苹果一共有418千克。(列式3分，计算2分，答1分)---使用说明：1.针对性调整：本样题以“两位数乘两位数”单元为蓝本，教师在实际使用时，可根据所教版本教材的具体内容、学生的实际学情以及教学重点难点进行灵活调整和增删。2.分值与题量：各题型的分值和题目数量可根据单元知识点的多少和重要程度进行适当调配，以更好地体现测试的导向性和诊断性。3.难度梯度：题目设置力求兼顾基础与提高，既有对基础知识的