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文档简介

如何创设课程游戏化班级环境小班篇章我与游戏化班级环境创设面对面定义练兵重要性总结策略什么是游戏？什么是课程游戏化？

游戏是最符合儿童身心特点及发展需要的活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

游戏的愉悦和课程的关系是相辅相成的，孩子在快乐的游戏中，很多知识就自然而然地印在脑子里了。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。《纲要》提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。从《纲要》《专业标准》看环境创设促进每个幼儿富有个性的发展，需要丰富的教育环境；以游戏为基本活动，改变小学化倾向，需要丰富的教育环境；让幼儿自主学习，需要丰富的教育环境。2011年《幼儿园教师专业标准》提出幼儿教师应具备创设环境的能力。从《指南》看环境创设

要珍视游戏和生活的独特价值，合理安排一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。策略

标识性环境、环境材料要丰富多样、材料生活化、墙面互动性、趣味性、材料的多功能性、情境化、现场练兵1、观察图片

2、分组研讨

你对这些区域环境创设的评价。

（亮点、不足、建议）班级环境的整体评价

教育性——处处有教育，让儿童的学习看得见。适宜性——符合年龄特点和身心发展规律。参与性——处处是孩子留下的痕迹。探索性——好看好玩有趣有创造可探索。课程化——与主题进程和课程目标自然联结。游戏化——区域合理、低结构的材料引导幼儿自主操作、体验、探究、提升经验。让幼儿生活在有准备的环境中！

区角游戏是孩子们流连忘返的乐土，也是他们的‘学校’，环境与材料是重要的支撑与中介。面对不断发展的小班孩子，我们领悟到还有更多需要我们去探索，只要我们不断关注与研究，相信我们一定能为小班的孩子们创造出属于他们的游戏区

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