2026古诗三首复习巩固课件

1复习导入与目标定位演讲人01.复习导入与目标定位02.分层复习巩固，逐个突破核心考点目录2026古诗三首复习巩固课件各位同学，今天我们开展本学期第一单元古诗三首的复习巩固课，我作为大家的语文任课教师，在三首古诗新授结束后安排本次专项复习，核心是解决新授阶段大家暴露出来的知识点零散、深层情感理解不到位、主观题答题不规范的共性问题，帮助大家搭建完整的古诗知识框架，落实语文核心素养中古诗鉴赏能力的培养要求。接下来我们按照既定复习环节逐步展开。01复习导入与目标定位1学情回顾新授三首古诗结束后，我批改了大家的随堂作业与课后练习，统计下来有三个突出的共性问题需要解决，第一是基础层面，易错字音字形的失分率达到28%，多音字“簸”“长”的错误率最高，第二是内容理解层面，超过40%的同学对《江南春》的咏史讽喻内涵理解不到位，大多只停留在江南春景的欣赏层面，忽略了诗人的深层用意，第三是答题层面，描绘画面、体会情感这类主观题答题要点不全、格式不规范，整体失分率达到32%。正是因为存在这些问题，我们安排本节复习巩固课，针对性补全漏洞，巩固学习成果。2核心复习目标明确本次复习我们围绕三个核心目标展开：1.2.1夯实基础知识，掌握三首古诗中的易错字音字形、文学常识，扫清文字理解障碍，筑牢古诗学习的基础。1.2.2深化内容理解，理清每首诗的内容脉络，准确体悟诗人的思想情感，把握不同诗歌的表达技巧，形成系统的内容认知。1.2.3规范答题思路，掌握小学阶段古诗阅读常见题型的答题方法，提高古诗鉴赏的应试能力与审美能力，对接后续学业评价要求。明确复习目标与问题导向之后，接下来我们进入分层复习巩固环节，由浅入深逐个突破核心重难点。02分层复习巩固，逐个突破核心考点分层复习巩固，逐个突破核心考点我们按照从基础到能力的递进顺序展开复习，先梳理基础知识点，再深化内容理解，最后落实答题能力。1第一层级：基础知识点梳理过关基础是古诗学习的根本，只有基础扎实，才能进一步开展赏析与体悟，我们先从最核心的基础内容梳理开始。1第一层级：基础知识点梳理过关1.1易错字音字形整理我们一起梳理三首古诗中容易读错、写错的字，字音方面，“浪淘风簸”的“簸”读第四声，意思是颠簸，很多同学误读为第三声，这里要特别注意区分；“花木成畦”的“畦”读第二声qí，不要误读为wā；“茅檐长扫净无苔”的“长”是多音字，这里读cháng，意思是经常，很多同学误读为zhǎng，语义完全错误，一定要纠正。字形方面，“浪淘风簸自天涯”的“涯”是三点水旁，指天边，不要写成山崖的“崖”；“两山排闼送青来”的“闼”是门字框，意思是门，很多同学误写成三点水旁，就是对语义理解不到位；我批改作业时发现，超过两成的同学会把“啼”字的口字旁写成言字旁，把“映”字的日字旁写成目字旁，这些细节错误大家一定要注意。现在给大家一分钟时间，在练习本上抄写一遍这几个易错字，加深印象。1第一层级：基础知识点梳理过关1.2文学常识整合梳理学习古诗不仅要会背会写，还要掌握作者与创作背景，这是理解诗歌情感的前提。1第一层级：基础知识点梳理过关1.2.1作者与创作背景梳理《浪淘沙（其一）》的作者是唐代著名诗人刘禹锡，他性格刚毅，被贬后依然保持旷达，被后世称为“诗豪”，这首诗是他被贬夔州期间，看见黄河奔腾壮阔的景象有感而发创作的。《江南春》的作者是晚唐诗人杜牧，杜牧和李商隐合称为“小李杜”，擅长咏史抒情，这首诗是他游历江南时，看到南朝遗留的佛寺建筑，联想到晚唐统治者崇佛劳民的现状，创作了这首咏史抒怀之作。《书湖阴先生壁》的作者是北宋著名政治家、文学家王安石，这首诗是他退隐江宁之后，拜访好友湖阴先生杨德逢时，题在好友家墙壁上的作品。1第一层级：基础知识点梳理过关1.2.2诗歌体裁梳理三首诗都属于七言绝句，每首四句，每句七个字，篇幅短小凝练，意境深远；其中《浪淘沙》原本是唐代乐府曲牌，本来就是用来歌咏波浪淘沙的题材，刘禹锡一共创作了九首《浪淘沙》，我们学习的是第一首。基础知识点梳理完成后，接下来我们进入第二层级，也就是核心的内容情感与表达技巧的复习巩固。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固我们先逐篇拆解单诗，再进行整体整合对比，帮大家把零散的知识点串联成完整的认知体系。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.1.1《浪淘沙（其一）》这首诗前两句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，整体描绘了黄河九曲蜿蜒，裹挟万里黄沙，浪涛汹涌，被狂风簸荡从天边奔腾而来的壮阔景象。我去年带队去三门峡研学，亲眼见过黄河汛期涨水时浊浪翻滚、奔腾而下的样子，当时我第一反应就是这两句诗，那种扑面而来的磅礴气势，只有亲眼见过才能体会得更加深刻。后两句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，借用了黄河与银河相通的古代神话，展开浪漫的想象，很多同学之前问我，刘禹锡写这句话到底想表达什么，其实结合他被贬的背景，他没有因为贬谪就消沉颓废，反而借着直上银河的想象，表达了自己豪迈旷达的胸襟，以及对高远洁净精神境界的追求，这不是简单的写景，而是典型的借景言志。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.1.2《江南春》这首诗前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描绘了江南春日晴朗天气里的明媚景象，千里江南范围内黄莺啼鸣，绿树映衬着红花，水边的村庄、靠山的城郭，酒旗随风飘动，有声有色，有动有静，把江南春天的秀丽灵动写得活灵活现。后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，转而描绘江南春日的雨景，迷蒙的烟雨之中，南朝遗留下来的一座座佛寺楼台若隐若现。这里很多同学只看到了景色，读不懂诗人的言外之意，杜牧生活的晚唐，统治者崇信佛教，耗费大量人力物力修建佛寺，透支民力，诗人看到南朝遗留下来的大量佛寺，联想到当朝统治者的所作所为，其实是暗寓讽谏，借古讽今，感叹南朝因为崇佛劳民最终灭亡，提醒当朝统治者不要重蹈覆辙，所以这首诗不只是赞美江南春景，还有深刻的咏史讽喻内涵，这一点大家一定要牢记。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.1.3《书湖阴先生壁》这首诗属于题壁诗，是写在主人家墙壁上的作品，前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”，写的是湖阴先生家的庭院环境，茅屋檐下经常打扫，干净得没有青苔，花木整整齐齐成行成垄，都是主人亲手栽种。这两句看起来只是写庭院景色，其实是侧面烘托主人湖阴先生的品格，庭院干净整洁，花木亲手栽种，说明主人勤劳质朴、情趣高雅，不与世俗同流合污。后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”是整首诗的名句，这里运用了拟人和对偶的修辞手法，小河像人一样守护着农田，青山主动推开屋门将青翠的山色送进院门，把原本没有生命的山水写得富有灵性与情感，既写出了田园景色的生机勃勃，也表达了王安石对这种清新质朴田园生活的喜爱，以及对好友湖阴先生高雅品格的赞赏。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.2三首诗歌对比整合我们把三首诗放在一起对比，能更清晰地把握不同诗歌的特点，深化认知。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.2.1相同点梳理第一，三首都是七言绝句，结构短小凝练，意境深远，符合古典绝句的创作特点；第二，三首都运用了借景抒情的创作手法，都没有直接抒情，而是把自己的思想情感融入景物描绘之中，含蓄蕴藉；第三，三首都做到了写实与想象结合，既有对眼前景物的真实描绘，又融入了作者的联想与加工，拓展了诗歌的意境。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.2.2不同点梳理第一，题材不同，《浪淘沙（其一）》是歌咏山川、借景言志，《江南春》是咏史抒怀、借古讽今，《书湖阴先生壁》是田园题咏、赞美友人；第二，情感不同，刘禹锡表达的是贬谪之后不改初衷的豪迈旷达，杜牧表达的是对时政的隐忧与对统治者的讽谏，王安石表达的是退隐之后对田园生活的喜爱，对友人品格的欣赏；第三，表达手法不同，《浪淘沙（其一）》运用了神话典故、浪漫想象，《江南春》运用了今昔对比、融情于景，《书湖阴先生壁》运用了拟人、对偶、化静为动。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.3常见题型答题方法指导复习最终要落实到答题上，我们梳理小学阶段古诗阅读三种常见题型的答题思路。2.2.3.1描绘诗句画面题，答题分为三个步骤，第一步正确翻译诗句，把难懂的文言词语转换成通顺的现代汉语，第二步加入合理的联想与想象，补充诗句没有直接写出的细节，第三步概括画面的整体特点，点明给人的感受，很多同学答题只做第一步，不补充细节，因此丢分，大家一定要牢记三个步骤。2.2.3.2体会诗人情感题，答题分为三个步骤，第一步概括诗歌写了什么内容，第二步结合写作背景分析创作缘由，第三步点明诗人表达的深层情感，不能只答表面情感，一定要挖掘深层内涵，比如《江南春》就不能只答赞美江南春景，一定要答出深层的讽喻内涵。2第二层级：内容情感与表达技巧赏析巩固2.3常见题型答题方法指导2.2.3.3炼字赏析题，答题分为三个步骤，第一步解释该字在诗句中的具体意思，第二步把该字放入诗句中，整体描绘诗句呈现的景象，第三步点明该字运用的手法，以及表达的情感与艺术效果，按照这个步骤答题就能保证要点齐全，不会丢分。梳理完知识点与答题方法之后，接下来我们进行当堂检测，查漏补缺，找准大家还存在的问题。3当堂检测与错题答疑1基础检测第一题，给下列加点字注音：簸、畦、长、闼；第二题，默写三首古诗；第三题，文学常识填空，写出三首诗的作者与所处朝代。2能力检测第一题，赏析“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，说说这句诗运用了什么手法，有什么表达效果；第二题，说说你对《江南春》后两句的理解；第三题，说说《浪淘沙（其一）》表达了诗人怎样的思想情感。3错题反馈与集中纠正检测结束后，我统计了大家的答题情况，错误率最高的两个问题，一是对《江南春》后两句的情感理解，还是有超过三成的同学没有答出借古讽今的深层内涵，二是炼字题答题不规范，很多同学没有点明修辞手法与情感表达。针对这两个问题我们再强调一遍，《江南春》是典型的咏史诗，杜牧写南朝佛寺就是为了借古鉴今，提醒晚唐统治者不要重蹈南朝覆辙，这个内涵一定要答出来；答题时一定要按照我们梳理的步骤，保证要点齐全，规范作答，才能拿到满分。完成所有复习与检测环节之后，我们最后对本节课的内容做一个整体总结，巩固复习成果。本节课我们围绕2026学年第一单元古诗三首开展了系统的复习巩固，从基础知识点梳理入手，逐篇拆解了三首古诗的内容与情感，对比整合了三首诗的异同，梳理了古诗阅读常见题型的答题方法，还