小学四年级美术下册【四年级下册美术教案第13课-各式各样鞋｜冀教版(2023年秋)】

小学四年级美术下册【四年级下册美术教案-第13课,各式各样鞋｜冀教版（2023秋）】

美术教案设计课题：《各式各样的鞋》

年级：三年级教材分析：

《各式各样的鞋》是综合制作、嬉戏的学习活动课。本课教学以嬉戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

《各式各样的鞋》一课是以学生最熟识的生活用品“鞋”为题材，通过学生参加观赏(感知)、制作(实践)、展现(评价)、嬉戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进展体验、熟悉和再制造，激发学生表现美和制造美的热忱，提高手脑协调并用的制造力量和造型力量。

本课教材虽简洁，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“熟悉鞋、制作鞋”这主要内容。应当注意引导学生对鞋的外形、外观、有用等方面的观看和理解，让学生体会美术与生活的联系。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、开心、合作、沟通的气氛中进展，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉上感受有用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

教学内容与目标认知力量目标：观赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特征。知道鞋子的形状特征与组成局部，学会使用各种材料、运用多变的方法设计制作一双好玩的鞋。

实践力量目标：通过活动提升学生创新思维和共性表达的力量。培育学生动手操作力量。

情感态度与价值观目标：培育学生的审美情趣，激发学生喜爱生活的情感。

重点：了解各种各样的鞋的构造和款式，学习如何奇妙运用各种废旧材料制作风格独特的鞋，感受鞋的装饰美难点：有创意的使用材料设计制作，表达审美性和有用性。作品的评价方法。

关键：引导学生观看、体验、探究、表现制造。

教学材料预备：通过上网或查书了解有关鞋子的学问，常见易找的制鞋材料（如手工纸、废旧纸盒、橡皮泥、树叶、鲜花），剪刀，胶水等，多媒体课件、手工鞋作品。

教学过程：

一、组织教学检查用具预备状况，稳定学生心情，师生问候。

二、导入新课多拉一梦又给大熊带来了什么奇妙的礼物？观赏童话故事中的鞋。

进入人类鞋文化博物馆，了解鞋的演化过程鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，想当时我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！（观赏）（课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不一样）

看了这些图片，你有什么感受呢？一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的脚印，时间的步伐，通过一双鞋我们还能品尝出各民族的特色（观赏2）（汉族的虎头鞋民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿上这种鞋，不仅为了有用美观、能爱护孩子安康成长。）好玩吗？鞋是人类从愚昧走向文明的见证和标志，它传递着人类前进的脚步声；

它承载着自己的喜怒哀乐；

伴随我们走过漫长岁月——今日这节课我们来学习板书课题各种各样的的鞋。

设计意图：采纳谜语的形式贴近学生的生活，激发了学生的兴趣，自然的融入学习之中。观赏多变的实物图片，使学生了解鞋的进展历史和丰富的文化内涵。

三、新授1、了解鞋的用途既然生活离不开鞋，那么我们买鞋的时候对鞋有什么要求呢？引导学生回忆生活中的鞋，说说鞋除了穿以外的其他用途。

刚刚大家都从有用角度谈了自己对鞋的要求，那么鞋子除了穿以外还有什么其它的用途吗？（多媒体展现生活中以鞋为根本形所制成的工艺品）。

总结：现在我们知道，鞋不仅可以爱护我们的脚，使我们的步履更轻快，还可以作为装饰品美化我们的环境。

今日教师还给大家带来了一些美丽的鞋，它们异想天开的设计是我们想也想不到的，我们来一起观赏一下。

（多媒体展现让学生观赏造型独特、材料奇异的鞋），（板书：材料丰富造型奇怪）。让学生回忆刚刚所看到的鞋并说出喜爱哪种材料制作的造型奇怪的鞋。

2、了解鞋的材料和种类生活离不开鞋，各个时期的鞋造型材料各不一样。

冬天我们穿棉鞋保暖夏天穿凉鞋凉快，这是依据季节不同设计的。

运动时我们穿运动鞋，休闲时我们穿休闲鞋，回到家换上舒适的拖鞋，舞蹈时我们穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，这是人们依据用途不同而设计的。

我们还依据性别及年龄不同区分出童鞋，男鞋，女鞋，依据材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等丰富多样的鞋满意着人们的需要。

3、探究鞋的构造及制作步骤：

1）争论你家里都有什么样的鞋？（同桌沟通），你今日穿了一双什么样的鞋？你观看一下鞋有几局部构成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）

这儿还有很多美丽的鞋，他们什么地方最有特点：

（鞋面有装饰――小饰物、漂亮的图案、得意动物卡通；

鞋跟――），设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精致的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（观赏许多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。

要做一双好玩的鞋，应从三个方面进展装饰才能做的更好看。

（板书：外形、颜色、图案）

2）进入shoes鞋店，看看有没有你想要的鞋，鞋是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。现在教师做一双白色的简洁的鞋同学们看多拉一梦做的好不好看？为什么不好看呢？外形简洁，没颜色，没图案教师根据同学们所说把这双鞋重新美化一下。

现在你们看，这双鞋好看吗？为什么好看？总结制作步骤：

a．剪鞋底b．剪鞋面c．粘贴并装饰花纹设计意图：创设生活情境是美术课改试验中普遍采纳的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想动身，就是要制造一个抱负的适合学生进展的学习情境，创设有新颖感、能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定根底，观赏学作品，了解鞋的用途、材料、种类、构造，分析了解创作方法，引导探究，提高学生的探究力量；

观赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消退了创作的畏惧心理，从而产生我也能行的学习动力。

四、作业要求：

1、教师出示“将来鞋店”马上开业你想拥有一双什么样的鞋呢？（喜爱运动，想拥有一双运动鞋；

喜爱舞蹈想拥有一双精致的舞蹈的鞋……）

鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，每位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制作的最多最快。教师留意协调各小组的关系，让学生形成一种亲切的关系，养成一种团队互助精神。并各小组在制作上力求表现自己的独特之处。

2、“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新奇有创意的鞋。

设计意图：在情境的延长中明确学习意图，进一步激发学习动力。

五、学生创作，教师指导1、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的外形。并让同学说一说自己的想法和构思，大家沟通提高，同时对缺乏之处共同提修改建议。

2、鼓舞学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等学问设计一只或一双造型奇怪的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，留意颜色搭配。

3、留意卫生清洁和用剪刀的安全。

设计意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参加学习积极性，激发他们的创作欲望。在观赏与联想的根底上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进展图形和颜色的分析，争论。训练学生敏锐的造型感觉，采纳大胆的表现形式，独立完成一取好玩的．用料独特的鞋作品。本环节还表达了学生之间的合作学习，注意了协作精神的培育。

六、总结评价：

1、鞋的展现：

2、推销鞋：请你自己说一说，你是怎么设计的。

3、购置鞋：先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜爱。

然后评其它组的作业：谁的鞋最有创意、设计新奇、制作精致师总结：大家做的鞋很有意思，也很好玩，教师都很喜爱。这堂课我们学习了做一双好玩的鞋，同学们利用手中的各种材料，发挥了自己的想象力，制造力。在学习中，制作的过程中大家体会到学习带给我们的欢乐，教师同时也盼望，你们把这种欢乐带给你身边的每一个人。

设计意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和欣赏，是孩子们的愿望，作业沟通提高表达力量。将课堂教学与生活实践严密的联系起来。为学生积存社会阅历，均等级的评价，即注意教育过程的情感体验，又注意学生个体的倾向性比拟，不评等级，用简洁的描述性语言的形式给经适当的评定，鼓励学生不断努力，不断进步。

七、课后拓展出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前进展，展现几件用染纸、碎布、及广告