2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域试题（附答案）

2026年《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域试题（附答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，不属于健康领域“身心状况”子领域目标的是（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.具有一定的力量和耐力2.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“具有健康的体态”目标中应达到的要求是（）A.在提醒下能够保持正确的站、坐姿，不蒙头睡觉B.经常保持正确的站、坐和行走姿势C.经常保持正确的站、坐、行、睡姿势D.连续看电视不超过30分钟3.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在“情绪安定愉快”目标中，符合要求的是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹大闹B.不高兴时能在成人的安抚下逐渐平静下来C.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰D.能随着活动的需要转换情绪和注意4.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动至少（）A.20分钟B.30分钟C.一小时D.一个半小时5.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起的时长达到（）即为符合目标要求。A.10秒左右B.15秒左右C.20秒左右D.25秒左右6.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷（）符合目标要求。A.2米B.4米C.5米D.6米7.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿快跑能达到的距离要求是（）A.15米左右B.20米左右C.25米左右D.30米左右8.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，属于4-5岁幼儿“动作协调灵敏”目标要求的是（）A.能双手向上抛球B.能连续自抛自接球C.能连续拍球D.能连续跳绳9.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，3-4岁幼儿在良好生活卫生习惯中，对看电视的要求是（）A.连续看电视不超过10分钟B.连续看电视不超过15分钟C.连续看电视不超过20分钟D.连续看电视不超过30分钟10.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应达到的饮食习惯要求是（）A.在提醒下，按时睡觉起床，饭前便后洗手B.不偏食不挑食，不暴饮暴食C.喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品D.吃东西时不说笑，知道冷热食物不要同吃11.下列属于5-6岁幼儿“基本生活自理能力”目标的是（）A.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜B.能将玩具图书放回原处C.能按类别整理好自己的物品D.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣12.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，不属于4-5岁幼儿“安全知识与自我保护”目标要求的是（）A.认识常见的安全标志，能自觉遵守安全规则B.运动时能主动躲避危险C.知道简单的求助方式，遇到危险能大声呼救D.能够记住自己的家庭住址、父母姓名和电话13.《3—6岁儿童学习与发展指南》明确要求，幼儿每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时14.《3—6岁儿童学习与发展指南》中，健康领域的核心价值是（）A.增强幼儿体质，培养健康的生活习惯B.提高幼儿的动作协调能力C.保护幼儿生命，促进幼儿身心健康D.培养幼儿的自我保护能力15.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列符合3-4岁幼儿适应能力目标的是（）A.入园初期哭闹不适应，1周以上仍不能平静B.能较快适应集体生活，入园后较短时间内情绪稳定C.换了新老师会产生抵触情绪，长时间不愿接近D.换了新环境不愿参与活动，一周内不愿与同伴交流16.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，符合5-6岁幼儿平衡动作目标要求的是（）A.能在宽度15cm的窄道上平衡地走B.能在斜坡、荡桥上平稳地走C.能在高20cm、宽度15cm的平衡木上平稳地走D.能在高25cm、宽度15cm的平衡木上平稳行走并连续做简单动作17.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，符合3-4岁幼儿如厕习惯目标要求的是（）A.能够在提醒下按时大小便，不憋尿B.能根据需要随时大小便C.养成每天定时排便的习惯D.排便后能自己整理好衣服18.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，关于幼儿用药安全的表述正确的是（）A.3-4岁幼儿就应知道生病要及时看医生，不乱吃药B.幼儿认识汉字就可以自己拿药吃C.成人不在的时候，幼儿可以根据自己的经验吃药D.4-5岁幼儿不需要学习用药安全知识，全部由成人负责19.下列选项中，不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议的是（）A.利用多种活动发展身体平衡和协调能力B.发展幼儿动作的同时，优先训练幼儿的专业竞技能力C.开展多种形式的身体活动，发展幼儿力量和耐力D.提醒幼儿保持正确姿势，保护视力和骨骼发育20.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿午睡一般应达到的时长是（）A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含的子领域有（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.人际交往2.“身心状况”子领域包含的核心目标有（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.具有良好的社会适应3.“动作发展”子领域包含的核心目标有（）A.具有一定的力量和耐力B.动作协调、灵敏C.具有良好的平衡能力D.具有安全活动的能力4.“生活习惯与生活能力”子领域包含的核心目标有（）A.具有良好的生活卫生习惯B.具有基本的生活自理能力C.具备基本的安全知识和自我保护能力D.具有良好的饮食习惯5.下列选项中，符合5-6岁幼儿“具有一定适应能力”目标要求的有（）A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右B.能较快适应人际环境中发生的变化，换老师不反感C.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的颠簸D.能较快融入新的人际关系环境，比如换了新幼儿园能较快适应6.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议，下列做法有助于帮助幼儿养成良好生活卫生习惯的有（）A.帮助幼儿养成规律进餐、规律作息的习惯，坚持午睡B.引导幼儿自主进餐，不挑食不偏食，多吃新鲜蔬菜水果C.帮助幼儿养成正确洗手的习惯，勤换衣物，保持个人卫生D.提醒幼儿保护视力，控制电子产品使用时长，不在过暗过亮环境中用眼7.下列关于幼儿动作发展的说法，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》要求的有（）A.幼儿的坐站走姿势需要成人提醒纠正，避免形成不良习惯B.幼儿动作发展要遵循发育规律，不能过早进行专业化高强度训练C.要鼓励幼儿坚持参与户外活动，逐步锻炼体能和耐力D.要利用游戏、日常生活等多种途径发展幼儿的动作协调能力8.下列选项中，符合3-4岁幼儿动作发展目标要求的有（）A.双手抓杠悬空吊起10秒左右B.单手将沙包向前投掷达到2米C.快跑15米左右D.能双脚灵活交替上下楼梯9.下列关于幼儿安全与自我保护教育，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》要求的有（）A.告诉幼儿不允许爬窗台、玩插座，不拿尖锐物品打闹B.结合生活场景帮助幼儿认识常见安全标志，遵守交通规则C.教会幼儿基本的求助方法，记住常用急救电话和家庭信息D.引导幼儿知道运动前要做准备活动，根据天气增减衣物10.关于幼儿心理健康引导，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》要求的做法有（）A.幼儿出现负面情绪时，成人要及时接纳安抚，帮助幼儿调节情绪B.允许幼儿合理表达自己的情绪，不压抑幼儿的情绪体验C.鼓励幼儿多与同伴交往，建立轻松安全的人际环境D.营造温暖宽松的班级氛围，帮助幼儿建立安全感和信任感三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。（）2.3-4岁幼儿应做到经常保持正确的站、坐和行走姿势。（）3.5-6岁幼儿能够记住自己的家庭住址和父母姓名，知道紧急情况下如何求助。（）4.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，4-5岁幼儿连续看电视不超过30分钟。（）5.5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米，符合指南目标要求。（）6.幼儿健康仅指身体发育健康，不包含心理健康和社会适应能力。（）7.4-5岁幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，符合基本生活自理能力目标要求。（）8.《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿每日户外活动时间不得少于1小时。（）9.5-6岁幼儿能连续跳绳，符合动作发展目标要求。（）10.3-4岁幼儿不高兴时，能主动把自己的情绪告诉成人，分享快乐或寻求安慰。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述《3—6岁儿童学习与发展指南》中，5-6岁幼儿在“情绪安定愉快”目标下的具体要求。2.结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议，简述如何帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。3.简述在健康领域教育中，如何提高幼儿的安全意识和自我保护能力。4.简述《3—6岁儿童学习与发展指南》中，3-4岁幼儿在“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标下的具体要求。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.案例一：某幼儿园小班教师发现，班级多数幼儿入园后情绪波动大，频繁哭闹，部分幼儿入园一周后仍然不能适应集体生活，吃饭、午睡都需要教师反复安抚；还有部分幼儿不会自己穿脱鞋袜，饭前便后需要教师多次提醒才会洗手；另有部分幼儿进餐时东张西望，挑食严重，坚决不吃青菜。请结合《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域的相关要求，分析该班级幼儿存在的发展问题，并提出针对性教育建议。2.案例二：某幼儿园大班教师组织户外拍球活动，发现班级大部分幼儿能连续拍球，达到班级活动要求，但有3名幼儿只能连续拍1-2个球，始终无法连贯完成动作；且这3名幼儿平时就不喜欢参加体育活动，稍微活动一会儿就喊累，耐力不足，动作协调性明显弱于班级其他幼儿。请结合《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域的相关内容，对该情况进行分析，并提出适宜的教育策略。一、单项选择题1.D2.B3.D4.C5.C6.C7.B8.B9.B10.D11.C12.D13.B14.C15.B16.D17.A18.A19.B20.C二、多项选择题1.ABC2.ABC3.AB4.ABC5.CD6.ABCD7.BCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、简答题1.答：《3—6岁儿童学习与发展指南》中对5-6岁幼儿“情绪安定愉快”的具体要求为：（1）情绪比较稳定，很少因为一点小事发脾气闹脾气；（2分）（2）能够随着活动情境与需要转换自己的情绪和注意力；（1.5分）（3）能够清晰感知并说出引起自身某种情绪的原因，并且会尝试主动缓解不良情绪。（1.5分）2.答：根据指南教育建议，可从以下方面帮助幼儿养成良好生活卫生习惯：（1）从入园初期开始，逐步帮助幼儿养成规律作息，引导幼儿早睡早起，坚持每天午睡；（1分）（2）引导幼儿自主进餐，帮助幼儿养成不挑食、不偏食、不暴饮暴食的饮食习惯，鼓励幼儿多吃新鲜蔬菜水果，多喝白开水，不贪喝含糖饮料；（1分）（3）教会幼儿正确的洗手方法，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，做到饭前便后洗手，不用脏手揉眼睛，勤换衣物，不随地吐痰；（1分）（4）提醒幼儿保护视力，严格控制幼儿使用电子产品的时长，引导幼儿不在光线过强或过暗的环境中看书、画画；（1分）（5）成人做好行为榜样，用规律的作息和良好的卫生习惯潜移默化影响幼儿，帮助幼儿巩固习惯。（1分）3.答：可从以下方面落实安全教育，提高幼儿自我保护能力：（1）结合幼儿日常生活场景，讲解基础安全知识，明确告知幼儿哪些行为存在危险，不能尝试，比如不攀爬窗台、不玩电源插座、不拿尖锐物品打闹；（1分）（2）通过游戏、实景教学帮助幼儿认识常见安全标志，引导幼儿遵守交通规则、集体活动规则；（1分）（3）教会幼儿基本的求助方法，帮助幼儿记住家庭住址、父母姓名和联系方式，知道遇到危险时拨打110、119、120等急救电话，主动向成人求助；（1分）（4）引导幼儿养成活动前做准备、活动后放松的习惯，提醒幼儿根据天气变化增减衣物，运动中主动躲避危险；（1分）（5）定期开展情景模拟演练，比如火灾逃生、防拐演练，帮助幼儿把安全知识转化为实际的自我保护技能。（1分）4.答：3-4岁幼儿在该目标下的具体要求为：（1）不携带危险物品入园玩耍，不做危险行为，比如不往耳鼻口内塞小物品，不从高处盲目往下跳；（2分）（2）知道不给陌生人开门，不跟陌生人走，不吃陌生人给的食物；（1.5分）（3）知道生病要找医生诊治，不能随便吃药，不随意接受陌生人的物品和邀请。（1.5分）五、案例分析题1.答：（1）发展问题分析①身心适应层面：该班级为小班，对应3-4岁年龄段，指南要求3-4岁幼儿能较快适应集体生活，案例中部分幼儿入园一周仍无法适应，情绪持续不稳定，说明其环境适应能力未达到对应目标要求；（4分）②生活习惯层面：指南要求3-4岁幼儿能在提醒下做到饭前便后洗手，养成不挑食不偏食的饮食习惯，案例中部分幼儿需要教师反复提醒才洗手，存在严重挑食、进餐习惯不良的问题，未达到良好生活卫生习惯的目标要求；（3分）③生活自理层面：指南要求3-4岁幼儿能在成人帮助下穿脱衣服和鞋袜，案例中多数幼儿不会独立穿脱鞋子，说明基本生活自理能力发展不足，未达到对应年龄段目标。（3分）（2）针对性教育建议①心理适应方面：营造温暖宽松的班级心理环境，入园初期允许幼儿适度表达负面情绪，教师多陪伴互动，用有趣的游戏吸引幼儿的注意力，帮助幼儿尽快熟悉环境，建立对教师的安全感，逐步适应集体生活；（2分）②习惯培养方面：采用游戏化、情境化的方式引导幼儿，比如开展“小手洗干净”“我爱吃青菜”等绘本、游戏活动，鼓励幼儿自主洗手、自主进餐，逐步养成良好习