新课标人教版二年级下数学平均分教案

一、教学内容人教版二年级下册数学《平均分》第一课时二、教学目标1.知识与技能：引导学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义，能判断一组物品是不是平均分，并能将一些物品按要求进行平均分。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，让学生经历“平均分”的过程，在实践中体会“每份同样多”的含义，培养学生动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，在分物过程中体验合作与分享的快乐，培养学生公平、公正的意识。三、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握简单的平均分方法。*教学难点：在具体操作中体会“每份同样多”的含义，并能准确进行平均分。四、教学准备教师：多媒体课件、磁性小圆片（或小棒）若干、水果图片等。学生：学具盒（内含小圆片或小棒若干）、练习纸。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“平均分”1.故事导入，激发兴趣师：春天来了，小熊的生日到了，它邀请了几位好朋友来家里做客。熊妈妈准备了一些好吃的水果，想请小熊分给它的朋友们。我们一起来看看小熊是怎么分的，好吗？（课件出示：小熊分桃的情境图：盘子里有6个桃子，分给2只小猴，一只小猴分1个，另一只小猴分5个。）师：小朋友们，你们觉得小熊这样分桃子，它的朋友们会满意吗？为什么呢？（引导学生说出：因为分得不一样多，一只猴子多，一只猴子少。）师：那怎样分才能让朋友们都满意呢？（学生自由发言，引导学生说出“每只猴子分的一样多”。）2.揭示“同样多”师：对啦，像这样，每份分得“同样多”，在数学上我们叫做“平均分”。（板书课题：平均分）今天，我们就一起来学习“平均分”。（二）动手操作，探究“平均分”的方法1.初步体验“平均分”——分一分师：熊妈妈这里还有一些橘子，想请大家帮忙分给几位小朋友，要求是“平均分”。我们先来看看，如果把6个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个呢？（1）动手操作：请同学们拿出学具盒里的小圆片代替橘子，自己动手分一分，看看每个小朋友能分到几个。分完后和同桌说说你是怎么分的。（2）交流汇报：师：谁愿意把你的分法展示给大家看？你是怎么分的？结果怎么样？（请学生上台演示，可能会有不同的分法：一个一个地分；两个两个地分等。）师：不管是一个一个地分，还是两个两个地分，最后每个小朋友分到的橘子数量都是一样的，都是几个呀？（2个）所以，我们就说：把6个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友分到2个。（3）小结：像这样，把6个橘子平均分成3份，每份是2个，就是平均分。2.深化理解“平均分”——多种分法师：刚才我们把6个橘子平均分给了3个小朋友。现在，如果老师想把这6个橘子，每2个分给一个小朋友，可以分给几个小朋友呢？这也是平均分吗？（1）再次操作：请同学们再用小圆片分一分，看看能分给几个小朋友。（2）汇报交流：师：你是怎么分的？结果是分给了几个小朋友？（引导学生说出：每2个圈一份，6个橘子可以圈出3份，所以可以分给3个小朋友。）师：这种分法，每份的数量也是同样多的（都是2个），所以这也是平均分。师：谁能完整地说说这句话？（把6个橘子，每2个分一份，可以分成3份。）3.辨析“平均分”师：我们认识了平均分，那现在老师这里有一些分法，请小朋友们判断一下，它们是不是平均分。（课件出示几组分物图片：*第一组：4个苹果，分成2份，每份2个。（是）*第二组：5块糖，分成2份，一份2块，一份3块。（不是）*第三组：8个梨，分成4份，每份2个。（是）*第四组：9个草莓，分成3份，每份数量不一样。（不是））师：说说你是怎么判断的？（看每份是不是同样多。）（三）巩固练习，应用“平均分”1.基础练习：圈一圈，分一分（1）完成教材中的“做一做”第1题：把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。（学生独立完成，集体订正。）（2）完成教材中的“做一做”第2题：把12瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。（学生独立完成，同桌互查。）2.变式练习：连一连，说一说课件出示：有8个五角星，请把它们平均分，可以怎样分？（引导学生思考不同的分法：平均分成2份，每份4个；平均分成4份，每份2个；平均分成8份，每份1个。）师：谁能把你的分法说给大家听？3.解决问题：分香蕉师：森林里的小猴子也遇到了分东西的难题，我们去帮帮它们吧！（课件出示：有12根香蕉，平均分给4只小猴，每只小猴分几根？）师：这道题是要我们做什么？（平均分）谁会列式？（引导学生理解，这里暂时不强调除法算式，重点是理解平均分的过程和结果，可以用语言描述：12根香蕉平均分成4份，每份3根。）（四）课堂总结，回顾“平均分”师：小朋友们，今天我们和小熊一起学习了什么知识呀？（平均分）师：那什么是平均分呢？（每份分得同样多，就是平均分。）师：我们可以怎样进行平均分呢？（一个一个地分，几个几个地分……）师：生活中还有很多地方会用到平均分，比如我们分点心、分文具等等。希望小朋友们能把今天学到的知识用到生活中去，做一个懂得分享、公平公正的好孩子。六、板书设计平均分每份分得同样多，就叫做平均分。例1：把6个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友分（2）个。（画图示意：○○○○○○）例2：把6个橘子，每2个分给一个小朋友，可以分给（3）个小朋友。（画图示意：○○○○○○）七、教学反思本节课从学生熟悉的生活情境出发，通过“小熊分桃”的故事自然引入“平均分”的概念，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生动手操作，让学生在分一分、说一说的过程中，亲身体验和感悟“平均分”的含义和方法。通过不同层次的练习，帮助学生巩固所学知识，深化对“平均分”的理解。在操作环节，给予了学生充分的时间和空间，鼓励他们用自己的方法去分，尊重了学生的个体差异。对于学生的不同分法，及时给予肯定和引导，让他们在交流中碰撞思维，共同进步。但在实际教学中，可能会有部分学生对“每几个一份”这种平均分