两小儿辩日 无生试讲稿

各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是《两小儿辩日》。（稍作停顿，环视前方，营造课堂氛围）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满智慧与趣味的古代寓言故事——《两小儿辩日》。这篇课文选自《列子·汤问》，相信大家读了之后，一定会被两个小孩子的聪明才智所吸引，也会对我们习以为常的太阳产生新的思考。一、导入新课，激发兴趣（面带微笑，语气亲切）在上课之前，老师想问问大家，你们每天早上醒来，第一眼看到的可能是什么？（稍作停顿，仿佛在倾听学生回答）嗯，很多同学会说是太阳。傍晚放学回家，天边挂着的，也常常是太阳。那么，关于太阳，你们有什么想问的吗？或者说，你们觉得太阳在一天中，什么时候离我们更近一些呢？（再次停顿，引导思考）今天，就让我们一起去看看，古时候的两个小孩子，他们围绕着太阳，展开了一场怎样精彩的辩论。让我们把书翻开，齐读课题——《两小儿辩日》。（板书课题：两小儿辩日）“辩”是什么意思？（等待回应）对，是辩论、争辩的意思。那么，这两个小孩子究竟在争辩太阳的什么问题呢？我们带着这个问题，一起来学习课文。二、初读感知，疏通文意1.听范读，正字音：首先，请大家认真听老师范读一遍课文，注意字音和节奏。（开始范读，语速适中，注意停顿和语气的变化，突出“辩”的意味）“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿以日初出远，而日中时近也……”（范读结束）同学们，刚才老师读的时候，大家有没有注意到一些特别的字词或者停顿？2.学生自读，初步理解：好，现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以查查工具书；遇到不理解的地方，先做个记号，待会儿我们一起讨论。开始吧！（稍作停顿，仿佛巡视学生读书）嗯，同学们读得都很认真。3.字词疏通，把握节奏：（拿起粉笔，边说边板书重点字词）我们来看几个重要的字词。“东游”，是什么意思？对，向东游历。“辩斗”，刚才我们说过了，是辩论、争斗。“故”，原因，缘故。“以”，在这里是“认为”的意思。“去”，大家要注意，在古代汉语中，它常常表示“距离”，而不是我们现在说的“出去”。“日中”，就是正午。“及”，到了。“沧沧凉凉”，形容清凉的感觉。“探汤”，这个“汤”可不是我们现在喝的汤，在古代指的是热水，“探汤”就是把手伸到热水里去。“决”，判断。“孰”，谁。“汝”，你。（语速放缓，强调重点）这些字词的意思，大家都明白了吗？理解了字词，我们就能更好地把握句子的意思和文章的节奏。三、研读课文，探究辨析1.梳理两小儿的观点和理由：（微笑提问）现在，我们已经能把课文读通顺了。那么，这两个小孩子究竟在争辩太阳的什么问题呢？他们各自的观点是什么？又有什么理由呢？请大家默读课文，用“——”画出他们的观点，用“~~~~”画出他们的理由。同桌之间也可以互相讨论一下。（停顿片刻，仿佛在观察学生讨论）好，哪位同学愿意来说说第一个小孩子的观点？（引导回答）嗯，他认为“日始出时去人近，而日中时远也。”（板书：一儿：日始出近，日中远）他的理由呢？“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（板书：大如车盖——近者大；盘盂——远者小）说得非常好！他是从太阳的“大小”来判断远近的。那么第二个小孩子呢？（引导回答）他的观点正好相反：“以日初出远，而日中时近也。”（板书：一儿：日初出远，日中近）他的理由是？“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（板书：沧沧凉凉——远者凉；如探汤——近者热）非常准确！他是从太阳的“温度”来判断远近的。2.品味辩论的精彩之处：（语气略带赞赏）同学们看，这两个小孩子，一个从视觉出发，一个从触觉出发，都有自己的观察和思考，说得都有理有据，真是善于观察、善于动脑的孩子！他们用了什么句式来加强自己的语气呢？（引导学生发现反问句）对了，“此不为……乎？”这是一个反问句，意思是“这不就是……吗？”用反问句能让自己的观点更有说服力。我们来试着读一读他们辩论时的对话，读出那种自信、那种理直气壮的感觉。（示范朗读一两句，然后示意学生齐读或分角色读）3.分析孔子的态度：（表情略微严肃，引发思考）两个小孩子争得不可开交，连我们的大圣人孔子路过，听了他们的辩论，也“不能决也”。（板书：孔子不能决）大家想一想，孔子为什么不能判断呢？是孔子知识不够渊博吗？（引导学生思考）（点头肯定学生的思考方向）其实，在两千多年前的春秋战国时期，人们对自然现象的科学认知是有限的。太阳离地球的远近，涉及到地球的自转、公转，以及光的折射等复杂的科学知识，这些在当时是无法准确解释的。孔子虽然学识渊博，但他也坦诚自己无法判断，这种“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度，是不是也非常值得我们学习呢？这正是孔子伟大的地方。四、拓展延伸，启迪思考1.科学解释“两小儿辩日”：（语气轻松，充满好奇）那么，现在我们有了科学的知识，能不能帮孔子解答这个问题呢？为什么太阳早上看起来大，中午看起来小？为什么早上感觉凉，中午感觉热呢？（引导学生结合已有科学知识回答，或由教师简要解释）（简要总结）其实，太阳到地球的距离在一天中变化不大。早上太阳看起来大，是因为背景是地平线的树木、房屋等，对比之下显得大；中午太阳高悬天空，没有参照物，就显得小，这是视觉误差，也叫“光渗作用”。而早上感觉凉，中午感觉热，主要是因为早上太阳斜射地球，热量分散；中午太阳直射，热量集中，而且经过一上午的照射，地面温度也升高了。（赞许地）所以说，两小儿的观察是细致的，他们的思考也是有道理的，只是受到了当时科学水平的限制。2.感悟故事的启示：（目光温和，启发思考）学了这篇课文，大家有什么收获和感悟呢？（引导学生从不同角度谈启示）*我们要学习两小儿善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。*我们要学习孔子实事求是的科学态度，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂装懂。*看待问题的角度不同，得出的结论也可能不同。*宇宙无限，知识无穷，我们要不断学习。五、总结回顾，升华主题（语气沉稳，总结全文）《两小儿辩日》虽然是一篇简短的寓言故事，却给我们带来了这么多的思考和启示。它不仅让我们感受到了古代儿童的聪慧，更让我们体会到了探索未知的乐趣和实事求是的重要。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像这两个小孩子一样，多观察，多思考，多提问，做一个勤于探索、勇于求真的人。六、布置作业，巩固拓展（清晰布置）今天的作业有两项：1.熟读并背诵课文，感受文言文的韵律美。2.把这个有趣的故事讲给你的家人听，并和他们讨论一下“两小儿辩日”的科学道理。3.（可选）搜集更多关于孔子的小故事，了解这位圣人的智慧。七、板书设计（手指虚拟的板书，进行总结性回顾）两小儿辩日（《列子·汤问》）一儿：日始出近，日中远（观点）大如车盖——近者大