幼儿大班科学课教学设计实例

幼儿大班科学活动设计：奇妙的水——会“跳舞”的胡椒引言：在探索中点亮好奇心幼儿对世界的认知始于好奇与探索。大班幼儿已具备初步的观察、动手及思考能力，科学活动应着力于创设生动有趣的探究情境，引导他们在直接感知、亲身体验和实际操作中发现问题、思考问题并尝试解决问题。本次科学活动以幼儿生活中常见的“水”为核心，通过一个奇妙的小实验，引领幼儿探索水的表面张力现象，激发其科学探究的兴趣，培养初步的科学素养。一、活动名称：奇妙的水——会“跳舞”的胡椒二、年龄段：大班（5-6岁）三、活动领域：科学四、活动目标（一）认知目标1.通过观察实验现象，初步感知水的表面存在一种看不见的“力量”（表面张力）。2.知道洗洁精能够改变水的这种“力量”，使胡椒粉发生移动。（二）技能目标1.学习按照一定的步骤进行实验操作，发展手部精细动作和手眼协调能力。2.尝试用语言描述自己观察到的现象和感受，提高表达能力。（三）情感态度目标1.对水的奇妙现象产生好奇心和探索欲望，乐于参与科学实验活动。2.在实验过程中体验发现的乐趣，培养乐于思考、积极尝试的科学态度。3.养成在活动中专注、倾听以及与同伴合作分享的良好习惯。五、活动准备（一）物质准备1.分组材料：浅平底盘子若干（每组一个）、清水若干、胡椒粉若干（小瓶子装，便于幼儿取用）、小棉签若干、稀释的洗洁精小碟子（每组一个，内放少量洗洁精）、擦手毛巾。2.演示材料：与分组材料相同，但盘子可稍大，便于全体幼儿观察。3.其他：PPT课件（包含水的各种形态、生活中的水等图片，用于导入）、轻音乐（活动结束时）。（二）经验准备1.幼儿对水有基本的认识，知道水是无色无味透明的液体。2.幼儿有过使用棉签等工具进行操作的经验。六、活动过程（一）情境导入：水的奇妙世界（约5分钟）1.谈话引出主题：教师：“小朋友们，你们每天都和水做朋友，对吗？你们知道水有什么用吗？”（引导幼儿自由发言，如喝水、洗手、浇花等）教师：“水是我们的好朋友，它不仅有用，还藏着很多秘密呢！今天，老师要和小朋友们一起探索水的一个奇妙秘密，看看水是怎么让胡椒粉‘跳舞’的！”2.PPT展示：播放水的各种图片，如平静的湖面、奔腾的河流、雪花、露珠等，引导幼儿感受水的不同形态和魅力，激发兴趣。（二）探索发现：胡椒“跳舞”的秘密（约15-20分钟）1.第一次实验：胡椒“站”在哪里？（感知水面）*教师演示与提问：教师（出示浅盘）：“老师这里有一个盘子，现在我要往盘子里倒一些水。”（缓慢倒入适量清水，水以刚好铺满盘底为宜）“小朋友们看，水在盘子里怎么样了？”（平平的）教师：“现在，老师要在水面上撒一些胡椒粉，我们看看胡椒粉会怎么样呢？”（边说边小心地在水面中央撒上一层薄薄的胡椒粉，注意不要撒太多，以免影响效果）提问：“胡椒粉怎么样了？它沉下去了吗？”（引导幼儿观察到胡椒粉漂浮在水面上）*幼儿分组操作与观察：教师：“现在请小朋友们也像老师这样，在你们桌上的盘子里倒好水，然后轻轻地撒上胡椒粉，仔细看看胡椒粉是不是也‘站’在水面上了？”（幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒幼儿小心操作，不要把水洒出来，胡椒粉要撒得均匀、少量。）*分享交流：教师：“你们的胡椒粉都‘站’在水面上了吗？”（引导幼儿分享自己的发现）2.第二次实验：让胡椒“跳起舞”来！（发现表面张力变化）*教师演示与引导：教师：“这些胡椒粉静静地‘站’在水面上，它们会跳舞吗？老师有个魔法，能让它们跳起来！”（神秘地）教师（出示棉签和洗洁精碟子）：“这是什么？”（棉签）“这个小碟子里装的是我们平时洗碗用的洗洁精。现在，老师用棉签的一头轻轻地碰一下洗洁精，然后再轻轻地碰一下水面中央的胡椒粉。小朋友们，仔细看！会发生什么奇迹呢？”（教师操作：用棉签蘸取少量洗洁精，快速、轻轻地接触水面中央的胡椒粉。）提问：“哇！你们看到了什么？胡椒粉怎么样了？”（引导幼儿说出胡椒粉向盘子四周散开，像跳舞一样）*幼儿自主探索与操作：教师：“神奇吗？现在，也请小朋友们来当小小科学家，试一试，用你们的小棉签让胡椒粉跳起舞来吧！记住，先用棉签蘸一点点洗洁精，然后轻轻地碰一下水面上的胡椒粉。操作的时候要小心，不要把水洒出来哦！”（幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导：提醒幼儿洗洁精不要蘸太多；引导幼儿观察胡椒粉的变化；鼓励幼儿之间小声交流自己的发现。）*集中讨论与小结：教师：“刚才你们都成功让胡椒粉跳舞了吗？胡椒粉是怎么跳舞的？”（引导幼儿用语言描述，如“一下子跑开了”、“散到边上了”、“像开花一样”等）教师：“为什么我们用蘸了洗洁精的棉签一碰，胡椒粉就跳起舞来了呢？”（引导幼儿思考）教师小结（用幼儿能理解的语言）：“原来，水的表面有一种我们眼睛看不见的力量，叫做表面张力，它像一层薄薄的皮一样，把胡椒粉托在上面。当我们把蘸了洗洁精的棉签碰上去的时候，洗洁精就破坏了这层‘皮’的力量，所以胡椒粉就向旁边散开，看起来就像在跳舞一样啦！”（可配合简单的手势辅助说明）（三）拓展延伸：生活中的“表面张力”（约5分钟）1.教师引导：“水的表面张力还有很多好玩的现象呢！比如，我们把硬币小心地放在水面上，它有时候也不会沉下去，就是因为水的表面张力在帮忙。”（可现场简单演示或播放图片/视频）2.提问与思考：“小朋友们，你们想一想，我们生活中还有哪些地方可能用到了洗洁精能破坏水的表面张力这个本领呢？”（引导幼儿联想到洗碗，洗洁精能把油污洗掉，也是因为它改变了水的表面张力，让水更容易把油污带走。）（四）活动结束与分享（约5分钟）1.分享收获：“今天我们和水做了一个有趣的游戏，发现了水会让胡椒粉跳舞的秘密，你们开心吗？谁愿意和大家分享一下你今天最大的发现是什么？”2.整理与小结：“今天我们都是爱动脑筋、爱动手的小小科学家。实验结束了，我们要把实验材料整理好，把小手洗干净。水的秘密还有很多很多，我们以后继续去探索，好吗？”3.放松活动：播放轻柔的音乐，带领幼儿做一些放松的动作，如模仿小水滴流动、蒸发等。七、活动延伸1.区角活动：在科学区投放更多关于水的探索材料，如不同形状的容器、滴管、各种小物体（回形针、羽毛、小积木等），让幼儿继续探索哪些东西能浮在水面，哪些不能，进一步感知水的特性。2.家园共育：鼓励家长和孩子在家中一起进行简单的水实验，如“会游泳的硬币”、“水中开花”（纸花）等，共同体验科学探索的乐趣，并记录发现。3.主题活动：可围绕“水”开展系列主题活动，如认识水的三态变化、水的重要性、保护水资源等，深化幼儿对水的认识。八、活动反思（预设）本次活动通过幼儿亲自动手操作，直观地感受了水的表面张力现象，符合大班幼儿的认知特点和学习方式。活动的导入部分能较好地激发幼儿兴趣，实验材料简单易得且安全，便于幼儿操作。在引导幼儿观察和表达方面，应给予幼儿充分的时间和机会。对于“表面张力”这一抽象概念，通过“看不见的力量”、“薄薄的皮”等比喻，力求让幼儿有初步的感知。在实际操作中，可能会出现个别幼儿撒胡椒粉过多导致效果不明显，或洗洁精蘸取过多溢出等情况，教师需提前预估并在巡回指导时及