三年级学生人物描写作文素材与范例

三年级学生人物描写作文素材与范例人物描写，就是用文字给我们身边的人“画一幅画”。让读的人就像亲眼见到这个人一样，能感受到他的样子、他的性格，甚至能听到他说话的声音。对于三年级的同学们来说，写好人物，首先要学会仔细观察，然后把观察到的用生动的语言表达出来。这篇文章，我们就一起来聊聊人物描写的小窍门、好素材，还有精彩的范例。一、人物描写基本方法：我们可以写什么？要写好一个人，可不是随便写两句就行的。我们可以从这几个方面入手，把人物写“活”：1.看看他/她长什么样——外貌描写：*发型：是短短的平头，还是扎着小辫子？是乌黑的，还是有点黄？*脸蛋：圆圆的，还是尖尖的？皮肤是白白的，还是有点黑？笑起来有没有小酒窝？*眼睛：大大的，还是小小的？是单眼皮，还是双眼皮？眼睛像什么？（比如像黑葡萄，像亮晶晶的星星）*鼻子、嘴巴：鼻子高不高？嘴巴大不大？嘴唇是厚还是薄？喜欢说什么话？*身材：是高高的，还是矮矮的？是胖胖的，还是瘦瘦的？*穿着：平时喜欢穿什么颜色、什么款式的衣服？2.看看他/她怎么做——动作描写：*他高兴的时候会做什么动作？（比如：蹦蹦跳跳，拍手，咧开嘴笑）*他生气的时候会做什么动作？（比如：跺脚，叉腰，瞪眼睛）*他做事的时候有什么特别的动作？（比如：写字的时候喜欢咬笔头，看书的时候喜欢皱眉头）3.听听他/她怎么说——语言描写：*他说话的声音是响亮的，还是轻轻的？*他喜欢说什么口头禅吗？*他和别人对话的时候，语气是怎样的？（比如：热情的，温和的，着急的）4.想想他/她是什么样的人——性格与爱好描写：*他是活泼开朗的，还是安静内向的？*他是乐于助人的，还是有点小调皮的？*他喜欢做什么？（比如：看书、画画、运动、唱歌）5.捕捉他/她的小表情——神态描写：*他遇到难题时，脸上是什么表情？（比如：眉头紧锁，一脸疑惑）*他得到表扬时，脸上是什么表情？（比如：眼睛发亮，嘴角上扬）二、人物描写素材积累：好词好句好段下面这些素材，希望能给同学们带来灵感。记得，这些只是“引子”，最重要的是写出你观察到的独特之处哦！（一）外貌描写素材*发型：*小平头，头发根根都竖着，像个小刺猬。*梳着两条麻花辫，走起路来一甩一甩的，上面还系着粉色的蝴蝶结。*她的头发乌黑乌黑的，像一匹光滑的绸缎。*眼睛：*他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，一转就想出个鬼点子。*老师的眼睛亮晶晶的，像会说话一样，每当我做错事，它就看着我，好像在说：“下次要注意哦！”*她笑起来的时候，眼睛眯成了一条弯弯的小月牙，特别可爱。*嘴巴：*他的嘴巴小小的，说起话来像放鞭炮一样，又快又响。*奶奶的嘴角总是微微上扬，好像有什么开心的事藏在心里。*其他：*他的脸蛋红扑扑的，像一个熟透了的苹果。*妹妹有一对小小的酒窝，笑起来的时候就会出现，特别甜。*爷爷的脸上布满了皱纹，每一条皱纹里都藏着故事。（二）动作描写素材*高兴时：*他高兴得一蹦三尺高，手里的奖状都飞起来了。*她乐得拍起了小手，咯咯地笑个不停。*认真时：*小明看书的时候特别认真，眼睛一动不动地盯着书本，连妈妈叫他吃饭都没听见。*她写字的时候，腰挺得笔直，一笔一划，像个小书法家。*帮助人时：*看到我摔倒了，他立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，还问我疼不疼。*班长主动帮老师搬作业本，一趟又一趟，额头上都冒出了汗珠。（三）性格与爱好描写素材*性格：*他是个“小太阳”，整天乐呵呵的，跟谁都能玩到一块儿去。*她虽然看起来文静，但做起事来特别有主见，像个小大人。*我的同桌特别热心肠，谁有困难他都会主动帮忙。*爱好：*他是个小书迷，不管在哪儿，只要有书，他就能立刻安静下来，津津有味地读起来。*她最喜欢画画了，彩笔在她手里像有了魔法，能画出各种各样美丽的图案。*他是个运动健将，跑步像风一样快，篮球也打得特别棒。三、范例赏析：从读到写，学以致用下面提供两篇不同风格的人物描写范文，同学们可以仔细阅读，看看小作者是从哪些方面来描写人物的，用了哪些好词语、好句子。范例一：我的“小问号”同桌我的同桌叫李浩然，大家都喜欢叫他“小问号”。他有一头短短的黑发，总是乱蓬蓬的，好像刚睡醒一样。最特别的是他那双眼睛，又大又亮，像两颗好奇的黑宝石，总是骨碌碌地转，好像对什么都感兴趣。“小问号”这个外号可不是白来的。上课的时候，他的手总是举得最高，老师的问题刚说完，他就迫不及待地想发言。下课了，他更是追着老师问个不停：“老师，为什么天是蓝色的？”“老师，小鸟为什么会飞？”有时候，连我都被他问得答不上来。有一次，我们一起看蚂蚁搬家，他蹲在地上，一动不动看了好久，然后转过头问我：“你说，蚂蚁们要把家搬到哪里去呢？它们怎么知道哪里有食物呢？”我被他问得哈哈大笑，说：“你真是个‘十万个为什么’！”虽然他有时候问的问题有点奇怪，但我很喜欢我的“小问号”同桌。因为他的问题，也让我对这个世界充满了好奇。赏析小贴士：*这篇范文先写了同桌的外貌，特别是突出了他“好奇的黑宝石”一样的眼睛。*然后通过“小问号”这个外号，引出了他爱提问的特点，并列举了上课、下课、观察蚂蚁时提问的具体事例，让人物形象非常鲜明。*语言活泼，符合小朋友的口吻。范例二：我的奶奶我的奶奶是个非常慈祥的人。她的头发已经花白了，就像冬天里落满了雪的树枝。奶奶的脸上有很多皱纹，但笑起来的时候，那些皱纹就像盛开的花朵一样，特别温暖。她总是穿着一件干净的蓝色布衫，显得朴素又大方。奶奶最疼我了。每天早上，她都会早早地起床，给我做我最爱吃的鸡蛋饼。那鸡蛋饼金黄金黄的，闻起来香喷喷的。放学回家，奶奶总是站在门口等我，接过我的书包，笑眯眯地问：“今天在学校开心吗？”晚上，我写作业的时候，奶奶会坐在我旁边，戴着老花镜，一边缝补衣服，一边陪着我。有时候我遇到难题，奶奶虽然不识字，但她会摸摸我的头说：“别急，慢慢想，奶奶相信你能行。”奶奶的手很巧，会织漂亮的毛衣，会做可口的饭菜。我爱我的奶奶，她就像阳光一样，温暖着我的心。赏析小贴士：*这篇范文先描写了奶奶的外貌（花白的头发、带皱纹的笑脸、朴素的穿着），突出了奶奶慈祥、朴素的特点。*然后通过奶奶为“我”做鸡蛋饼、放学接“我”、陪“我”写作业等具体事例，表现了奶奶对“我”的疼爱。*还写了奶奶手巧的特点，让人物形象更丰满。情感真挚，让人感受到浓浓的祖孙情。四、写作小锦囊：如何写出更好的人物？1.选择你熟悉的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、好朋友……你越熟悉，就越容易写出他的特点。2.抓住“最特别”的地方：不是每个人都要写眼睛、鼻子、嘴巴，找出这个人跟别人最不一样的地方来写。3.用“小故事”来说话：不要只说“他很乐于助人”，可以写一件他帮助别人的具体事情，这样更有说服力。4.多用“五感”来观察：不光用眼睛看，还可以用耳朵听他的声音，用手感受他的动作（比如奶奶粗糙的手）。5.大胆想象：把看到的东西比喻成你熟悉的事物，比如“眼