XX 学院 2026 年上半年师德师风建设工作情况报告

XX学院2026年上半年师德师风建设工作情况报告2026年上半年，XX学院坚持以习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述为根本遵循，深入贯彻落实XX自治区教育工委及XX自治区XX局关于师德师风建设和意识形态工作的各项部署，将师德师风建设作为凝心铸魂、立德树人的基础性工程和评价教师队伍素质的第一标准，常态化、长效化推进各项工作，取得了阶段性成效。现将2026年上半年工作总结报告如下。一、坚持立德树人根本任务，师德师风建设取得新成效上半年，学院党委将师德师风建设摆在事业发展的突出战略位置，坚持高位谋划、系统推进、全面覆盖，通过强化思想引领、健全制度体系、丰富实践载体、优化队伍结构，着力锻造一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，为学院高质量发展提供了坚实的人才保障和道德支撑。第一，提高政治站位，强化思想引领学院始终将政治建设摆在首位，引导全体教职工深刻领会“教育家精神”的丰富内涵和时代价值。为响应XX自治区将2026年定为“师德师风建设提升年”的号召，学院党委于2026年6月5日专门召开上半年师德师风建设专题工作会议。会上，XX书记凌XX同志明确指出，师德是教师队伍建设的第一标准，是办学治校的根本基石，并就精准把握新时代师德建设核心要义、坚持问题导向推动常态长效、压实层级责任构建育人生态等三个方面提出了具体要求，为下一阶段工作指明了方向。会议期间，副校长刘XX同志还组织与会人员专题学习了习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述及自治区相关文件精神，进一步统一思想，凝聚共识。通过此类高规格的专题会议和常态化的政治理论学习，学院确保了师德师风建设的正确政治方向，推动了师德规范由外在约束向内在自律的转化。第二，健全制度体系，筑牢长效机制学院深刻认识到，制度建设是师德师风建设常态化、长效化的根本保障。上半年，学院着力健全校、院两级责任体系，明确各级党组织的主体责任和领导干部的“一岗双责”，将师德师风建设责任层层传导、压实到岗、落实到人。学院对标XX自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法和《广西高校教师职业道德负面清单》，修订和完善了《XX学院教师职业道德考核办法》《XX学院师德失范行为处理办法》等一系列制度文件。学院坚决落实师德考核“一票否决”制度，将师德表现作为教师资格认定、年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等工作的首要前提和核心指标，对任何师德失范行为坚持“零容忍”态度，形成了权责明晰、约束有力、监督到位的制度闭环。同时，学院建立了教师权益保障与不实投诉澄清正名工作机制，坚持严管与厚爱相结合，在严格要求的同时，切实维护教师的合法权益，营造了风清气正的教书育人环境。第三，丰富活动载体，深化教育实践为将师德教育内化于心、外化于行，学院积极响应XX自治区教育系统“铸师魂・守初心”专项行动，扎实落地“十个一”建设举措，策划并开展了一系列主题鲜明、形式多样的教育实践活动。在继承往年成功经验的基础上，如2025年组织142名干部教师参与的专题网络培训，学院在2026年上半年进一步加大了培训力度，累计组织了3场覆盖全校专兼职教师的线上线下专题培训，参训人数超过400人次，重点学习新时代教师职业行为准则和先进教育理念，实现了对骨干教师和青年教师的重点覆盖。此外，学院还广泛开展了“师德故事我来讲”演讲比赛、“我心目中的好老师”征文活动以及优秀教师典型事迹宣传等活动，通过选树身边榜样，发挥示范引领作用，引导广大教师见贤思齐，争做“四有”好老师。这些活动不仅丰富了师德建设的内涵，也增强了全体教师的职业认同感、荣誉感和责任感，推动了师德师风建设与教育教学、学生管理等日常工作的深度融合。第四，优化队伍结构，夯实育人根基高素质的教师队伍是高水平师德师风建设的坚实基础。学院将师德师风要求贯穿于教师招聘引进、培养发展的全过程。得益于此项工作，截至2026年6月，学院教师队伍建设成果显著，整体结构持续优化，为实现发展目标奠定了坚实基础。目前，学院教师队伍规模已接近450人的规划目标。在学历结构方面，具有硕士研究生及以上学位的教师占比已达到近58%，拥有博士学位的教师比例稳步提升，正朝着10%的目标迈进。在职称结构方面，拥有副教授及以上高级职称的教师占比已超过53%，形成了一支结构合理、富有活力的高水平教学团队。尤为突出的是，学院大力推进“双师型”教师队伍建设，专业课教师中“双师型”教师的比例已超过80%，有效提升了职业教育的实践性和适应性。这些数据的背后，是学院坚持以德为先、能力为重的人才战略的体现，一支结构优化、素质精良的教师队伍，正成为涵养优良校风学风、提升人才培养质量的最核心力量。二、正视薄弱环节，精准研判当前挑战在肯定成绩的同时，学院也清醒地认识到，对照新时代高等职业教育发展的更高要求，对标师生对优质教育资源的热切期盼，师德师风建设工作仍面临一些潜在的风险和挑战。上半年，全校未发生经查实的严重师德失范事件，整体态势平稳向好，但一些苗头性、倾向性问题仍需高度警惕和持续关注，必须坚持问题导向，抓早抓小，防微杜渐。首先，在教学履职方面，部分教师的责任感和创新意识仍有待加强。随着教育模式的深刻变革，少数教师在适应信息化教学、推动课程思政建设、开展启发式和探究式教学等方面存在能力不足或动力不强的问题，距离“经师”与“人师”相统一的目标尚有差距。其次，在师生交往方面，随着社交媒体和即时通讯工具的普及，师生互动的方式更加多元，但同时也对把握交往尺度、维护健康师生关系提出了新的挑战，需要持续加强对教师网络言行和师生交往边界的教育引导。再次，在监督体系的末端落实上，个别二级单位和职能部门在履行主体责任和“一岗双责”方面，可能存在压力传导层层递减的现象，日常监管和动态预警机制的敏感度和有效性还有提升空间，导致制度的执行力在“最后一公里”打了折扣。最后，在学术诚信和科研作风建设上，虽然学院大力倡导严谨求实的治学态度，但仍需警惕学术浮躁、急功近利等不良风气对校园的侵蚀，必须持续营造风清气正的学术生态。三、聚焦提质攻坚，开创师德建设新局面针对当前存在的薄弱环节和面临的挑战，立足于6月5日专题会议的部署要求，学院将在2026年下半年及未来一个时期，聚焦提质攻坚，以更实的举措、更高的标准，全面开创师德师风建设新局面，全力护航学校职业教育高质量发展。第一，持续深化思想政治引领坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述作为首要政治任务，常态化、制度化开展“教育家精神”专题学习研讨。推动师德教育贯穿教师职业生涯全周期，将师德规范和要求融入新教师入职培训、青年教师培养、骨干教师研修等各个环节，确保立德树人初心使命入脑入心。第二，压实落细常态长效监管下半年，学院将组织开展专项督查，重点围绕教学履职、师生交往、网络言行、课后服务等重点环节深入二级学院和教学一线，全面排查风险隐患。进一步完善师德风险预警机制和师德失范行为快速响应与处置流程，强化日常监督和动态管理，真正做到抓早抓小、防微杜渐，坚决把问题解决在萌芽状态，牢牢守住师德师风的底线和红线。第三，统筹推进严管与厚爱结合在继续坚持对师德失范行为“零容忍”的高压态势、严格执行“一票否决”制度的同时，学院将进一步完善和落实教师荣誉体系建设，加大对优秀教师、师德标兵的表彰和宣传力度。健全教师权益保障和澄清正名机制，优化教师成长成才的培育育人环境，健全教师后顾之忧保障，从而激发广大教师职业荣誉感、历史使命感和教育热情，凝聚全校齐抓共管的强大育人合力。第四，推动师德建设与业务深度融合着力破解师德建设与业务工作“两