1.《我们班四岁了》教学设计

——记一次温馨的班级集体成长回顾活动一、活动背景与意义当班级迎来“四岁生日”，孩子们已在共同的集体中度过了多个季节的交替。此时开展“我们班四岁了”主题活动，不仅是对过往时光的温情回顾，更是对集体归属感的深化。通过梳理共同经历的故事、创造专属的纪念仪式，能让孩子们在具象化的“成长痕迹”中感受集体的力量，理解“时间”与“陪伴”的意义，为即将到来的毕业季或新阶段学习奠定情感基础。二、活动目标（一）情感与社会性1.体验班级集体成长的喜悦，萌发对同伴、老师和班级环境的热爱与珍惜之情。2.在合作创作中增强团队意识，感受“我们都是班级小主人”的责任感。（二）认知与能力1.通过回顾照片、作品等资料，梳理班级共同经历的重要事件，理解“四年”的时间跨度与成长含义。2.在动手制作、分享表达、创意设计中提升观察、表达、合作及解决问题的能力。（三）审美与创造1.参与班级生日环境的创意布置，感受色彩、造型搭配的美感。2.用绘画、手工等方式表达对班级的祝福与期待，体验艺术创作的乐趣。三、活动准备（一）经验准备1.幼儿已具备对“生日”的基本认知，有过集体庆祝活动的经验。2.提前与幼儿共同收集班级历年的照片、视频、幼儿作品（如绘画、手工作品、成长记录册等），引导幼儿回忆关键事件（如第一次秋游、运动会、节日活动等）。（二）环境准备1.教室主墙面设置“我们的成长树”主题板，预留空间供幼儿张贴“成长足迹”卡片。2.活动区划分：“时光角”（摆放旧物、照片）、“创作区”（提供手工材料）、“分享圈”（铺设地毯或坐垫，供围坐交流）。3.播放温馨的背景音乐（如《童年》《爱的纪念》片段），营造回忆与庆祝的氛围。（三）材料准备1.回顾类：班级历年活动照片打印件、幼儿作品实物或电子版、幼儿姓名贴（带照片，按入园年份排序）。2.创作类：彩色卡纸、马克笔、剪刀、胶水、轻黏土、丝带、废旧材料（如瓶盖、纸盒，用于制作“时光胶囊”）、空白生日蛋糕模型（可手绘或立体制作）。3.仪式类：班级集体签名卷轴、生日帽（幼儿自制）、小蜡烛（电子蜡烛或安全仿真蜡烛）、“班级生日宣言”空白模板。四、活动过程（一）时光隧道：我们的“四年”是什么样的？（约15分钟）1.导入：神秘的“时光包裹”教师手持一个贴满班级照片的纸箱：“今天老师带来了一个特别的包裹，里面藏着我们班从‘出生’到现在的故事，我们一起打开看看，猜猜它几岁了？”引导幼儿观察纸箱上的照片（如班级初建时的空教室、第一批入园的孩子、不同季节的班级环境），自由讨论：“这是我们班什么时候的样子？和现在有什么不一样？”2.梳理时间线：“成长树”上的足迹教师出示“成长树”主题板：“这是一棵‘班级成长树’，每一片叶子都代表我们一起经历的一件事。”分组发放照片与事件卡片（如“第一次运动会”“新年联欢会”“种植角的小番茄成熟了”），幼儿讨论后将卡片贴在“成长树”的对应位置（按时间顺序）。重点引导：“找找哪件事让你最开心？如果给班级‘过生日’，你觉得我们应该感谢谁？”（同伴、老师、食堂阿姨、保安叔叔等）（二）甜蜜约定：为班级“庆生”做准备（约20分钟）1.分组创作：我们的“生日惊喜”“蛋糕组”：用卡纸、轻黏土制作班级生日蛋糕，讨论“蛋糕上要画什么图案代表我们班？”（如班级吉祥物、共同喜欢的活动场景）。“装饰组”：设计生日帽、拉花，用废旧材料制作“时光胶囊”（装入幼儿的“给未来自己的一句话”纸条或小作品，约定毕业时打开）。“宣言组”：共同讨论并绘制“班级生日宣言”，如“我们要互相帮助”“爱护班级的每一盆花”，教师用简笔画记录幼儿的想法。2.集体签名：“我们都是班级的小主人”出示空白卷轴：“这是我们班的‘生日签名墙’，每个小朋友都是班级的一份子，我们一起签下名字，让它成为永远的纪念。”幼儿轮流用自己喜欢的方式签名或画自画像。（三）生日庆典：祝我们班“四岁快乐”！（约15分钟）1.分享时刻：我的“班级故事”围坐“分享圈”，幼儿自愿分享：“在班里最难忘的一件事是什么？”“如果班级是一个小动物，你觉得它像什么？为什么？”教师用录音或文字记录幼儿的分享，存入“班级成长档案”。2.仪式环节：点亮“成长烛火”播放幼儿自制的“班级成长小电影”（照片与视频剪辑），教师引导：“四年里，我们从陌生到熟悉，一起学习、游戏、成长，现在，让我们为班级点亮‘成长烛火’。”点燃电子蜡烛，全体幼儿戴生日帽，齐唱改编版《生日快乐歌》：“我们班，四岁啦，祝它快乐，每一天……”3.放飞愿望：“成长气球”幼儿将写有班级愿望的纸条系在气球上，集体走到户外放飞：“让气球带着我们的祝福，见证我们班越来越棒！”五、活动延伸1.区域活动：在语言区投放“班级故事绘本”（幼儿绘画、教师配文）；在建构区用积木搭建“我心中的班级”。2.家园共育：将活动照片、视频分享给家长，邀请家长留言“写给班级的祝福”，制作成“家园纪念册”。3.长期项目：每月更新“成长树”，记录新的班级事件，直至毕业。六、活动反思与建议1.关注个体表达：对于性格内向的幼儿，可通过绘画、手势等非语言方式参与分享，避免强迫发言。2.灵活调整节奏：若幼儿对“时光角”的旧物探索兴趣浓厚，可适当延长回顾环节，创作环节可分两次完成。3.情感体验优先：活动重点不在于作品是否精美，而在于幼儿能否在回顾与创造中感受到集体的温暖与成长的意义。4.后续跟进：“时光胶囊”“成长树”等元素需长期维护，让班级文化在日常生活中自然渗透。通过这样