部编版小学语文五年级上册第三单元主题阅读试题

部编版小学语文五年级上册第三单元主题阅读试题卷首语亲爱的同学们，第三单元的语文之旅我们已经愉快走完。在这个单元中，我们一同感受了民间故事的魅力，体会了人物的喜怒哀乐，也学习了如何在阅读中把握主要内容，体会作者表达的思想感情。现在，就让我们带上这些收获，开启下面的主题阅读挑战吧！相信你一定能凭借细心与智慧，交出一份满意的答卷。---一、阅读材料一：《马头琴的传说》（节选）很久很久以前，在辽阔的草原上，有一个英俊勇敢的年轻牧人，名叫苏和。他和母亲相依为命，家里最值钱的就是一匹浑身雪白、毛发光亮的小马驹。苏和精心照料着小马，小马也通人性，日夜陪伴着他，成了他形影不离的伙伴。春天来了，草原上鲜花盛开，苏和骑着小马去放牧。小马跑得飞快，像一道白色的闪电。突然，从草丛里窜出一头野狼，直扑向羊群。苏和急得大喊，小马仿佛听懂了主人的焦急，它猛地冲上前去，用有力的蹄子踢向野狼，野狼被踢得嗷嗷直叫，夹着尾巴逃跑了。羊群保住了，苏和抱着小马的脖子，激动得流下了眼泪。日子一天天过去，小马渐渐长成了一匹健壮的骏马。这匹马不仅跑得快，而且毛色更加雪白，在阳光下闪闪发光，就像一团圣洁的云朵。草原上的王爷听说了这匹宝马，贪心顿起，派人抢走了小马。苏和失去了心爱的伙伴，悲痛欲绝。他日夜思念着小马，常常在草原上呼唤着小马的名字。一天夜里，他梦见小马回来了，对他说：“主人，你不要难过。你用我身上的筋骨做一把琴吧，这样我们就能永远在一起了。”苏和醒来，泪水浸湿了衣衫。他按照梦中小马的指引，找到了小马的尸骨，忍着悲痛，用马骨做琴身，马尾做琴弦，制成了一把琴。每当他拉起琴，琴声就像小马在深情地呼唤，又像在诉说着草原的故事。那声音悠扬婉转，如泣如诉，听的人无不落泪。人们都说，这琴声里充满了苏和对小马深深的爱。后来，这种琴就被叫做“马头琴”，成了草原上牧民最喜欢的乐器。阅读思考与练习1.词语积累与运用：（1）联系上下文，理解下列词语的意思。①相依为命：_②悲痛欲绝：（2）文中用“”来比喻小马奔跑的速度，请你也用一个比喻句来形容一下你熟悉的小动物的某种特点：2.内容理解与概括：（1）苏和与小马之间发生了哪些感人的故事？请简要概括。（2）马头琴是如何诞生的？它寄托了苏和怎样的情感？3.情感体会与感悟：（1）读了“苏和抱着小马的脖子，激动得流下了眼泪”这句话，你体会到苏和当时怎样的心情？（2）你从苏和与小马的故事中感受到了什么？二、阅读材料二：《鲁班造伞的故事》很久很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门办事很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛；下雨天，衣服淋得湿漉漉的。鲁班是我国古代有名的木匠，他心灵手巧，爱动脑筋。有一天，天气热极了，鲁班带领着徒弟们在路边干活。太阳像一个大火球，烤得大家满头大汗，连气都喘不过来。鲁班心疼徒弟们，他想：要是能做个东西，既能遮住太阳，又能挡雨，那该多好啊！鲁班动起了脑筋。他走到一棵大树下，看见树叶茂密，像一把撑开的大绿伞，把阳光遮得严严实实的。鲁班眼睛一亮，心想：“对呀！要是做一个像树叶一样的东西，不就能遮阳挡雨了吗？”于是，鲁班找来一些竹子，劈成细细的竹条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找来一块羊皮，剪得圆圆的，蒙在架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来。这东西既能挡雨，又能遮阳。可是，鲁班一看，这东西拿在手里不方便。要是能把它固定住，不用手拿着就好了。后来，他又琢磨起来。他看见人们出门时，常常把扁担扛在肩上。他想：“要是把伞柄加长，安上一根弯棍，不就可以挂在肩上了吗？”经过反复试验，鲁班终于造出了能开能合、方便携带的伞。从此，人们出门再也不怕日晒雨淋了。直到现在，我们用的伞，还是从鲁班造的伞演变而来的呢！阅读思考与练习1.信息提取与辨析：（1）鲁班为什么要发明伞？请用“”在文中画出相关句子。（2）鲁班是受到什么启发开始造伞的？（）A.看见小朋友撑着荷叶玩B.看见大树茂密的树叶像伞C.看见人们用扁担挑东西2.过程梳理与理解：（1）鲁班造伞的第一步是做了一个像树叶一样的东西，请简要说说他是用什么材料、怎么做的？（2）最初的伞有什么不方便的地方？鲁班是如何改进的？3.人物评价与启示：（1）读了这个故事，你觉得鲁班是一个怎样的人？请用两个词语概括。（2）从鲁班发明伞的故事中，你受到了什么启发？三、阅读材料三：《家乡的桥》我的家乡在江南水乡，那里水网密布，出门见水，抬脚需桥。桥，便成了家乡一道不可或缺的风景，也成了我童年记忆里抹不去的印记。家乡的桥，大多是石桥，古朴而典雅。它们不像城市里的立交桥那样雄伟壮观，也没有现代大桥的钢筋铁骨，却有着一种独特的韵味。桥面是青石板铺就的，历经岁月的打磨，变得光滑温润。雨后，石板上湿漉漉的，倒映着天光云影，别有一番情趣。桥栏上，偶尔会有些简单的雕刻，或是几朵祥云，或是一条游鱼，虽不繁复，却也透着工匠的巧思。家乡的桥，是人们生活的纽带。清晨，桥上便热闹起来。提着菜篮的大妈，背着书包的孩子，骑着自行车上班的叔叔……他们从桥上匆匆走过，留下一串串欢声笑语。傍晚，劳作了一天的人们踏着夕阳的余晖，从桥上缓缓归来，脸上带着满足的笑容。桥，默默地承载着这一切，连接着两岸的生活，也连接着人们的情感。我最爱在夏日的午后，跑到家附近的石桥上玩耍。趴在桥栏上，看桥下潺潺的流水，看水中嬉戏的小鱼，看岸边随风摇曳的垂柳。有时候，还会有乌篷船从桥下悠悠划过，船夫摇着橹，哼着不知名的小调，那声音伴着水声，格外动听。家乡的桥，不仅方便了人们的出行，更承载了我许多美好的童年回忆。它像一位沉默的老人，见证着家乡的变迁，也守护着一代又一代人的乡愁。我爱家乡的桥！阅读思考与练习1.词语品味与运用：（1）联系上下文，理解“不可或缺”的意思是：（2）文中用“”一词形容家乡石桥的特点，用“”一词形容城市立交桥的特点。2.内容概括与理解：（1）作者为什么说家乡的桥“成了我童年记忆里抹不去的印记”？（2）家乡的桥有哪些作用？3.表达赏析与感悟：（1）文中画线句子（“它像一位沉默的老人，见证着家乡的变迁，也守护着一代又一代人的乡愁。”）运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2）读了这篇短文，你对“桥”有了怎样新的认识？---参考答案与评分建议（仅供阅卷参考）（说明：主观题答案不唯一，只要言之有理，符合文意，均可酌情给分。）阅读材料一：《马头琴的传说》（节选）1.词语积累与运用：（1）①相依为命：互相依靠着过日子，谁也离不开谁。（1分）②悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。（1分）（2）一道白色的闪电（1分）。比喻句（2分）：例：小猫的眼睛像两颗蓝宝石，在黑暗中闪闪发亮。（要求：本体、喻体明确，比喻恰当。）2.内容理解与概括：（1）①小马帮助苏和赶走野狼，保护了羊群。（1.5分）②王爷抢走了小马，苏和悲痛欲绝。（1.5分）③苏和按照梦中指引，用小马的尸骨制成了马头琴。（1.5分）（能概括出主要事件即可）（2）马头琴是苏和在小马死后，按照梦中小马的指引，用马骨做琴身、马尾做琴弦制成的。（2分）它寄托了苏和对小马深深的思念与爱恋之情。（2分）3.情感体会与感悟：（1）体会到苏和当时非常感激小马，为小马的勇敢感到骄傲，也为保住了羊群而如释重负的激动心情。（2分，言之有理即可）（2）我感受到了苏和与小马之间深厚的情谊，以及动物的通人性和忠诚。（2分，言之有理即可，如答出“人与自然和谐相处”等也可）阅读材料二：《鲁班造伞的故事》1.信息提取与辨析：（1）画出：“夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛；下雨天，衣服淋得湿漉漉的。”或“要是能做个东西，既能遮住太阳，又能挡雨，那该多好啊！”（2分，画出一处即可）（2）B（2分）2.过程梳理与理解：（1）他找来竹子劈成细竹条，照着荷叶的样子扎了个架子；又找来羊皮剪得圆圆的，蒙在架子上。（2分，材料和做法各1分，意思对即可）（2）最初的伞拿在手里不方便。（1分）鲁班把伞柄加长，安上一根弯棍，可以挂在肩上。（2分，改进方法答全给分）3.人物评价与启示：（1）例：心灵手巧、爱动脑筋、善于观察、勇于实践、乐于助人等。（2分，每个词语1分，写出两个符合人物特点的词语即可）（2）例：我们要像鲁班一样，善于观察生活，勤于思考，勇于尝试，遇到问题积极想办法解决。（2分，言之有理即可）阅读材料三：《家乡的桥》1.词语品味与运用：（1）不可或缺：不能缺少，非常重要。（1分）（2）古朴典雅（1分），雄伟壮观（1分）2.内容概括与理解：（1）因为家乡的桥承载了“我”许多美好的童年回忆，如在桥上玩耍、看风景等。（2分，意思对即可）（2）①是家乡的一道风景；（1分）②是人们生活的纽带，方便了人们的出行；（1分）③承载了人们的情感和回忆。（1分）3.表达赏析与感悟：（1）运用了比喻和拟人的修辞手法。（1分）把桥比作“沉默的老人”，生动形象地写出了桥的古老、默默奉献的特点以及它与家乡人们生活的紧密联系，表达了作者对家乡桥的深厚感情。（2分，点出修辞1分，好处2分，意思对即可）（2）例：桥不仅是方便交通的建筑，还可能是一道风景，承载着人们的情感、记忆和乡愁。（2分，言之有理，有自己的体会即可）---命题意图说明：本套试题紧扣部编版小学语文五年级上册第三单元“民间故事、生活智慧、家