3部编人教版三年级上册语文.句子专项练习

句子是构成文章的基本单位，就像搭房子用的砖块。三年级上册的语文学习，对句子的理解和运用提出了更高的要求。本次专项练习将围绕句子的基本类型、结构特点、句式转换以及常见的句子问题展开，帮助同学们夯实基础，提升遣词造句的能力，为今后的习作打下坚实的根基。一、认识句子大家庭——句子的基本类型小朋友们，我们每天都在和句子打交道。它们有的在陈述事实，有的在提出问题，有的在抒发强烈的感情，还有的在发出命令或请求。我们一起来认识一下它们吧！（一）陈述句：告诉我们一件事情。*特点：语气平和，句末用句号“。”。*例句：1.小红是我的好朋友。2.今天天气很晴朗。*小试牛刀：请你写两句陈述句，一句写你的爱好，一句写你喜欢的季节。1._____________________________________2._____________________________________（二）疑问句：提出一个问题，等待回答。*特点：句末用问号“？”，语气上扬。*例句：1.你今天开心吗？2.这本书是谁的？*小试牛刀：请你针对“秋天”提两个问题。1._____________________________________2._____________________________________（三）感叹句：表达强烈的感情，如快乐、惊讶、愤怒等。*特点：句末用感叹号“！”，语气强烈。*例句：1.这里的风景真美啊！2.我终于成功了！*小试牛刀：请用感叹句赞美一下你的老师或同学。1._____________________________________（四）祈使句：表示命令、请求、劝告或禁止。*特点：句末通常用句号“。”，有时也用感叹号“！”。*例句：1.请把窗户打开。（请求）2.不许随地吐痰！（禁止）*小试牛刀：请写一句提醒同学保持安静的祈使句。1._____________________________________温馨提示：判断句子类型，关键看句子的语气和它想表达的意思，别忘了正确使用标点符号哦！二、把句子写完整、写具体——句子的构成与扩展一个完整的句子，就像一个健康的人，要有头有尾。我们学过的基本句式“谁（什么）干什么（怎么样）”就是构成完整句子的好帮手。（一）补充句子，让它完整。*方法：看看句子中缺少了“谁/什么”、“干什么/怎么样”，把它补充完整。*例句：1.小鸟在（树上唱歌）。(补充“干什么”)2.（鲜艳的）花朵开了。(补充“什么样的”)*练习坊：把下列句子补充完整。1.____________在教室里认真地____________。2.天上的云朵像____________。3.小明____________得____________。（二）扩写句子，让它生动。*方法：在句子的“谁/什么”、“干什么/怎么样”前面加上合适的词语，让句子更具体、更形象。*例句：1.（可爱的）小松鼠（在树枝间快乐地）跳跃。(给“小松鼠”和“跳跃”加上了修饰词)*练习坊：给下列句子“添枝加叶”。1.太阳升起来了。_____________________________________(什么样的太阳？怎样地升起来了？)2.同学们读书。_____________________________________(什么样的同学们？在哪里？怎样地读书？)（三）合并句子，让它简洁。*方法：当两个句子的主语（谁/什么）相同时，可以把它们合并成一个句子，避免重复。*例句：1.小明走进教室。小明拿出课本。合并：小明走进教室，拿出课本。*练习坊：合并下列句子。1.我完成了作业。我开始看课外书。_____________________________________2.小鸟飞向天空。小鸟唱起了歌。_____________________________________三、句子魔术师——句式的变换有时候，为了表达的需要，我们可以把一个句子变成另一种说法，但意思不变。这就像给句子变魔术！（一）“把”字句和“被”字句的互换。*“把”字句：强调动作对“谁”或“什么”施加了影响。（谁）把（什么）怎么样了。例句：小明把窗户打开了。*“被”字句：强调“谁”或“什么”受到了动作的影响。（什么）被（谁）怎么样了。例句：窗户被小明打开了。*转换方法：1.找出句中的“主动者”和“被动者”。2.“把”字句：主动者+把+被动者+动作。3.“被”字句：被动者+被+主动者+动作。*练习坊：1.把下列“把”字句改成“被”字句。（1）我把地上的纸屑捡起来了。_____________________________________（2）春风把柳条吹绿了。_____________________________________2.把下列“被”字句改成“把”字句。（1）作业被我写完了。_____________________________________（2）小鱼被小猫吃掉了。_____________________________________（二）陈述句与反问句的转换（初步感知）。*反问句：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案就在问句里。它比陈述句语气更强烈。*例句：陈述句：这幅画很美。反问句：这幅画难道不美吗？（意思是：这幅画很美。）*练习坊：试着把下面的陈述句改成反问句（可以加上“难道”、“吗”，句末用问号，注意意思不变）。1.我们应该爱护环境。_____________________________________(难道我们不应该爱护环境吗？)2.这是一本很有趣的书。_____________________________________(难道这不是一本很有趣的书吗？)四、擦亮你的火眼金睛——修改病句有时候，我们说的话或写的句子可能会有一些小毛病，比如意思不完整、词语搭配不当、重复啰嗦等。我们要学会找出这些毛病并改正它们。常见的病句类型及修改方法（三年级上册常见）：1.成分残缺：句子中缺少必要的部分。*病句：在公园里唱歌。（缺少“谁”）*修改：小明在公园里唱歌。2.搭配不当：句子中词语之间搭配不合适。*病句：他穿着一件红色的帽子。（“穿”和“帽子”搭配不当）*修改：他戴着一件红色的帽子。或：他穿着一件红色的衣服，戴着一顶红色的帽子。3.意思重复：句子中用了意思相近或相同的词语。*病句：我首先第一个举手发言。（“首先”和“第一个”意思重复）*修改：我第一个举手发言。或：我首先举手发言。4.词序颠倒：词语的顺序不合适。*病句：认真地我们完成了作业。（“认真地”应放在“完成”前）*修改：我们认真地完成了作业。修改符号小助手：*改正号：把错误的部分圈起来，在上方写上正确的。*增补号：在需要增加词语的地方画“∨”，在上方写上要增加的词语。*删除号：把多余的词语圈起来，画个“\”。*调位号：把需要调换位置的词语用箭头连起来。练习坊：修改下列病句（用修改符号在原句上修改，或写出修改后的句子）。1.爸爸买了许多水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。_____________________________________(西红柿不是水果哦！)2.同学们高高兴兴地兴高采烈地去春游。_____________________________________3.通过这次活动，受到了很大的教育。_____________________________________4.我们要养成认真思考的好习惯。_____________________________________(这句话是正确的！)五、句子游乐园——综合练习亲爱的同学们，经过上面的学习，相信你已经成为一名小小的句子高手了！现在，就让我们去句子游乐园闯关吧！第一关：我是小判官（判断下列句子属于哪种类型，填序号）。A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句1.公园里的花真多呀！（）2.你知道这道题怎么做吗？（）3.请你把字典递给我。（）4.我们的校园很美丽。（）第二关：我是神笔马良（把句子写具体）。1.（）的阳光照在（）的草地上。2.小鸟在树上（）地（）。3.妈妈（）地对我说：“要好好学习呀！”第三关：句子大变身（按要求改写句子）。1.大风把路边的小树吹倒了。（改成“被”字句）_____________________________________2.小明吃完了妈妈做的饭菜。（改成“把”字句）_____________________________________3.这件衣服很漂亮。（改成反问句，意思不变）_____________________________________第四关：病句医院（修改病句）。1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。_____________