新版牛津高中英语必修一 Unit 3 Reading Friendship on the rocks 学案

新版牛津高中英语必修一Unit3ReadingFriendshipontherocks学案学习目标*语言能力：理解课文主要内容，把握作者在友谊出现危机时的情感变化和思考过程；学习并运用与友谊、冲突及情感相关的词汇和表达；能够用英语简要复述故事梗概并表达自己对友谊中出现问题的看法。*文化意识：体会不同文化背景下（尽管本文可能侧重普遍情感）友谊观念的共性与差异，理解健康友谊所需的沟通、理解与包容。*思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，学会从多角度看待友谊中的矛盾与冲突，并进行批判性思考。*学习能力：引导学生运用预测、略读、扫读、精读等阅读策略获取信息；培养学生合作学习和自主探究的能力。预习导学1.激活背景知识：*想一想，你认为什么是真正的友谊？友谊对你意味着什么？*你和朋友之间是否曾经发生过矛盾或不愉快？你们是如何解决的？*“ontherocks”这个短语通常用来形容什么状况？你能猜测一下本文标题“Friendshipontherocks”的含义吗？2.词汇预习：*查阅并理解下列词汇的含义，思考它们如何与“友谊”或“冲突”主题相关联：betray,forgive,misunderstanding,argument,blame,reconcile,perspective,value,cherish*记录下你认为可能影响理解本文的其他生词或短语。文本解析与探究I.整体感知(Skimming&Scanning)1.快速阅读文章，回答下列问题：*本文的主要人物是谁？她们之间是什么关系？*文章标题“Friendshipontherocks”具体指什么情况？这种情况是如何发生的？*故事的结局（或目前的状态）是怎样的？2.再读文章，梳理文章结构：*尝试将文章划分为几个主要部分，并概括每部分的大意。（例如：友谊的美好开端->危机的出现->矛盾的发展->尝试解决/反思）II.细节研读与深度探究(CloseReading&In-depthAnalysis)1.聚焦友谊危机：*故事中的友谊为何会出现危机？直接原因是什么？是否有潜在的因素？*从哪些细节可以看出主人公（如：Sarah）在友谊出现问题后的情感变化？（例如：失望、愤怒、困惑、伤心等）找出相关的描述性词语或句子。2.人物情感与动机分析：*你如何看待故事中另一位朋友（如：Amanda）的行为和想法？她是否有自己的苦衷或误解？*主人公在处理友谊危机时，内心经历了哪些挣扎？她是如何尝试理解或应对这一局面的？3.语言与修辞：*作者在描述友谊的美好与破碎时，运用了哪些生动的词语或比喻性表达？请找出并分析其效果。*文中是否有一些对话？这些对话如何推动情节发展或揭示人物性格？4.主题与寓意探讨：*作者通过这个故事想要表达关于友谊的哪些思考？（例如：友谊的脆弱性、沟通的重要性、误解的危害、宽容与原谅等）*标题“Friendshipontherocks”除了字面意思，还有什么深层含义？它如何暗示了文章的主题？语言知识积累1.核心词汇与短语：*ontherocks:(关系)濒临破裂，处于困境*fallout(withsb):与（某人）争吵、闹翻*betray:v.背叛*keepone’sword:信守诺言*inthewrong:有错，应负责任*makeup:和解，和好*putoneselfinsb’sshoes:设身处地为某人着想*seeeyetoeye(withsbonsth):（在某事上）与某人看法一致*holdagrudge:怀恨在心*forgiveandforget:不念旧恶，既往不咎*（请根据实际课文内容补充和调整以上词汇短语）2.重点句型：*Itfeltlike...*Ican’tbelieve...*Whathurtmostwas...*Ifonly...*It’snotuntil...that...*（摘录文中出现的、具有代表性的句型，并尝试造句）拓展思考与讨论1.个人反思：*如果你是故事中的主人公，面对这样的友谊危机，你会怎么做？你会选择原谅还是放弃？为什么？*这个故事让你想起了自己生活中的哪些经历或感悟？2.小组讨论：*话题一：友谊中最不可接受的行为是什么？如何建立和维护一段健康持久的友谊？*话题二：当友谊出现矛盾时，有效的沟通方式有哪些？沉默、争吵、冷战，哪种方式更不利于问题的解决？为什么？*话题三：“Forgivenessisthekeytofriendship.”你同意这个观点吗？请结合故事或自身经历阐述你的看法。3.角色扮演（可选）：*假设你是故事中的两个朋友，尝试模拟一次坦诚的对话，表达各自的感受和想法，并尝试解决矛盾。学习小结*通过本节课的学习，你对友谊有了哪些新的认识？*