2026三年级读写学生表彰大会课件

1大会开场致辞演讲人目录01.1大会开场致辞02.2本学期三年级读写项目开展情况回顾03.3获奖名单宣读及颁奖环节安排04.4获奖学生代表经验分享05.5教师团队读写指导工作总结06.7大会总结2026三年级读写学生表彰大会课件目录011大会开场致辞1大会开场致辞2本学期三年级读写项目开展情况回顾013获奖名单宣读及颁奖环节安排024获奖学生代表经验分享035教师团队读写指导工作总结0462026春季学期后续读写活动规划057大会总结061大会开场致辞071活动背景说明我作为三年级语文备课组组长，牵头组织本次2026三年级读写学生表彰大会，本次活动是落实我校大语文素养提升工程的具体安排，核心针对三年级学段读写能力衔接的关键发展节点设计。进入三年级后，语文学习从低年级的以识字积累为核心，逐步转向高年级的以读写能力运用为核心，不少学生会在这个阶段出现读写衔接不适应，写作畏难等问题。基于这一学情，我们从2025年秋季学期开始，在全年级推进了覆盖全体学生的系列读写拓展活动，历时一个学期的实践后，我们召开本次表彰大会，主要目的是梳理活动成果，肯定学生付出，表彰优秀榜样，激发全体学生的读写兴趣，明确下一阶段的读写发展方向。2与会人员介绍本次大会参会人员包括学校教务处分管语文教学的领导，三年级全体语文任课教师，三年级全体在校学生，以及受邀前来的120名三年级学生家长代表，感谢各位在百忙之中参与本次活动，共同见证孩子们的成长。本次大会的整体流程已经印发给各位，接下来我们按照流程逐步推进。022本学期三年级读写项目开展情况回顾2本学期三年级读写项目开展情况回顾梳理本次活动开展的全过程，我们始终遵循兴趣优先，习惯先行，降低门槛，全员参与的原则，从常态化基础任务到特色主题活动，逐层推进，确保每一位学生都能参与其中，有所收获。1常态化读写任务落地落实常态化任务是培养读写习惯的基础，我们对全年级提出了三个明确的可落地的日常要求，所有班级都按要求完成了全学期的任务推进。1常态化读写任务落地落实1.1每日10分钟固定晨读我们要求各班每天利用语文课前10分钟开展固定晨读，晨读内容除课本要求的必背内容外，各班自主拓展课外经典，包括儿童诗、名家散文、优秀古诗词等。我这一学期每周都会参与各班的巡课检查，亲眼见过不少学生的变化，比如三年级三班的一名学生，开学初不敢当众开口朗读，每次晨读都低着头小声跟着，在班主任老师的鼓励下，两个月后已经能主动承担每周一次的领读任务，声音洪亮，情感饱满，整个人的自信心都有了明显提升。截至学期末，全年级98%的学生都能养成主动参与晨读的习惯。1常态化读写任务落地落实1.2每周一篇自由随笔我们不对随笔的内容、体裁、字数做硬性要求，学生可以写读书感想，可以写生活见闻，可以摘抄好词好句，甚至可以画配文，核心目的是让学生养成随时动笔的习惯，消除对写作的畏难情绪。一学期下来，全年级学生平均完成16篇随笔，不少学生的随笔内容生动，情感真挚，让人印象深刻。1常态化读写任务落地落实1.3每月一次班级读写分享会我们要求每个月每个班级自行组织一次读写分享会，让学生上台分享自己近期的读书收获或者优秀习作，锻炼口头表达能力的同时，也让学生之间互相启发，交流经验。不少班级还设计了提问互动环节，课堂氛围十分活跃，有效调动了全体学生的参与积极性。2主题读写特色活动有序开展在常态化任务的基础上，我们结合学段特点设计了三个全校级的主题特色活动，丰富读写形式，给学生提供展示的平台。2主题读写特色活动有序开展2.1我的校园观察日记主题活动9月份适应阶段，我们组织全体学生开展校园观察活动，让学生利用课余时间观察校园的植物、建筑、人物，写连续观察日记，本次活动一共回收有效作品318篇，很多学生写出了细腻独到的感受，比如有学生写操场西北角的老梧桐树，写自己摸树皮的粗糙触感，写秋天叶子落在地上踩起来的脆响，细节十分生动，完全超出了我们对三年级学生的预期。2主题读写特色活动有序开展2.2经典共读亲子读写活动10月份我们组织了亲子共读活动，邀请家长和学生一起阅读一本经典儿童文学，共同完成一篇共读心得，本次活动一共收到192组亲子的作品，不仅促进了亲子之间的交流，也带动了家庭读写氛围的营造，不少家长反馈，原来自己很少在家读书，这次活动之后，家里的电视少开了，读书的时间多了，整个家庭氛围都好了很多。2主题读写特色活动有序开展2.3三年级读写成果中期展11月底我们在学校教学楼大厅举办了全年级读写成果展，展出了50多篇优秀随笔、30多篇优秀观察日记，还有15幅学生的读写配画作品，吸引了全校各个年级的学生和老师参观，不仅让参与的学生获得了满满的成就感，也带动了全校的读写氛围。3活动成效总结经过一个学期的推进，我们对全年级学生的读写能力进行了综合测评，结果显示，全年级读写能力优秀率较开学初提升了12.7个百分点，写作畏难的学生占比从35.8%下降到10.2%，有82.4%的学生在问卷调查中表示，自己现在更喜欢阅读和写作，整体活动达成了预期的目标。看到这样的成果，我们整个备课组都十分欣慰，这些成果离不开每一位学生的努力付出，不少同学在本次活动中表现突出，脱颖而出，接下来我们进入本次大会的核心环节，表彰优秀学生。033获奖名单宣读及颁奖环节安排1奖项设置说明0504020301本次表彰我们坚持兼顾公平和激励的原则，不单纯以作品文采论高低，综合考虑学生的参与态度、进步幅度和作品质量，设置四类奖项，让更多努力的学生都能获得肯定。3.1.1读写之星综合奖，共评选出20名，奖励全学期综合表现优异，读写能力提升明显的学生。3.1.2最美随笔单项奖，共评选出15名，奖励内容真实情感真挚，写作风格鲜明的学生。3.1.3观察小能手专项奖，共评选出15名，奖励在我的校园观察日记主题活动中表现突出的学生。3.1.4优秀参与奖，共评选出82名，奖励全程积极参与所有活动，态度端正，进步明显的学生。2颁奖流程安排接下来我们按照奖项层级逐步上台领奖，首先请获得优秀参与奖的同学分批次上台，由各班语文任课教师为他们颁奖。其次，请获得三个单项奖的同学上台，由三年级语文备课组全体教师为他们颁奖。最后，请获得读写之星综合奖的同学上台，由学校教务处领导为他们颁奖。3颁奖寄语在这里我也想代表所有三年级语文老师说一句话，今天的奖项只是对大家这一学期努力的肯定，没有获得奖项的同学不代表你不够优秀，读写能力的提升是一个长期积累的过程，你这一学期读过的书，写过的字，都已经变成了你的养分，只要坚持下去，下一次站在领奖台上的一定有你。044获奖学生代表经验分享4获奖学生代表经验分享表彰结束后，我们邀请了两位获奖学生代表给大家分享他们的读写经验，给同学们做参考。1分享嘉宾介绍第一位分享嘉宾是三年级2班的读写之星获得者，第二位分享嘉宾是三年级5班的观察小能手获得者。2分享核心内容第一位代表分享的核心经验是坚持积累，养成随手记的习惯，他提到自己每天睡觉前都会固定读20分钟课外书，随身带一个小本子，遇到喜欢的句子或者自己突然想到的有意思的事，就随手记下来，时间长了，写作文的时候就不愁没有内容可写，原来他也害怕写作文，现在觉得写作文就是把自己心里想的话写出来，一点都不难。第二位代表分享的核心经验是写真实的话，不怕写不好，她提到自己刚开始写观察日记的时候，只会写花很好看，树很高，不知道怎么往下写，后来老师告诉她，不用写漂亮话，就写你真实看到的摸到的闻到的，哪怕写得很短也没关系，慢慢的，她就发现可写的东西越来越多，现在已经能写出几百字的生动日记了。3互动环节安排两位代表分享结束后，预留五分钟的提问时间，在场的同学如果有读写方面的问题，可以举手提问，由两位代表现场解答，交流彼此的经验。055教师团队读写指导工作总结5教师团队读写指导工作总结学生的经验来自亲身实践，接下来我代表三年级全体语文教师，对这一学期的读写指导工作做一个总结。1核心指导思路回顾我们整个备课组达成的统一共识是，三年级作为读写衔接的关键期，不追求速成的高分，不要求学生写出符合成人标准的好作文，核心目标就是培养兴趣，养成习惯，消除畏难情绪。所以我们设计所有活动的时候，都刻意降低了要求，允许学生写短句，写真话，写自己感兴趣的内容，不给学生套范文，不框定写作思路。这一学期我和各位老师一起批改作业，最大的感受就是，只要给学生足够的空间，他们总能给我们带来意想不到的惊喜，很多孩子写的内容，比我们见过的很多范文更真诚，更有灵气。2当前存在的共性问题梳理一学期的情况，我们也发现了一些需要改进的共性问题，一是还有大约10%的学生仍然存在不同程度的写作畏难情绪，拿到题目不知道写什么，习惯性依赖范文思路；二是部分学生还没有养成主动读写的习惯，都是老师布置任务才完成，主动读书动笔的积极性不高；三是少数学生的阅读面比较窄，只喜欢读情节简单的漫画故事，不愿意尝试科普、散文等其他类型的读物。3给全体学生的读写建议针对这些问题，我们给全体同学提出三个简单的建议，一是继续坚持每日阅读，不用追求读得多快多，读细读懂，有想法就随手写下来；二是永远记住，写作文就是写自己真实的经历和感受，不用刻意编假话凑字数，真话哪怕只有一百字，也是好文章；三是多尝试不同类型的书，童话好看，科普也有意思，古诗也很美，多读一读不同的内容，你会发现更广阔的世界。62026春季学期后续读写活动规划总结过去是为了更好的出发，接下来我们对本学期的读写活动做了整体规划，明确下一阶段的发展方向。1常态化活动优化调整我们会对现有的常态化活动做优化，一是调整晨读内容，增加优秀现代诗和浅易文言文的比例，每周安排一次学生领读，给更多学生展示的机会；二是优化随笔评价方式，除了教师评价，增加学生互评和家长点评环节，让学生获得更多维度的反馈；三是把班级分享会升级为年级巡回分享，每个月选优秀学生到各个班级分享，扩大榜样的影响力。2特色主题活动安排本学期我们设计了三个新的特色主题活动，一是我的植物朋友种植观察活动，让每个学生自己种一棵小植物，连续观察生长过程，写生长日记，最后会把优秀作品结集成册，全年级印发；二是我写我的家主题征文活动，优秀作品会推荐参加今年下半年的市小学生作文竞赛；三是读写进社区实践活动，组织优秀学生到社区图书馆给社区低年级小朋友讲故事，锻炼能力的同时培养社会责任感。3家校协同推进安排接下来我们会每两个月给家长推送一次分层读写书单，分享家庭读写指导的小方法，每学期组织两次家长经验分享会，带动更多家庭参与到读写活动中来，形成家校协同的合力。067大会总结1核心内容回顾今天我们在这里召开2026三年级读写学生表彰大会，完整回顾了2025年秋季学期全年级系列读写活动的开展过程和取得的成果，表彰了在活动中表现突出的82名优秀参与奖、45名单项奖和20名综合奖获得者，分享了优秀学生的读写经验，总结了当前读写指导工作的成效和存在的问题，也明确了2026春季学期后续读写活动的规划和方向，整个活动始终围绕肯定付出，激发兴趣，树立榜样，明确方向的核心目标展开，达到了预期的效果。2核心思想重申读写能力是语文素养的核心，更是一个人终身发展必备的底层能力，三年级是大家读写能力发展的关键起步阶段，我们举办本次表彰大会，从来不是为了给学生分出高低优劣，而是为了告诉每一位三年级同学，只要你愿意拿起书来