部编版五年级上册生字词盘点

部编版五年级上册生字词盘点字词是语文学习的基石，更是阅读理解与习作表达的前提。部编版五年级上册教材在生字词的选取和编排上，既注重巩固基础，又兼顾拓展延伸，力求培养学生的语文核心素养。为帮助同学们更好地掌握本学期的生字词，夯实语文基础，特对本册教材的生字词进行系统盘点与梳理。第一单元：万物有灵，自然之美本单元以“自然之美”为主题，生字词多与描绘景物、抒发情感相关，学习时应注重体会词语的意境和表达效果。生字聚焦*会写字：窃、炒、锅、踮、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜*重点提示：“窃”字上部为“穴”，不要写成“宀”；“踮”是足字旁，与脚部动作相关；“酸”的右边是“夋”，注意笔顺。*识字方法：可通过联系生活实际（如“炒菜”“饭碗”）、结合形声字规律（如“惧”“饿”与心理、生理感受相关）来识记。*会认字：腋、哟、婪、辘、轳、撑词语积累*重点词语：贪婪、通顺、可靠、培养、起码、比喻、心扉、呐喊、饱览、过瘾、报偿、驳杂、馈赠、磁石、锻炼、借鉴、饥肠辘辘、滚瓜烂熟、流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得、念念不忘、呕心沥血*理解运用：理解词语含义时，可结合上下文语境，如“浮想联翩”在文中形容读书时思绪万千；“囫囵吞枣”则指读书不深入。尝试用这些词语造句，体会其表达效果。*近义词与反义词：如“贪婪-贪心”、“通顺-流畅”；“容易-困难”、“喜欢-讨厌”。学习建议本单元生字书写需注意间架结构，词语学习则要结合课文语境，感受作者用词的精准生动。鼓励孩子们在课外阅读中积累类似的描绘性词语。第二单元：家国情怀，责任担当本单元生字词多蕴含着强烈的情感色彩和深刻的思想内涵，学习时要注意体会其中的家国情怀。生字聚焦*会写字：鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎*重点提示：“鲸”是左右结构，右边是“京”；“腭”“哺”“肺”都是月字旁，与身体部位相关，但“肺”的笔顺易错；“胎”右边不要写成“台”。*会认字：鳍、榉、栗、矫、缨、舵、苔、藓、狭、勉词语积累*重点词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、特征、寿命、珍贵、急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连*词语归类：可将描写动物特征的词语、与环境保护相关的词语进行归类整理。*成语积累：“安然无恙”、“藕断丝连”，理解其本义和比喻义。学习建议本单元部分生字（如“鲸”“哺”）笔画较多，需耐心书写。词语学习可结合科学知识和生活常识，加深理解。对于成语，不仅要知其义，更要明其用。第三单元：民间故事，文化传承本单元生字词富有生活气息和传统文化韵味，部分字词带有特定时代或地域色彩。生字聚焦*会写字：杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤*重点提示：“混”是多音字，在“混乱”中读hùn；“疾”的笔顺，最后一笔是捺；“颤”也是多音字，“颤抖”中读chàn。*会认字：杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤（部分与会写字重复，此处略）词语积累*重点词语：估量、卫矢、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬、进犯、转移、掩护、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、眺望、豪迈、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝、满腔怒火、斩钉截铁*文化词语：“瑰宝”“举世闻名”“奇珍异宝”等词语，可联系历史文化背景理解。*四字词语：本单元四字词语丰富，如“玲珑剔透”“斩钉截铁”，要注意其结构和含义。学习建议学习本单元生字词，可结合故事情节进行记忆。对于一些具有特定文化含义的词语，可查阅资料，拓展文化视野。第四单元：生活启示，人生感悟本单元生字词朴实无华，却蕴含着深刻的人生道理，学习时要结合生活体验理解。生字聚焦*会写字：洛、榆、畔、帐*重点提示：“洛”“榆”都是左右结构，注意右半部分的写法；“畔”不要写成“叛”；“帐”与“账”要区分。*会认字：浣、纱、鹉、螺词语积累*重点词语：幽芳、颇负盛名、玷污、郑重、秉性、眷恋、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、地头蛇*重点理解：“颇负盛名”、“秉性”、“眷恋”等词语，体会其中蕴含的情感。*词语搭配：如“梳理毛发”、“珍藏回忆”。学习建议本单元生字较少，但书写仍需认真。词语学习要注重情感体验，理解词语在表情达意方面的作用。鼓励学生联系自身生活，谈谈对词语的理解。第五单元：经典传承，智慧光芒本单元涉及一些文言文和经典名句，生字词有其特殊性，部分字词的意义与现代汉语有所不同。生字聚焦*会写字：亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴*重点提示：“尝”上部是“⺌”；“吩”“咐”都是口字旁，与语言相关；“茅”是草字头，与植物相关。*会认字：蔓、茏、瞅、雏、框、嚓、蜡、嗒、腻、睑、眸词语积累*重点词语：亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴、幽、葬、颇、玷、秉、飕、码、撩、玷、秉、飕、码、撩*文言字词：如“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”通“悦”，意思是愉快。要理解这些字词在特定语境中的含义。*名句积累：单元内的经典名句需熟读成诵，理解其大意。学习建议本单元生字词学习要结合文言文的特点，注意古今异义现象。对于经典名句，不仅要背诵，更要尝试理解其蕴含的道理，并思考其现实意义。第六单元：科技之光，探索未知本单元生字词多与科学技术、发明创造相关，部分词语具有较强的专业性。生字聚焦*会写字：辨、揭、燥、漠、磁、抵、御、素、盗、培*重点提示：“辨”中间是一点一撇；“揭”右边不要写成“曷”；“燥”与“躁”要区分，“燥”与火相关，“躁”与心情相关；“御”的笔顺较复杂。*会认字：析、碱、域、陨、娥、娥、殖、斑词语积累*重点词语：辩论、辨别、是非、解释、教授、宣布、固执、栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑、境界、秀气、一丝不苟、融为一体*科学术语：如“磁场”“抵御”“培养”等，结合课文内容理解其科学含义。*成语运用：“一丝不苟”形容做事认真，“融为一体”形容关系密切。学习建议本单元生字中易混淆字较多（如“辨、辩、辫”），需通过比较辨析来掌握。词语学习要联系科学知识，感受科技的魅力。鼓励孩子们关注生活中的科技词汇。第七单元：艺术之美，陶冶情操本单元生字词富有美感，能引导学生感受艺术的魅力，学习时要注意体会词语的韵律和意境。生字聚焦*会写字：艇、艄、舱、姆、祷、雇、哗*重点提示：“艇”“艄”“舱”都与船相关，都是舟字旁；“祷”是示字旁；“雇”的笔顺要注意。*会认字：尼、艇、叉、艄、翘、雇、姆、祷、哗、雇词语积累*重点词语：牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬、毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、澄澈、困窘*描绘性词语：如“澄澈”“困窘”，体会其描绘的画面和心境。*近义词辨析：如“交错-交叉”、“寂寞-孤寂”。学习建议本单元词语学习要注重朗读，感受其音韵美和画面美。部分生字（如“祷”“雇”）不常见，可通过组词加深记忆。鼓励学生用优美的词语描述自己喜欢的艺术形式或自然景物。第八单元：走近伟人，学习品格本单元生字词展现了伟人的高尚品格和光辉事迹，学习时要注意体会字词背后蕴含的精神力量。生字聚焦*会写字：仪、悼、逝、餐、枣、搞、冠、骂、嚼、悟*重点提示：“悼”“逝”都与“死亡”“离去”相关，书写要规范；“餐”笔画较多，注意结构；“冠”是多音字，“冠军”中读guàn；“嚼”也是多音字。*会认字：沼、泽、炬、赐、玫、瑰、岔词语积累*重点词语：仪态、端庄、掩映、瞩目、远眺、骏马、飞驰、沉默、闪烁、微弱、黑暗、牲畜、灯塔、严肃、石匠、代替、抄写、墨水、责骂、缩短、毕竟、争先恐后、若无其事、见微知著、锲而不舍*成语积累：“争先恐后”、“若无其事”、“见微知著”、“锲而不舍”，理解这些成语所体现的精神品质。*词语搭配：如“严肃的表情”、“微弱的灯光”、“飞驰的骏马”。学习建议本单元生字书写要力求工整、规范，词语学习要结合伟人的事迹，感悟其精神内涵。学习运用成语来赞美人物品格。总结与学习建议五年级上册的生字词量有所增加，难度也略有提升，对学生的识字写字能力和词语运用能力都提出了更高要求。1.多读多写，夯实基础：对于生字，要坚持描红、临写，注意笔顺和间架结构；对于词语，要多读多记，理解其基本含义和用法。2.语境学习，融会贯通：字词的学习不能脱离课文语境，要在阅读中理解，在理解中记忆，在运用中巩固。3.方法引领，提升效率：运用形声字规律、归类比较、联系生活等多种方法识字记词。善用工具书，养成勤查字典词典