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文档简介

—1—1～16小题，每小题3分，共48分。1.A2.D3.C4.A5.B6.C7.D8.C9.A10.B17.(1)目标：解决国家财政不足(或增加财政收人);促进社会经济发展，维护小农经济稳定(扩大粮食蓄积、稳定物价、保障农民生产、抑制兼并)。(4分，言之成理即可)(2)问题：司马光，与民争利(或与民夺利);用人不当。陆佃，推行策略不当，新政落地时偏离初衷；刚愎自用，18.(1)特点：通过拟人化手法将国家间的关系类比为邻里纠纷，简化复杂国际史事；转换叙事视角，突破传统史书的王朝叙事；传递民族危机意识。(6分，言之成理即可)(2)原因：甲午中日战争后民族危机空前严重，维新派急需唤醒民众救亡图存意识；童蒙教育对象为儿童，需以通俗化、形象化方式适配其认知水平；维新派将教育视为启蒙核心手段，通过历史书写传播新知与民族观念；西学东渐推动教育方式变革，演义体成为传播新思想的有效载体。(8分，言之成理即可)19.(1)社会变迁：19世纪末德国强租青岛并筑港，体现了列强瓜分中国背景下国家主权的丧失，港口成为列强对华扩张的工具，反映出半殖民地半封建社会下民族危机的加深；一战期间日本取代德国占领青岛港，反映了帝国主义国家间的利益争夺，中国沦为列强争夺势力范围的辆牲品，半殖民地化程度进一步加深；1949年青岛港回到人民手中并逐渐复苏，标志着新中国成立后国家主权的独立与完整，港口开始服务于国民经济建设，体现了主权回归后经济自主发展的开端；改革开放后，青岛港逐步开展集装箱业务、开通国际航线，21世纪成为世界大港，反映了中国融入全球化浪潮、对外开放不断深化，以及现代化建设推动下国家经济实力与国际影响(2)启示：国家主权独立是发展进步的前捉；开放是推动现代化的重要动力；科技是发展的重要驱动力。(6分，言之成理即可)20.示例：价值取向：中华文化注重个人修养与家国情怀的统一，追求内在超越与经世济民的平衡。论题：修身悟道与忧国恤民——士人精神的双重奏。阐述：书法名作反映古代士人个人感悟与家国命运相连的价值取向，契合“内圣外王”“修身齐家治国平天下”的传统。王羲之《兰亭集序》感慨生命无常、赵孟頫书《前后赤壁赋》阐发哲理，是士人“修身悟道”、追求内在超越的体现；颜真卿《祭侄文稿》悲慨国难、苏轼《黄州寒食诗帖》暗含境遇感慨，彰显“忧国恤民”情怀。从杜甫“安得广厦千万间”的民生关怀，到范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负，再到文天祥的民族气节，均体现个人情怀与社会责任的融合。这种精神塑造士人历史意识与社会责任感，是中华文明的重要动力。总之，书法承载的不仅是线条美，更是士人

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