2026这儿真美习作指导课件

1课程核心解读与学情分析演讲人课程核心解读与学情分析01教学目标与教学重难点02习作评改设计与拓展延伸04教学总结05课堂分步习作指导过程03目录2026这儿真美习作指导课件我作为小学三年级语文一线任课教师，结合2022版义务教育语文课程标准对第二学段习作教学的要求，以及2026学年我所带班级的实际学情，设计本次习作指导课程，本次课程聚焦三年级上册第六单元的核心习作要求，旨在解决学生写作中常见的选材窄、内容空、结构乱的问题，循序渐进引导学生学会观察、学会表达，接下来我将按照教学逻辑依次展开说明。01课程核心解读与学情分析1习作核心要求解读本次习作是统编版小学语文三年级上册第六单元的单元习作，单元语文要素明确提出“借助关键语句理解一段话的意思”，习作要求就是“这儿真美，围绕一个意思写清楚”，对应新课标第二学段习作教学要求，即“能观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。2026学年的习作教学我们更强调贴近学生真实生活，落实核心素养中的“文化自信与语言运用”，因此本次指导不要求学生写远近闻名的风景名胜，而是引导学生聚焦自己日常居住、活动的区域，发现身边的美，锻炼围绕核心意思写作的能力，这也是学生从段的训练转向篇的写作的关键起步，对学生后续写作能力发展有重要的基础作用。2学情现状分析我带过多届三年级学生，对这个学段学生的写作特点十分了解，结合本学期开学以来的几次小练笔情况，我总结出学生写本次习作普遍存在三个核心问题。2学情现状分析2.1选材存在误区多数学生下意识认为“美景”就是知名景点，必须是自己外出旅游去过的地方，很多学生写黄山、三亚、西湖，可实际上对这些地方的印象已经模糊，只能靠着之前记的内容拼凑，没有自己的真实感受，还有一部分学生觉得身边都是普通的地方，没有值得写的美景，不知道该选什么内容，经常出现大部分学生写同一个热门景点的情况，内容千篇一律，没有个人特色。2学情现状分析2.2结构逻辑混乱学生刚接触围绕一个意思写篇章，普遍存在想到什么写什么的问题，没有明确的写作顺序，也没有核心中心，比如写公园，刚写了门口的花坛，又突然跳到昨天和爸爸去买冰淇淋，内容散乱，没有围绕“真美”这个核心展开，一段话说了好几个意思，让读者摸不着头脑。2学情现状分析2.3内容空洞无物很多学生写美景只会用“这里真美啊”“花很漂亮”“草很绿”这类概括性的语句，没有具体的细节描写，不知道除了眼睛看到的，还可以写闻到的、听到的、摸到的感受，文章干巴，没有画面感，也看不出为什么觉得这儿美，情感表达生硬刻板。基于以上对课程要求和学情的分析，接下来我明确本次习作指导的教学目标与重难点。02教学目标与教学重难点1三维教学目标1.1知识与技能目标学生能够打开选材思路，发现身边的美景，掌握按照一定顺序、围绕一个核心意思写景物的方法，能把景物特点写清楚，做到语句通顺，标点正确。1三维教学目标1.2过程与方法目标学生通过照片导入、小组分享、范文引路、片段练写、互评修改的完整过程，提升观察能力、逻辑构思能力和语言表达能力，掌握调动多感官写细节的方法。1三维教学目标1.3情感态度与价值观目标引导学生发现日常生活中的美，培养热爱家乡、热爱生活的情感，体会写作的乐趣，愿意用文字记录自己的真实感受。2教学重难点2.1教学重点帮助学生选好贴合自身生活的写作素材，掌握围绕一个意思把景物写清楚的方法，理清写作顺序。2教学重难点2.2教学难点引导学生调动多感官观察，写出具体的细节，融入自己的真实感受，避免内容空洞和情感生硬。明确了教学目标与重难点之后，接下来进入本次课程的核心环节，也就是分步习作指导的课堂实施过程。03课堂分步习作指导过程1导入激趣，打开选材思路开课伊始我会先展示我自己在2026年开春到初秋这段时间，在学校周边、学生常活动的区域拍的实景照片，内容包括操场围墙边爬满篱笆的牵牛花、学校后门街角的三角梅绿化带、校门口香樟树下的公共座椅、学生小区家门口的健身小公园、甚至还有学生提到过的学校后面小河滩上的芦苇丛，我会跟学生说：这两个月我下班之后经常绕着咱们学校周边走一走，发现了很多咱们平时下课赶路、上学匆忙的时候没注意到的美景，这些地方就在咱们身边，走路十分钟就能到，可是很多同学都没停下好好看过。今天咱们的习作题目是“这儿真美”，这个“这儿”不用是千里之外的景点，就是你天天见、常常去的地方，只要你觉得美，都可以写。1导入激趣，打开选材思路3.1.1接下来我组织学生进行五分钟小组分享，每个学生在小组里说一说，你想写的“这儿”是哪里，为什么你觉得这儿美，每人说一分钟，说完之后每个小组选一个最特别的“这儿”全班分享，我会在这个过程中及时引导，比如有学生说想写自己家的阳台，我会及时肯定，说这个选材特别好，阳台是你自己的小天地，肯定有很多别人不知道的美；有学生说想写小区垃圾桶边的太阳花，我也会表扬他，说你真会观察，能发现别人不在意的美。通过这个环节，彻底打破学生“只有名胜古迹才值得写”的误区，让学生明白美藏在日常的每个角落，只要用心发现就能找到合适的写作素材。2方法搭建，分步指导写作打开选材思路之后，我就结合单元课文中学到的方法，给学生搭建写作支架，一步步讲清写作的方法。2方法搭建，分步指导写作2.1第一步，确定核心，围绕意思写我会先结合单元课文《富饶的西沙群岛》举例，课文里写海底的鱼，整段话都是围绕“鱼多”这个核心意思写的，我们写这儿真美，也要先确定一个核心意思，比如你写学校的花坛，核心意思就是“学校的花坛一年四季都很美”，你写小河的早晨，核心意思就是“小河的早晨真热闹，也真美”，确定核心之后，每一句话都围绕这个核心写，不要跑题。我会举反例，比如有同学写我家阳台真美，写着写着就写到昨天我和妈妈去超市买洗衣粉，这就离开了核心，跑题了，所以写的时候要时刻记得你要表达的核心意思是什么。2方法搭建，分步指导写作2.2第二步，理清顺序，写得有条理我给学生总结两种最常用的写作顺序，适合本次习作，第一种是时间顺序，可以按照一年四季的顺序写，也可以按照一天从早到晚的顺序写，适合写同一个地方不同时间的变化；第二种是空间顺序，可以从远到近、从外到内、从左到右，按照你游览的顺序写，适合写一个地方不同位置的景物，比如写公园，就可以按照进门→湖边→草地的顺序写，这样写出来顺序清楚，读者一看就明白这个地方是什么样子，不会觉得乱。2方法搭建，分步指导写作2.3第三步，调动感官，写清细节这一步是解决内容空洞的核心，我会引导学生，当你站在你选的那个“这儿”，你不仅仅能用眼睛看，还能用鼻子闻，用耳朵听，用手摸，甚至用皮肤感受风的温度，比如写秋天的桂树，不要只写“桂树很香，很好看”，可以写成“秋天桂花开了，我们刚进校门就能闻到甜甜的香味，下课我们都挤到桂树下吸鼻子，风一吹，米黄色的小桂花落在我们的头发上、肩膀上，连跳绳的时候都能闻到身上沾的香味”，这样一写，桂树的美就出来了，大家都能感受到。我会在这里让学生闭眼十秒钟，回忆一下自己选的那个地方，说说除了看到的，还有什么其他的感受，很多学生说完之后都会惊讶，原来自己还记得这么多细节，之前只是没有想到要写进去。2方法搭建，分步指导写作2.4第四步，融入感受，真情表达我会跟学生说，你觉得这儿美，肯定是因为这个地方给你留下了好的感受，比如你经常在这里和小伙伴玩捉迷藏，或者你在这里看过特别美的日落，写完景物之后，把你自己的感受写进去就可以，不用生硬地喊“这儿真美啊”，比如写小区的小花园，可以最后写“每天吃完晚饭我都要来这里坐一会儿，吹吹风，看看花，心里特别舒服”，这样自然的表达，就把你对这儿的喜爱写出来了，比说一百句“真美”都动人。3片段练写，当堂点评修改方法讲完之后，我给学生十五分钟的时间，当场练写一个片段，只写你选的这儿里你觉得最美的那个部分，不用写完整篇，降低写作的难度，让学生聚焦练习刚才学到的方法。练写完成之后，我会选三篇不同层次的学生习作进行当堂点评，第一篇是选材新颖但是顺序混乱的，我会带领全班同学一起帮他梳理顺序，调整内容；第二篇是有顺序但是内容空洞的，我们一起帮他加感官细节，把概括的话变成具体的描写；第三篇是写得比较好的，我们一起分析他哪里写得好，是怎么围绕核心意思，怎么加细节的，给大家做示范。点评之后，让学生自己对照刚才讲的方法修改自己的片段，改完之后同桌互换，互相说一个优点，提一个小建议，让学生在互相交流中提升写作能力。当堂指导完成之后，学生课后完成整篇习作，我们还要做好后续的评改与拓展延伸，巩固本次教学的成果。04习作评改设计与拓展延伸1分层评改标准我会制定分层的评改标准，让不同水平的学生都能获得成就感，基础等级的要求是：能选定写作素材，写出这儿的主要景物，顺序清楚，语句通顺，没有明显的错别字；提升等级的要求是：能围绕一个核心意思写，有具体的细节描写，写出了自己的真实感受；优秀等级的要求是：语言生动，有新鲜感的词语，情感真挚，能让读的人也感受到这儿的美。这样分层评价，不会让基础弱的学生有太大压力，也给水平高的学生留下提升的空间。2拓展展示活动4.2.1我会在教室后面办一期“2026我身边的美景”主题习作墙，把优秀习作贴出来，配上学生自己拍的照片或者画的画，让全班都能欣赏。4.2.2我会组织一次自愿参加的“寻找身边的美”周末徒步活动，带着学生一起去走一走同学们写的那些美景，亲身走一走，看一看，让学生亲身体会原来我们身边真的有这么多被忽略的美。4.2.3我会鼓励学生养成日常观察的习惯，写观察日记，以后遇到打动自己的美景随时记录下来，慢慢提升自己的观察能力和写作能力。以上就是本次习作指导课程的全部设计内容，接下来我对本次课程的核心思想做总结。05教学总结教学总结本次2026这儿真美习作指导课程，核心目标从来不是让学生写出一篇符合要求的应试作文，而是引导学生在2026这个新的学年，重新观察自己生活的这片土地，发现日常里被我们忽略的美，整