大学生思想动态调查报告总结(3篇)

大学生思想动态调查报告总结(3篇)第一篇本次调查覆盖全省12所不同层次普通高等院校，包含双一流建设高校2所、普通公办本科5所、民办本科3所、高职高专2所，累计发放问卷12600份，回收有效问卷11942份，有效回收率94.78%，同时结合36场不同年级、不同专业背景的学生座谈会，以及对127名辅导员、思政课教师的深度访谈，全面梳理2024年上半年全省大学生群体的思想认知、价值取向、行为选择、诉求期待四个维度的动态特征，查摆存在的共性问题并提出针对性引导对策。从整体调研结果来看，当前全省大学生思想主流呈现积极向上、稳定向好的态势，绝大多数学生对国家发展前景充满信心，对个人成长路径有清晰规划，愿意主动承担新时代青年的社会责任。首先是政治认同度持续提升，对中国式现代化建设的信心坚定。数据显示，96.2%的受访学生表示对“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的目标充满信心，92.7%的学生能够准确表述党的二十大报告中关于青年工作的核心要求，89.4%的学生主动学习过习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容，其中72.3%的学生参加过学校组织的青年大学习、主题团日、红色实践等活动。调研中发现，不少学生主动将个人理想和国家发展需求结合，比如某双一流高校航天工程专业的217名学生中，有189人表示毕业后愿意进入航天系统从事研发工作，累计有124名学生参与过国家航天局组织的航天科普志愿活动，服务时长超过1.2万小时；某高职高专院校的电子商务专业学生组建了12支助农直播团队，全年为省内17个脱贫县的农户直播带货，累计销售额突破2100万元，真正把专业能力用到了乡村振兴的实际需求中。其次是价值取向积极正向，奉献意识和责任意识明显增强。87.3%的受访学生表示，毕业求职时会优先考虑“能实现个人社会价值”的岗位，仅7.2%的学生将“薪资水平”作为唯一的求职考量因素；81.6%的学生在校期间参与过志愿服务、公益捐赠、社区帮扶等公益活动，其中32.7%的学生累计志愿服务时长超过100小时。2024年上半年全省高校报名西部计划、三支一扶、大学生村官等基层服务项目的人数比2023年同期增长17.4%，不少学生表示“到基层锻炼能够更快成长，也能为欠发达地区做实实在在的贡献”。第三是成长需求多元务实，对综合能力提升的重视程度远超以往。调研显示，除了专业课程学习之外，68.4%的学生主动报名参加创新创业竞赛、社会实践、文体活动、技能证书培训等项目，42.1%的学生有跨专业学习的计划，其中27.9%的学生已经辅修了第二学位或者参加了跨专业的课程项目。不少学生表示，当前社会对复合型人才的需求越来越高，除了专业能力之外，沟通能力、团队协作能力、解决实际问题的能力都非常重要，所以会主动利用课余时间提升自己的综合素养。比如某普通公办本科院校的汉语言文学专业学生，有超过60%的学生自学了新媒体运营、短视频剪辑等技能，不少学生在校期间就已经通过运营自媒体账号、承接企业宣传项目获得了稳定的收入，也为后续求职积累了丰富的实践经验。与此同时，调研也发现当前大学生思想动态中存在不少需要重点关注的问题。首先是部分学生的政治认知存在碎片化、表层化的问题，对错误思潮的辨别能力有待提升。数据显示，11.2%的受访学生对党史、国史、改革开放史、社会主义发展史的认知主要来自短视频平台的碎片化内容，没有系统接受过相关课程的学习；15.7%的学生表示曾经受到过网络上“躺平主义”“孔乙己文学”“精英主义”等错误思潮的影响，产生过“努力没有用”“阶层固化无法突破”等消极想法。调研中发现，有少数学生在参加主题团日、思政课学习的时候存在“应付了事”的情况，只是为了凑学分、刷课时，并没有真正理解相关内容的内涵，甚至有个别学生在网络上转发过错误的历史言论，直到被辅导员约谈才意识到自己的错误。其次是学业焦虑、就业焦虑叠加，心理问题隐患呈现上升趋势。23.4%的受访学生表示经常因为学业压力、就业竞争感到失眠、情绪低落，其中大三、大四学生的占比超过40%；12.8%的学生表示曾经因为心理问题到学校的心理咨询中心求助，比2023年同期上升3.2个百分点。不少大三学生表示，既要准备专业课考试、等级考试，又要考虑是考研、考公还是找工作，经常感到“不知道该往哪个方向努力”；不少大四学生表示，投了几十份简历都没有收到满意的offer，看到身边的同学都拿到了offer，会感到自我怀疑，甚至出现回避社交、不愿意出门的情况。还有部分学生把考研、考公当成“逃避就业”的路径，没有明确的职业规划，只是觉得“大家都考，我也跟着考”，就算考不上也可以晚一年进入社会。第三是网络媒介素养不足，对网络信息的辨别能力和网络行为的自律意识有待提升。31.2%的受访学生表示，看到网络上的热点事件的时候不会主动核实信息来源，看到别人转发自己也跟着转发或者评论；8.9%的学生表示曾经参与过网络骂战，因为观点不同就对其他网友进行人身攻击；7.4%的学生表示曾经因为轻信网络上的虚假信息遭受过财产损失，比如被兼职刷单、虚假理财、冒充电商客服等诈骗手段骗过钱。调研中发现，不少学生每天刷短视频的时间超过3小时，其中有部分学生为了博眼球、赚流量，在网络上发布低俗化、娱乐化的内容，甚至故意编造虚假信息博取关注。针对上述问题，调研提出三方面的引导对策。第一是深化思政课改革创新，构建“大思政”育人格局。一方面要优化思政课的内容供给，把航天精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等新时代的精神谱系内容融入思政课课堂，多用学生身边的案例、青年榜样的事迹开展教学，避免空洞的说教；另一方面要推进课程思政建设，要求所有专业课程都要融入思政元素，比如理工科课程可以融入科学家爱国奉献的事迹，文科课程可以融入中华优秀传统文化的内容，实现思政教育和专业教育的深度融合。同时要打造“行走的思政课”，组织学生到红色教育基地、乡村振兴一线、先进制造业企业开展实践教学，让学生在实践中深化对党的理论、国家发展政策的认知，提升政治辨别能力。第二是健全心理健康服务和职业规划指导体系，缓解学生的焦虑情绪。学校要建立“学校-学院-班级-宿舍”四级心理健康预警机制，每个班配备心理委员，每个宿舍设立心理联络员，定期排查学生的心理问题，开通24小时心理咨询热线，为有需要的学生提供及时的心理疏导。同时要建立全周期的职业规划指导体系，大一年级重点开展职业认知教育，帮助学生明确自己的兴趣和特长；大二年级重点开展能力提升指导，引导学生有针对性地提升自己的专业能力和综合素养；大三年级重点开展就业方向指导，帮助学生确定适合自己的就业路径，提前做好考研、考公或者求职的准备；大四年级重点开展就业服务，对接企业资源举办专场招聘会，为学生提供简历修改、模拟面试等服务，帮助学生顺利就业。针对就业困难的学生要开展一对一的帮扶，主动对接就业资源，发放求职补贴，帮助学生尽快找到合适的工作。第三是加强网络媒介素养教育，打造主流意识形态网络传播阵地。学校要开设网络媒介素养相关的选修课，教会学生怎么辨别网络谣言、怎么核实信息来源、怎么在网络上合理合法地表达自己的观点，引导学生树立正确的网络使用习惯，合理控制刷短视频、玩网络游戏的时间，避免沉迷网络。同时要打造学生喜欢的主流新媒体传播平台，用短视频、条漫、有声书等学生容易接受的形式，传播党的理论政策、先进人物事迹、学校的优秀学生案例等内容，占领网络意识形态主阵地。还要建立健全学生网络行为监管机制，对在网络上发布错误言论、虚假信息的学生要及时进行批评教育，情节严重的要按照相关规定进行处理，引导学生文明上网、理性发声。第二篇本次调查聚焦东部某经济发达市7所高校的2024届毕业生群体，包含本科院校4所、高职高专院校3所，覆盖文、理、工、农、医、艺术等所有学科门类，累计发放问卷7200份，回收有效问卷6874份，有效回收率95.47%，同时结合对216名应届毕业生的一对一访谈，以及42名就业指导老师、思政辅导员的座谈记录，重点梳理毕业季大学生的思想动态特征，分析其在就业选择、人生规划、社会责任认知等层面的新变化、新问题，为高校做好毕业季思想引导和服务保障工作提供数据支撑。调研结果显示，2024届毕业生的思想整体成熟理性，就业观念相比以往发生了明显变化，不再盲目追求“铁饭碗”“高薪资”，更看重个人成长空间和社会价值实现。首先是就业选择更趋理性，对“慢就业”“灵活就业”的接受度大幅提升。数据显示，62.3%的受访毕业生表示不会为了“尽快就业”选择不符合自身预期的岗位，愿意花时间寻找和自己的兴趣、能力匹配的工作；27.4%的毕业生有“慢就业”计划，其中11.2%的学生计划gap一年参与志愿服务、研学旅行，9.7%的学生打算在家专心备考公务员或者研究生，6.5%的学生计划先陪伴家人或者调整状态之后再找工作；18.7%的毕业生选择灵活就业，主要从事新媒体运营、独立设计、直播电商、自由撰稿等工作，比2023年同期增长5.8个百分点。不少学生表示，现在的就业形式越来越多元，不一定非要去传统的企业或者体制内工作，只要能够发挥自己的能力，获得合理的收入，灵活就业也是很好的选择。比如某传媒专业的毕业生，在校期间就已经运营了一个粉丝量超过10万的自媒体账号，毕业之后没有找全职工作，而是专注做自媒体内容创作，每月收入超过2万元，比当地应届毕业生的平均薪资高出两倍多。其次是职业规划更趋务实，不再盲目追求“高学历”“编制”。34.2%的受访本科毕业生表示，如果能拿到符合预期的offer就不会选择考研，而2022年这个比例仅为22.8%；47.6%的毕业生表示不会把“体制内编制”作为求职的首选，更看重行业的发展前景和个人的成长空间。调研中发现，不少学生之前跟风准备考研，到了大三下学期的时候，发现自己并不喜欢做学术研究，反而更愿意进入职场锻炼，所以放弃考研开始找工作；还有不少学生表示，体制内的工作虽然稳定，但薪资水平和成长速度都不如企业，所以更愿意进入新能源、集成电路、生物医药等新兴行业的企业工作，哪怕压力大一点，但是成长更快，收入也更高。2024年该市先进制造业、新能源行业的应届毕业生招聘需求比2023年增长32.7%，不少企业开出的起薪超过1万元，吸引了大量的毕业生投递简历。第三是社会责任意识强烈，愿意到基层、到国家需要的地方就业。19.6%的受访毕业生报名了西部计划、三支一扶、大学生村官等基层服务项目，比2023年提升4.7个百分点；12.3%的毕业生主动申请到当地的街道、社区、乡镇等基层单位工作。某双一流高校的2024届毕业生中，有17名学生主动报名到新疆、西藏的基层岗位工作，其中有3名是江苏、浙江等东部省份的学生，他们表示“基层的发展空间更大，需要更多的年轻人去建设，我们愿意把自己的所学用到最需要的地方”。还有不少毕业生主动参与当地的公益组织，毕业之后先从事一年的公益服务，再考虑后续的职业发展。与此同时，调研也发现毕业季大学生思想动态中存在不少亟待解决的问题。首先是就业预期和市场需求存在错配，部分毕业生的求职要求不符合实际情况。32.7%的受访毕业生期望月薪在8000元以上，而该市2024年应届毕业生的平均起薪为6200元，其中高职高专毕业生的平均起薪仅为4800元；27.9%的毕业生希望从事“工作轻松、压力小、朝九晚五”的工作，而当前招聘需求最大的先进制造业、互联网、生物医药等行业的岗位普遍存在加班的情况，很难满足这部分学生的要求。还有不少学生对行业的认知存在偏差，觉得互联网行业还是高薪行业，纷纷投递互联网企业的岗位，但实际上2024年该市互联网行业的招聘需求比2022年下降了21.3%，竞争非常激烈，而新能源、集成电路等行业的人才缺口超过10万人，但很多学生因为对这些行业不了解，不愿意投递相关岗位。其次是毕业季焦虑情绪传导，出现“群体性攀比”的不良倾向。28.9%的受访毕业生表示会和同学比较offer的薪资、工作地点、企业规模，如果自己的offer不如别人的，就会产生自我怀疑的情绪；17.4%的学生表示因为身边的同学都考研考公，自己也跟风报名，根本没有明确的职业规划，就算考不上也不知道接下来该怎么办。不少辅导员反映，每年毕业季都会有学生因为找不到满意的工作出现情绪崩溃的情况，甚至有个别学生因为攀比心理，拒绝了薪资不错的offer，非要找比同学更好的工作，最后反而迟迟没有就业。还有部分学生因为就业压力大，出现了回避社交、沉迷游戏、整夜失眠等情况，甚至产生了抑郁的倾向。第三是对灵活就业的保障政策认知不足，担心自身权益受损。47.2%的选择灵活就业的受访毕业生表示不知道灵活就业的社保怎么缴纳，38.9%的毕业生担心灵活就业没有稳定的保障，未来发展前景不明朗，27.4%的毕业生担心灵活就业的经历不被用人单位认可，后续找全职工作的时候会受到歧视。不少灵活就业的学生表示，自己没有和任何企业签订劳动合同，也没有缴纳社保，不知道怎么计算工龄，也不知道能不能申请人才补贴、购房补贴等政策福利，心里非常没有底。还有部分学生想自主创业，但不知道怎么申请创业补贴、创业贷款，也不知道相关的税收优惠政策，迟迟不敢迈出创业的第一步。针对上述问题，调研提出三方面的应对措施。第一是优化就业指导服务，搭建供需精准对接平台。学校要针对不同专业的学生开展行业形势分析讲座，邀请企业HR、行业专家进校园，讲解当前行业的发展现状、人才需求、薪资水平等内容，帮助学生调整就业预期，树立正确的求职观念。同时要开展“简历门诊”“模拟面试”“求职技巧培训”等服务，帮助学生提升求职能力，提高简历通过率和面试成功率。还要主动对接当地的重点产业企业，比如新能源、集成电路、生物医药等行业的企业，举办专场招聘会，为学生提供更多优质的就业岗位。针对有基层就业意愿的学生，要开展专门的培训，讲解基层就业的相关政策、福利保障、发展路径等内容，帮助学生打消顾虑，顺利到基层岗位工作。比如该市某高校针对新能源专业的学生，对接了当地12家头部新能源企业，开设了订单班，学生在校期间就可以到企业实习，毕业之后直接入职，就业率达到100%，学生的平均起薪超过8000元。第二是做好毕业季思想引导和心理疏导，缓解学生的焦虑情绪。学校要开展“树立正确就业观”的主题班会、主题宣讲活动，引导学生不要盲目攀比，要根据自己的实际情况选择适合自己的工作，不要把“薪资高低”“有没有编制”作为衡量工作好坏的唯一标准。同时要开设毕业季专属心理咨询通道，为有需要的学生提供免费的心理疏导服务，针对就业困难、心理压力大的学生，要安排辅导员一对一帮扶，及时了解他们的诉求，帮助他们解决实际问题。还要加大对就业困难学生的帮扶力度，比如为家庭经济困难的学生发放求职补贴，为残疾学生、就业困难的女学生对接专属的就业资源，帮助他们尽快就业。该市某高校2024年为127名就业困难的学生每人发放了1000元的求职补贴，同时安排了专属的就业导师，为他们推荐合适的岗位，截至2024年6月，这部分学生的就业率已经达到89.7%。第三是完善灵活就业保障服务，消除学生的后顾之忧。学校要联合当地人社部门开展灵活就业政策宣讲，为学生讲解灵活就业的社保缴纳、工龄计算、职称评定、人才补贴申请等相关政策，让学生了解灵活就业的保障措施，打消他们的顾虑。同时要为灵活就业的学生提供档案托管、党员关系转接等服务，确保灵活就业的学生和全职就业的学生享受同等的政策福利。针对有创业意愿的学生，要开展创业培训，讲解创业补贴、创业贷款、税收优惠等相关政策，同时打造大学生创业孵化基地，为创业的学生提供免费的办公场地、法务咨询、资源对接等服务，支持学生自主创业。该市某高校的创业孵化基地已经累计孵化了124个大学生创业项目，其中37个项目已经实现盈利，累计带动就业超过800人。第三篇本次调查面向全国8个省市的21所高校的00后大学生群体，覆盖大一到大四所有年级，包含本科生、专科生、研究生多个学历层次，累计发放问卷18200份，回收有效问卷17369份，有效回收率95.43%，重点调研00后大学生在文化认同、网络行为、社会参与三个层面的思想动态，总结其代际特征，研判未来思政工作的优化方向。调研结果显示，00后大学生作为互联网原住民，其思想动态带有鲜明的代际特征，整体呈现出文化自信强烈、网络参与积极、社会参与主动的特点，是充满活力、敢于担当的一代。首先是文化自信显著提升，对国潮文化、中华优秀传统文化的认同感非常高。94.2%的受访00后大学生表示喜欢国产文创、国产影视剧、国产动漫等国潮产品，87.6%的学生表示愿意主动向身边的人推荐中国传统文化相关的内容。2023年国产动画电影《长安三万里》上映之后，有72.3%的受访学生到电影院观看了这部电影，其中有61.2%的学生看完电影之后主动去了解唐诗背后的历史背景，甚至有不少学生专门去西安、洛阳等历史文化名城旅游，实地感受大唐文化的魅力。不少学生表示，现在的国产产品不管是质量还是设计都不比国外的差，而且带有中国传统文化元素，更符合中国人的审美，所以更愿意支持国产。某高校的问卷调查显示，00后大学生的日常消费中，国产品牌的占比已经超过70%，不少学生的衣服、鞋子、电子产品都是国产品牌，还有不少学生喜欢穿汉服、马面裙等传统服饰出门，觉得这是一种文化自信的体现。其次是网络参与积极理性，愿意在网络上传递正能量。78.3%的受访学生表示曾经在网络上转发过正能量内容，比如脱贫攻坚的成就、航天发射的成功、见义勇为的事迹等；62.1%的学生表示看到网络上的错误言论会主动举报或者辟谣，不会任由错误言论传播。2023年ChatGPT爆火之后，不少00后大学生主动在网络上发布科普内容，讲解人工智能的相关知识，引导大家理性看待人工智能的发展，不要被“人工智能取代人类”的焦虑情绪影响；还有不少学生在网络上发布自己的学习经验、兼职经验、志愿服务经历，帮助其他学生少走弯路。某高校的统计显示，该校的学生在抖音、B站等平台上累计发布了超过1.2万条正能量内容，总播放量超过20亿次，获得了大量网友的点赞和转发。第三是社会参与的主动性强，愿意通过各种途径参与公共事务。81.2%的受访学生在校期间参加过各类志愿服务活动，43.7%的学生曾经通过网络问政平台、学校的意见箱等途径提出过关于城市建设、学校管理的合理建议，其中有不少建议已经被采纳。比如某高校的学生通过学校的意见箱提出“延长图书馆开放时间”“优化食堂菜品”“增加校园内的健身器材”等建议，都已经被学校采纳落地；还有不少学生通过当地的网络问政平台提出“优化地铁线路”“增加城市公园的数量”“加强非机动车道管理”等建议，被当地政府部门采纳实施。不少学生表示，自己是城市的一份子，也是学校的一份子，有权利也有义务提出合理的建议，让城市和学校变得更好。与此同时，调研也发现00后大学生的思想动态中存在不少需要关注的问题。首先是对中华优秀传统文化的认知存在表层化、娱乐化的问题。32.4%的受访学生表示喜欢国潮产品是因为“外观好看”“流行”，而对产品背后的文化内涵并不了解；17.8%的学生表示对中华优秀传统文化的了解主要来自短视频、综艺节目等娱乐化的内容，没有系统学习过传统文化的相关知识。还有部分学生为了博流量，对传统文化进行低俗化、娱乐化的改编，比如把传统戏曲改成低俗的流行歌曲，把历史人物恶搞成娱乐形象，对传统文化的传播造成了不良影响。不少思政课教师反映，有不少学生能说出很多国潮品牌的名字，但对四大发明、四书五经等基本的传统文化常识都不了解，对传统文化的认知只停留在表面。其次是网络行为存在“娱乐至上”的倾向，过度沉迷网络的情况比较突出。41.7%的受访学生每天刷短视频的时长超过3小时，其中12.3%的学生每天刷短视频的时长超过5小时，严重影响了正常的学习和休息；23.4%的学生表示每天玩网络游戏的时间超过2小时，其中7.8%的学生有沉迷网络游戏的情况，经常逃课玩游戏，导致多门课程挂科。还有不少学生表示，自己现在很难静下心来读一本书、看一部完整的纪录片，只能接受15秒到1分钟的短视频内容，专注力下降非常明显。不少辅导员反映，有不少学生因为沉迷网络，经常熬夜，白天上课打瞌睡，学习成绩一落千丈，甚至出现了无法按时毕业的情况。第三是社会参与存在情绪化、功利化的倾向。22.8%的受访学生表示，参与公共事务讨论的时候容易被情绪带动，没有经过理性思考就发表言论，甚至会因为观点不同和别人发生骂战；16.7%的学生表示参与志愿服务、社会实践活动是为了凑学分、丰富简历，并不是真正想做公益，所以参加活动的时候只是应付了事，不会认真投入。还有部分学生觉得自己的意见不会被采纳，所以不愿意参与公共事务，抱着“事不关己高高挂起”的态度，对学校的管理、城市的发展都漠不关心。针对上述问题，调研提出三方面的优化路径。第一是深化中华优秀传统文化育人作用，打造多元化的文化传播载体。学校要开设中华优秀传统文化相关的必修课和选修课，系统讲解中国历史、传统文学、传统艺术、传统技艺等内容，让学生对传统文化有系统的认知，而不是只停留在表层。同时要开展丰富多彩的传统文化活动，