《董存瑞舍身炸碉堡》的教案

一、教学目标本课旨在引导学生深入理解董存瑞烈士的英雄事迹，感悟其崇高的革命精神，传承和弘扬爱国主义情怀。具体目标如下：1.知识与技能：学生能够流畅、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清事件的起因、经过和结果。识记并理解课文中的重点词语，如“坚毅”、“匍匐”、“嘹亮”、“惊天动地”等，并能尝试运用。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。学习通过具体事例分析人物形象的方法，理解环境描写对烘托气氛、表现人物的作用。3.情感态度与价值观：深切感受董存瑞为了民族解放事业，不惜牺牲自己生命的大无畏精神和崇高的革命英雄主义气概。激发学生对革命先烈的缅怀与崇敬之情，树立正确的人生观和价值观，珍惜来之不易的和平生活。二、教学重点与难点*教学重点：1.理解董存瑞舍身炸碉堡的具体经过，感受其临危不惧、勇于献身的英雄壮举。2.体会课文所蕴含的革命英雄主义精神和爱国主义情感。*教学难点：1.如何引导学生深刻理解在特定历史背景下，董存瑞舍身行为的伟大意义。2.如何将英雄精神内化，思考其在当代的现实意义，并激发学生传承红色基因的自觉性。三、教学准备1.教师准备：*制作包含课文插图、相关历史背景（如隆化战役）图片或短视频的多媒体课件。*准备董存瑞烈士的生平简介资料。*设计相关的思考讨论题和拓展延伸题。2.学生准备：*预习课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。*搜集有关董存瑞或其他革命英雄的小故事（可选）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.（播放一段反映解放战争时期战斗场面的视频片段，或展示一组相关的历史图片）提问：同学们，看到这些画面，你们想到了什么？（引导学生说出战争的残酷、战士的英勇等）2.教师引言：是的，在几十年前，为了民族的解放和人民的幸福，无数革命先烈抛头颅、洒热血，用生命谱写了一曲曲英雄的赞歌。今天，我们就要走近一位这样的英雄，他的名字叫——董存瑞。（板书课题：董存瑞舍身炸碉堡）让我们一起学习这篇课文，去感受他那惊天动地的壮举。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词和不理解的地方。2.字词检查：教师抽查学生对重点字词的认读和理解情况，如“郅顺义”、“嘹亮”、“匍匐”、“坚毅”、“昂首挺胸”、“惊天动地”等，可通过上下文或简短的解释帮助学生理解。3.梳理脉络：*提问：课文主要讲述了董存瑞的一件什么事？这件事发生在什么时候？什么地方？*引导学生概括课文主要内容：在解放隆化的战斗中，董存瑞为了扫除部队前进的障碍，毅然舍身炸掉了敌人的碉堡。*再问：这件事的起因、经过、结果是怎样的？（学生讨论回答，教师板书关键信息，帮助学生理清文章脉络）（三）细读品味，感悟英雄1.研读“战斗背景与任务”：*指名朗读描写战斗背景和任务的段落。*提问：从课文描写中，你感受到当时的战斗形势怎样？（紧张、激烈、任务艰巨）“暗堡”给部队进攻带来了什么困难？（“像一只凶恶的野兽”，封锁了我军前进的道路，造成了很大伤亡）*小结：正是在这样危急的关头，董存瑞主动请战，承担了炸掉暗堡的艰巨任务。2.研读“冲向暗堡”：*学生默读描写董存瑞和郅顺义冲向暗堡的段落。*提问：在冲向暗堡的过程中，他们遇到了什么困难？（敌人的火力封锁，郅顺义负了伤）董存瑞是怎样做的？（“他咬紧牙关，忍住剧痛，继续向前爬去”，“他一会儿匍匐前进，一会儿又借着战友的掩护站起来猛冲”）*重点理解：“匍匐前进”、“猛冲”等词语表现了董存瑞怎样的精神？（不怕牺牲、勇敢顽强）3.研读“舍身炸堡”（重点段落）：*这是全文的高潮部分，教师可范读或指名有感情地朗读。*引导学生重点关注以下几个方面：*找到暗堡后的困境：“可是，这里没有任何可以安放炸药包的地方。”“炸药包放在哪儿呢？”这两个问句表现了董存瑞怎样的心情？（焦急万分）*关键时刻的抉择：董存瑞是怎样做的？（“他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃了导火索。”）*提问：“毫不犹豫”说明了什么？（他早已将生死置之度外，为了战斗的胜利，不惜牺牲自己）*引导学生想象当时的情景，体会董存瑞做出这个决定时的坚定与悲壮。*最后的呐喊：“为了新中国，前进！”*提问：这句话是谁喊的？（董存瑞）他为什么要喊这句话？（这是他的心声，是对胜利的渴望，是对战友的激励，更是对新中国的无限憧憬）*指导学生有感情地朗读这句话，读出英雄的豪迈气概和坚定信念。*牺牲的瞬间：“一声巨响，地动山摇。敌人的暗堡被炸得粉碎。”*提问：读到这里，你的心情是怎样的？（悲痛、崇敬）4.体会战友的反应与战斗结果：*提问：董存瑞牺牲后，战友们是怎样做的？（“战士们像潮水般地冲向敌人的阵地”）战斗结果如何？（“隆化解放了”）*小结：董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路，换来了战斗的胜利。（四）拓展延伸，深化情感1.讨论：董存瑞是一个怎样的英雄？*引导学生结合课文内容，用词语或句子概括董存瑞的英雄形象。（如：勇敢无畏、不怕牺牲、舍生取义、热爱祖国、信念坚定等）2.情感升华：*提问：董存瑞牺牲时年仅十九岁，和我们差不多的年纪。他用生命诠释了什么是英雄。作为新时代的青少年，我们应该向董存瑞学习什么？*学生自由发言，教师总结：学习他热爱祖国、忠于人民的崇高精神；学习他为了集体利益、为了革命事业勇于献身的英雄气概；学习他面对困难不屈不挠、勇往直前的坚强意志。3.联系实际：*提问：在和平年代，我们虽然不需要像董存瑞那样去炸碉堡，但他的精神对我们今天的学习和生活有什么启示？（引导学生从珍惜和平、努力学习、勇于克服困难、担当责任等方面谈）（五）总结回顾，铭记英雄1.教师总结：董存瑞的英雄事迹感天动地，他的革命精神永垂不朽。他用年轻的生命践行了对祖国和人民的誓言。我们要永远铭记这位英雄，将他的精神传承下去，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。2.全班再次有感情地朗读课文最后一个自然段，或齐读课题，以表达对英雄的崇敬之情。五、板书设计董存瑞舍身炸碉堡起因：隆化战斗，暗堡封锁→任务艰巨经过：主动请战冲向暗堡（不怕牺牲）舍身炸堡（托起、拉燃、呐喊）→为了新中国，前进！结果：暗堡炸毁，战斗胜利→英雄牺牲（右侧可板书关键词：勇敢、坚毅、不怕牺牲、热爱祖国、信念坚定）六、教学反思（此部分供教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）*学生是否真正理解了董存瑞舍身行为的伟大意义？*情感态度价值观目标是否有效达成？学生的情感共鸣是否强烈？*教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？*哪些问题的设计激