教育部新版人教版一年级道德与法治上册一年级品德教案-新版市级公开课教案

一、课题名称我们是好朋友二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《我们是好朋友》是教育部新版人教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的重要一课。本单元旨在引导学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活。“我们是好朋友”一课，承接了前几课对新环境、新老师的认知，聚焦于学生在新集体中的同伴交往，帮助他们认识到朋友在校园生活中的重要性，学习与同伴友好相处的基本方法，体验交友的快乐，为构建和谐的班级氛围奠定基础。教材内容贴近学生生活，通过图片、情境对话等形式，引导学生主动参与，在体验中学习。五、学情分析一年级新生刚进入小学，对新的校园环境和集体生活充满好奇，但也面临着适应新伙伴、建立新友谊的挑战。他们在幼儿园时期已有一定的同伴交往经验，但进入新的集体，面对陌生的面孔，部分学生可能会感到拘谨、胆怯，不知道如何主动与人交往。同时，这个年龄段的孩子以自我为中心的特点仍然存在，在交往中可能会出现一些小摩擦。因此，本课通过创设贴近学生生活的情境和互动活动，能够有效激发他们的交往愿望，帮助他们掌握基本的交友技巧，消除陌生感，增强归属感。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受朋友带来的快乐，愿意和同学成为好朋友，体验集体生活的温暖。2.能力目标：初步学习与同学友好交往的方法，尝试主动认识新朋友，在活动中乐于表达自己的想法。3.知识目标：知道朋友之间应该友好相处，了解成为好朋友的一些基本条件，如互相尊重、友好互助等。七、教学重难点1.教学重点：引导学生感受有朋友的快乐，愿意主动与同学交往，建立友谊。2.教学难点：帮助学生初步掌握与同学友好相处的简单方法，并尝试在实际情境中运用。八、教法学法1.教法：情境教学法、游戏体验法、谈话法、直观演示法。通过创设生动有趣的情境，组织丰富多样的游戏活动，引导学生在玩中学、在学中悟。2.学法：体验感悟法、合作探究法、角色扮演法。鼓励学生积极参与，大胆表达，在亲身体验和互动交流中学习交友的方法。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲、图片、动画短片）、“友谊树”展板、彩色树叶形状卡片、小礼物（如贴纸）、姓名贴。2.学生准备：课前了解班级同学的名字（尽量多），准备一张自己喜欢的小图片或小画（用于自我介绍）。十、教学过程（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲《找朋友》，教师带领学生拍手跟唱，初步营造轻松愉快的氛围。*师：“小朋友们，刚才这首歌叫什么名字呀？（《找朋友》）是呀，我们来到小学，成为了一名光荣的小学生，最开心的事情之一就是能找到许多新朋友啦！今天，我们就一起来学习怎样找到好朋友，怎样和好朋友友好相处。”2.揭示课题：板书课题——“我们是好朋友”，引导学生齐读课题，激发学习兴趣。*师：“看，这就是我们今天要学习的内容——我们是好朋友。（手指课题）让我们一起大声地读一读吧！”（二）活动探究，体验感悟（约25分钟）活动一：认识我的小伙伴——“名字接龙”乐融融1.情境创设：师：“开学已经有一段时间了，班里一定有你已经认识的小伙伴，也有一些你还不太熟悉的同学。现在，老师想请大家来玩一个‘名字接龙’的小游戏，让我们更快地认识彼此，好不好？”2.游戏规则：教师先做示范，说出自己的名字和一个小特点（如：“我是爱唱歌的王老师”），然后随机点一名学生，该学生站起来说出自己的名字和一个小特点，再点下一位同学。鼓励学生用响亮、清晰的声音介绍自己。*师：“记住哦，要说清楚自己的名字，再加上一个小特点，比如‘我是喜欢画画的小明’，这样大家更容易记住你啦！”3.互动交流：游戏进行几轮后，教师引导：“刚才我们认识了这么多小伙伴，你们开心吗？能叫出你旁边同学的名字吗？试着互相打个招呼吧！”（学生互相打招呼，教师巡视指导）*师：“哇，我听到好多同学都能叫出身边小伙伴的名字了，真棒！知道对方的名字，主动打招呼，就是认识新朋友的第一步哦！”活动二：找找好朋友——“友谊树叶”添光彩1.出示“友谊树”：师：“老师这里有一棵神奇的‘友谊树’（展示‘友谊树’展板），它现在还是光秃秃的。如果我们能找到好朋友，和好朋友一起做一些开心的事情，友谊树就会开出美丽的叶子啦！”2.讨论：什么样的人能成为好朋友？*师：“想一想，你喜欢和什么样的小朋友做朋友呢？是上课认真听讲的？还是乐于助人的？或者是喜欢和你一起玩同一个游戏的？”（引导学生自由发言，教师根据学生回答，适时提炼并板书关键词，如：友好、分享、帮助、一起玩等）*师小结：“是呀，友好待人、愿意分享、互相帮助、有共同爱好的小朋友，都很容易成为好朋友。”3.“我的好朋友”分享与贴树叶：*师：“现在，请你拿出课前准备的小图片或小画，想一想，你想和谁成为好朋友？或者你已经有好朋友了吗？请你勇敢地走到他/她面前，把你的小图片或小画送给他/她，并告诉他/她：‘我们做朋友吧！’或者‘你是我的好朋友！’如果他/她愿意，你们就可以一起到老师这里领取一片‘友谊树叶’，写上你们两个的名字，然后一起把它贴在我们的‘友谊树’上，让友谊树快快长大！”*学生活动：鼓励学生主动寻找朋友，赠送小礼物，领取并张贴“友谊树叶”。教师巡视，鼓励内向的学生，引导学生正确交往。*（活动过程中，播放轻柔的背景音乐）4.欣赏“友谊树”：*师：“哇！我们的友谊树变得多么茂盛啊！看着这些五彩的树叶，你们心里感觉怎么样？”（引导学生感受交友的快乐和集体的温暖）*师：“有了这么多好朋友，我们在学校的生活一定会更加快乐！”活动三：怎样才是好朋友——“情境辨析”明道理1.观看动画/图片情境：播放几个简短的动画或展示图片情境（内容为：①两个小朋友分享玩具；②一个小朋友摔倒了，另一个小朋友主动扶起他；③两个小朋友因为抢一本书而吵架；④一个小朋友嘲笑另一个小朋友）。2.讨论辨析：*师：“请小朋友们仔细看，图中的小朋友们做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”*针对每个情境，引导学生讨论：谁做得好？好在哪里？谁做得不好？为什么？我们应该怎样做才是好朋友的样子？*例如，情境③：“小明和小刚抢一本书，他们这样做，能成为好朋友吗？（不能）那他们应该怎么做呢？（可以一起看，或者轮流看）”3.总结交友小秘诀：*师：“通过刚才的讨论，我们知道了，好朋友之间要互相谦让，学会分享，不能争抢，也不能嘲笑别人。当朋友遇到困难时，我们要伸出援手去帮助他。这些都是成为好朋友的小秘诀哦！”（教师可边总结边在黑板上画出简单的图标或关键词，如：分享的笑脸、帮助的小手等）（三）总结提升，拓展延伸（约7分钟）1.回顾总结：*师：“今天我们一起学习了《我们是好朋友》，你有什么收获吗？”（引导学生回顾：认识了新朋友，知道了怎样做能成为好朋友，和好朋友在一起很快乐等）*师：“是啊，朋友就像我们身边的阳光，带给我们温暖和快乐。在我们一（X）班这个大家庭里，希望每个小朋友都能找到更多的好朋友，互相学习，互相帮助，快快乐乐地在一起学习和游戏！”2.“友谊约定”：*师：“现在，让我们一起做一个‘友谊约定’好不好？请大家跟老师一起说：‘你是我的好朋友，我是你的好朋友，互相帮助，快乐成长！’”（学生齐说，可配上简单的动作）3.布置“友情小任务”：*师：“今天的友情小任务是：回家后，把你今天认识的新朋友的名字告诉爸爸妈妈，和他们分享你在学校交到朋友的快乐。明天来上学，主动和你的好朋友问声好，或者和他/她一起做一件开心的小事，比如一起整理书包，一起玩个小游戏。”（四）板书设计我们是好朋友（左上角贴“友谊树”简笔画或示意图，树上贴学生的“友谊树叶”卡片）*认识朋友：记住名字、主动打招呼*成为朋友：友好、分享（画个分享的图标）、帮助（画个帮助的小手）、一起玩、互相谦让*朋友约定：你是我的好朋友，我是你的好朋友，互相帮助，快乐成长！十一、作业布置1.口头作业：向爸爸妈妈介绍自己在学校认识的新朋友和今天在课堂上发生的开心事。2.实践作业：明天主动向至少三位同学（可以是新朋友，也可以是老朋友）问好，并尝试和他们一起做一件小事（如：一起朗读课文、一起打扫卫生、一起玩课间游戏等）。十二、教学反思（预设与生成）本课教学设计以学生为主体，通过歌曲、游戏、情境体验、小组合作等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中认识新朋友、学习交友方法、体验交友乐趣。“友谊树”的设计是本课的一个亮点，它将抽象的友谊具象化，让学生在动手操作中感受友谊的建立和班级的温暖。在实际教学过程中，需要关注以下几点：1.关注个体差异：对于性格内向、不善言辞的学生，教师要给予更多的鼓励和引导，创造机会让他们参与到活动中来，帮助他们建立自信，勇敢地迈出交友的第一步。2.把握课堂节奏：一年级学生注意力集中的时间有限，活动环节的转换要自然流畅，时间分配要合理，避免某个环节耗时过长导致学生疲劳。3.捕捉生成性资源：在“情境辨析”和学生自由发言环节，可能会出现一些预设之外的精彩发言或突发情况，教师要善于捕捉这些生成性资源，及时