校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)

校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)第一篇本学期截至202X年6月15日，我校共排查梳理出校园欺凌有效线索12起，已完成全闭环处置11起，正在跟进调解心理疏导1起，整体涉事学生情绪稳定，涉事班级教学秩序正常，未发生次生矛盾和不良舆论事件。根据教育部《防治中小学生欺凌和暴力指导意见》以及省教育厅、市教育局、区教体局关于202X年校园欺凌专项整治的工作部署，我校本学期将校园欺凌防治作为校园安全工作的核心任务，严格落实排查、处置、帮扶全流程要求，现将具体情况汇报如下。一、前期防治工作开展情况我校现有在校生3217人，共68个教学班，本学期开学初，我校结合上年度校园安全考核反馈的问题，重新调整了校园欺凌防治工作领导小组，由校长担任组长，分管德育的副校长任副组长，成员包括德育处主任、安保处主任、心理教研室主任、各年级年级主任、全体班主任以及学校法治副校长，明确了“一岗双责”要求：所有教职工发现校园欺凌线索都必须第一时间上报德育处，不得隐瞒拖延；班主任为班级欺凌防治第一责任人，对线索排查不到位引发严重事件的，严肃追究责任。同时，我校修订完善了《XX中学校园欺凌预防和处理细则》《校园欺凌线索排查制度》《校园欺凌应急处置预案》，明确了线索上报、调查核实、处置干预、后续跟踪的全流程要求，对不同情节的欺凌事件明确了惩戒分级标准，避免了处置过程中尺度不一、偏袒一方的问题。在线索排查环节，我校改变了以往只靠班主任月度填表排查的单一模式，搭建了“四位一体”的线索收集渠道：一是班主任日常摸排，要求班主任每周至少利用班会课开展5分钟反欺凌教育，每月至少和班级10名以上学生单独谈话，重点关注性格内向、身材特殊、家庭经济条件较差、留守离异家庭的学生，建立重点学生关注台账；二是多渠道匿名举报，我校在每一栋教学楼的每一层楼梯口都设置了带锁的匿名举报箱，在学校官方微信公众号开通了24小时匿名举报入口，学生可以上传图片、视频线索，后台自动推送信息给德育处主任，不留下举报人任何个人信息，同时安排心理教研室每周二、周四午间开放心理倾诉室，学生可以随时向心理老师反映遭遇的问题，心理老师必须对信息保密，有欺凌线索第一时间转德育处；三是安保处日常巡查，安保处每天安排值班保安对校园厕所、宿舍楼道、体育器材室、校园死角等监控盲区进行不定时巡查，宿管老师每天晚点名后至少两次夜间查房，发现学生情绪异常、身体有不明伤痕的，第一时间上报年级组；四是联动家长收集线索，我校每学期开学初召开反欺凌专题家长会，向家长宣传校园欺凌的危害和识别方法，要求家长发现孩子身上有不明伤痕、情绪低落厌学、不愿上学的，第一时间和班主任联系，本学期共有3条有效线索来自家长反映。截至6月中旬，我校收集到的12起有效线索，按照欺凌类型划分：起侮辱性绰号、恶意调侃人身特征的5起，故意孤立排斥、联合全班不与受害者交流的3起，推拉推搡、故意肢体冲撞的2起，故意损坏受害者书本、衣物等个人财物的1起，网络散播受害者个人隐私、造谣污蔑的1起；按照发生地点划分：发生在教室的3起，发生在宿舍的5起，发生在厕所、校园角落的3起，发生在网络平台的1起；按照涉事年级划分：初一年级3起，初二年级5起，初三年级2起，高一年级1起，高二年级1起，符合初中阶段校园欺凌高发的普遍规律。在处置环节，我校严格落实“线索核实-受害者保护-调查取证-处置惩戒-教育干预-跟踪帮扶”的六步处置流程，接到线索后24小时内必须启动调查：首先第一时间联系受害者，单独谈话安抚情绪，确认是否存在欺凌行为，同步对受害者进行临时保护，比如调整座位、调整宿舍，避免再次接触施害者；然后成立调查组，找涉事学生、同班同学谈话核实，调阅周边监控，联系双方家长，确认事件性质和情节轻重后，按照分级标准进行处置。对于情节较轻的，比如偶发起侮辱性绰号、单次推搡，要求施害者当面给受害者道歉，写出书面检讨，由班主任和年级组进行批评教育，通知家长到校配合教育；对于情节较重的，比如长期孤立、多次肢体冲突、损坏财物，给予施害者校内通报批评或者记过处分，由德育处和法治副校长进行法治教育，要求家长带施害者接受心理辅导；对于情节严重的，比如涉及索要财物、殴打致伤、网络散播隐私，第一时间上报区教体局，通报公安机关，由公安机关对施害者及监护人进行法治训诫，学校给予相应纪律处分，全程做好受害者的保护和心理干预。本学期处置的那起网络散播隐私事件，典型性较强：202X年4月12日，我校初二年级一名女生通过心理倾诉室向心理老师反映，同班另一名女生因为竞选班干部产生矛盾，把她私下写的关于身体发育的日记内容拍照，加上造谣她“早恋”的文字，发到了初二年级12个班的家长群和学生群，导致全年级都在议论她，她不敢来上学。心理老师接到反映后，第一时间上报德育处，我们当天就启动处置：第一，要求发信息的学生立刻通知所有收到信息的人删除内容，联系微信平台对转发的内容进行删除处理，避免影响进一步扩大；第二，安排心理老师24小时陪伴受害者，联系家长接孩子回家休息两天，稳定情绪；第三，调查组找涉事学生、同班同学核实情况，确认事件属实，施害学生对自己的行为供认不讳；第四，通知双方家长到校，向施害方家长说明事件性质已经构成校园欺凌，要求施害方家长公开向受害者及家长道歉，我们根据校规给予施害学生记过处分，安排法治副校长对施害学生和家长进行法治教育，告知其行为已经侵犯隐私权，情节严重可以追究法律责任；第五，后续帮扶，我们给受害者调整了班级，安排心理老师每周进行一次心理疏导，持续了两个月，班主任安排性格开朗的女生主动和她结伴，现在受害者已经完全恢复正常学习，月考成绩还比之前提升了8名，家长对处置结果非常满意，没有提出异议。二、当前工作存在的问题本次排查处置过程中，也暴露出我校校园欺凌防治工作存在不少短板：一是隐性欺凌的发现难度大，本次排查出来的8起隐性欺凌，有5起都是发生了一个月以上才被发现，因为学生本身觉得起绰号、孤立只是“同学闹矛盾”，不认为是欺凌，老师如果不深入一对一访谈，很难发现问题，部分学生害怕被报复，即使知道也不敢上报；二是部分家长对校园欺凌的认知不到位，有3起事件的施害方家长认为“小孩子打打闹闹很正常，老师小题大做”，甚至有的家长护短，认为是受害者自己“不合群”“小气”，不配合学校的处置工作，给处置过程带来很大阻力；三是专业心理干预力量不足，我校目前只有3名专职心理老师，要负责全校3000多学生的心理健康课、日常心理咨询、新生心理测评等多项工作，每一起欺凌事件都需要对双方进行至少三个月的跟踪心理干预，目前人手不足，部分后续跟进的频率达不到要求；四是校园监控还是存在少量盲区，比如部分建成超过20年的老宿舍楼道拐角，因为线路改造难度大还没有装监控，调查的时候有时候无法获得直接证据，影响处置效率。三、下一步工作计划针对上述问题，我校下半年将从五个方面推进整改：一是加强教职工专业培训，今年暑假将组织全体班主任、宿管老师、保安参加校园欺凌识别专题培训，重点培训隐性欺凌、网络欺凌的识别方法、线索访谈技巧，提升线索发现能力，培训后进行考核，考核合格才能上岗；二是完善硬件和举报渠道，暑假期间完成所有监控盲区的监控加装，实现校园公共区域监控全覆盖，同时开通校园欺凌举报热线，安排专人24小时值班，进一步方便学生反映问题；三是引入第三方专业心理力量，已经和区心理咨询师协会达成合作，聘请4名兼职心理老师，专门负责欺凌事件后的心理干预工作，对每一名涉事学生建立心理档案，保证至少三个月的跟踪帮扶，每两周访谈一次；四是加强家校沟通，下半年将开展“家校共育反欺凌”系列活动，每两个月组织一次家长公开课，向家长普及校园欺凌的识别、危害和应对方法，提升家长的认知，争取家长的配合，同时建立欺凌事件家长沟通规范，要求处置过程中每一个环节都和家长及时沟通，明确双方的责任，避免出现矛盾；五是强化日常宣传教育，每学期开展一次反欺凌主题演讲比赛、一次反欺凌情景剧展演，让学生在活动中认识校园欺凌的危害，掌握应对方法，同时在每个班级培养两名反欺凌信息员，由心理老师培训，及时发现班级里的异常情况，上报给班主任，把矛盾化解在萌芽状态。第二篇202X-202X学年本区县共登记在册校园欺凌事件27起，完成全闭环处置27起，涉事112名学生全部完成针对性教育干预，未发生因校园欺凌引发的极端恶性事件和重大负面舆论事件，校园欺凌发生率较上学年下降12.9%，防治工作取得阶段性成效。本区县现有公办中小学42所，民办中小学8所，中等职业学校3所，在校生共计62147人，本学年年初，我区根据省教育厅关于开展校园欺凌专项整治三年行动的部署，召开了全区校园安全工作会议，明确把校园欺凌防治作为年度校园安全工作的核心任务，要求建立“一案一台账、一生一帮扶”工作机制，所有事件必须做到底数清、情况明、处置到位、跟踪到位，现将本学年全区校园欺凌事件处置及防治工作开展情况汇报如下。一、校园欺凌事件总体特征分析本学年登记的27起事件，从多个维度呈现出当前我区校园欺凌的核心特征：从涉事学段看，初中阶段17起，占比62.96%，小学高段（4-6年级）6起，占比22.22%，高中阶段3起，中职1起，符合校园欺凌高发于青春期早期的普遍规律，初中阶段学生自我意识觉醒，同伴影响力上升，同时情绪控制能力不足，更容易发生欺凌行为；从欺凌类型看，隐性欺凌17起，占比62.96%，其中恶意孤立排斥8起，起侮辱性绰号5起，造谣传谣4起，肢体欺凌7起，占比25.92%，财产欺凌（索要财物、损坏财物）2起，网络欺凌1起，可见当前隐性欺凌已经超过肢体欺凌成为校园欺凌的主要类型，隐性欺凌因为不易被发现、对学生心理伤害长期存在，已经成为我区校园欺凌防治的重点难点；从发生地点看，宿舍、厕所、校园死角等无监控区域16起，占比59.26%，教室、操场等公共区域8起，网络平台3起，说明监控盲区仍然是校园欺凌的高发地点；从涉事学生群体特征看，被欺凌学生中，留守儿童、离异家庭子女、身体存在先天缺陷或者性格极度内向的学生占比74%，施害学生中，缺乏家长管教的留守儿童、离异家庭子女、有不良行为习惯的学生占比68%，说明家庭监护缺失是导致校园欺凌发生的重要诱因，家庭功能不完整的孩子更容易卷入校园欺凌，要么成为受害者，要么成为施害者。二、我区处置校园欺凌事件的主要做法我区构建了全链条防控处置体系，从线索发现到后续帮扶形成了完整闭环：第一，建立三级联动防控处置网络，我区构建了“区级统筹指导-学校具体处置-班级信息收集”的三级防控体系，区级层面由区教育局牵头，联合区公安局、区司法局、区妇联、区心理咨询师协会成立了校园欺凌防治专项工作组，负责对重大校园欺凌事件的指导处置，对全区学校防治工作的监督考核，开通了区级校园欺凌举报热线，接受学生家长的越级举报，同时建立了季度通报制度，每季度向全区学校通报本季度发生的事件，提醒学校做好防范；学校层面要求所有学校必须成立由校长任组长的防治工作领导小组，明确德育处专人负责校园欺凌工作，建立24小时响应机制，接到线索必须在24小时内上报区级专项工作组，不得瞒报漏报；班级层面每个班级设置两名学生信息员，由班主任指定，经过区里统一培训，负责收集班级里的欺凌线索，及时上报班主任，信息员的身份严格保密，避免学生被报复。第二，落实分级分类处置规范，我区出台了《XX区县校园欺凌处置分级标准》，把校园欺凌按照情节轻重分为三个等级：一般欺凌（偶发、未造成身体伤害、心理伤害轻微）、较重欺凌（多次发生、造成轻微身体伤害、明显心理影响）、严重欺凌（长期发生、造成身体损伤、涉及索要财物、性欺凌、网络传播隐私等恶性情节），对应不同的处置流程：一般欺凌由学校年级组处置，做好记录，报区里备案；较重欺凌由学校德育处联合法治副校长处置，处置结果报区里审核；严重欺凌由区级专项工作组牵头，联合公安、司法部门共同处置，全程跟踪。本学年发生的一起严重欺凌事件，处置过程规范，得到了家长的认可：202X年10月，我区某乡镇初级中学接到班级信息员上报，九年级三名男生长期欺凌本班一名新生，从202X年9月开学开始，三名男生每天强迫该新生帮他们打饭、洗衣服，多次向他索要零花钱，不给就拳打脚踢，还拍了他裸身的视频威胁他不准告诉别人，该新生因为害怕被报复，一直不敢告诉老师和家长，信息员发现该新生经常躲在厕所哭，所以上报给了班主任。接到上报后，学校第一时间启动严重欺凌处置预案，上报区级专项工作组，我们立刻联合辖区派出所民警一起介入调查，一天内就核实了全部情况，确认事件属实。我们第一时间安排该新生到区中心医院做了全面身体检查，联系区心理咨询中心的专业心理医生对他进行心理干预，通知三名施害学生的家长到派出所接受调查，因为三名施害学生都未满16周岁，未达到治安处罚标准，公安机关对三名学生和家长进行了正式的法治训诫，制作了训诫记录，责令家长严加管教，学校根据校规给予三名施害学生留校察看处分，三名学生家长向受害学生及家长公开道歉，赔偿了全部医疗和心理治疗费用。考虑到受害学生在原学校无法安心学习，我们协调他转到了邻镇的初级中学，安排专门的班主任和心理老师跟进，每半个月随访一次，截至本学年结束，该学生已经完全融入新的班级，成绩稳定在班级中上游，家长对处置结果非常满意，没有提出任何异议。第三，创新防治工作举措，本学年我们重点推进了三项创新工作：一是搭建了区级校园欺凌智慧举报平台，学生和家长可以通过微信小程序匿名上报线索，自动定位事发地点，上传证据，平台直接推送给学校负责人和区级管理人员，所有举报人信息严格保密，本学年通过该平台收集到有效线索6起，占全部事件的22%，大大提升了线索发现效率；二是开展了“反欺凌同伴互助”项目，我们累计培训了2147名班级同伴调解员，每个班级两名，由区里的心理专家统一培训，教他们怎么调解同学之间的小矛盾，怎么发现异常情况，把矛盾化解在萌芽状态，本学年同伴调解员累计调解同学矛盾1200多起，其中有11起潜在的欺凌事件被及时化解，没有发展成实际的欺凌；三是建立了施害学生分级教育机制，我们不主张对施害学生简单开除了事，而是根据情节轻重进行针对性教育，一般情节的，安排施害学生参加学校的公益服务，比如校园保洁、帮助低年级学生，培养责任感，较重情节的，安排施害学生每周到区心理咨询中心接受一次心理矫正，改变暴力认知，严重情节的，由法治副校长和派出所民警定期进行法治教育，帮助树立法治意识，本学年所有涉事施害学生，没有一人再次发生欺凌他人的行为。三、当前工作存在的问题本学年我区校园欺凌防治工作虽然取得了一定成效，但仍然存在不少突出问题：一是城乡学校防治力量差距较大，城区学校基本都配备了3名以上专职心理老师，而农村12所中心小学，只有2所有专职心理老师，其他都是由语文或者德育老师兼职，没有接受过专业培训，识别欺凌和心理干预的能力不足，农村学校的经费有限，也很难引入第三方专业心理力量，导致部分农村学校的处置不够规范，后续帮扶不到位；二是寄宿制学校的夜间管理存在漏洞，我区农村学校大部分学生都住校，很多寄宿制学校的宿管老师年龄偏大，工资待遇低，工作积极性不高，夜间巡查次数少，对宿舍里发生的欺凌很难及时发现，部分老宿舍没有安装监控，给调查取证带来难度；三是部分家长责任意识缺失，本学年有7起事件的施害方家长，存在护短、不配合处置的情况，有的家长甚至认为“孩子不欺负别人就行，被欺负是他自己没用”，对孩子的行为不加管教，还有的外出打工留守儿童的家长，把教育责任全推给学校，出了事找不到人，配合处置的积极性很低；四是隐性欺凌的认定和处置难度大，很多隐性欺凌比如孤立、起绰号，没有明显的身体伤痕，也很难留下证据，认定的时候容易出现各说各话的情况，处置的时候也很难把握尺度，有的施害方家长不认可，认为学校故意针对自己的孩子。四、下一学年的工作安排针对上述问题，下一学年我区将从五个方面推进工作：第一，加大对农村学校的扶持力度，明年我们将争取区财政专项经费，为每一所农村中心小学配备至少一名专职心理老师，组织城里学校的优秀心理老师和农村学校结对帮扶，每月下乡开展培训和指导，争取明年实现所有农村学校监控全覆盖，消除所有监控盲区；第二，开展寄宿制学校专项整治，下半年我们将组织对全区所有寄宿制学校的宿舍管理情况进行拉网式排查，要求所有寄宿制学校落实宿管人员夜间巡查制度，每晚至少两次查房，建立学生晚点名制度，发现学生不在或者情绪异常立刻上报，对管理不到位的学校给予通报批评，追究校长责任；第三，完善家校协作机制，我们将出台《XX区县校园欺凌防治家校权责清单》，明确家长在校园欺凌防治中的责任，引导家长履行监护责任，每学年组织两次面向全区家长的反欺凌公益讲座，提升家长的认知，对拒不配合的家长，我们将联合街道、居委会上门做工作，情节严重的，依法追究监护人的责任；第四，加强重点群体关爱，我们将为全区所有留守儿童、离异家庭子女、建档立卡贫困家庭子女建立专门的心理健康档案，每季度由心理老师访谈一次，及时发现问题，及时干预，同时依托区妇联的“关爱留守儿童”项目，安排志愿者对监护缺失的孩子进行结对帮扶，减少校园欺凌发生的诱因；第五，强化监督考核，我们把校园欺凌防治工作纳入学校年度绩效考核，占比15%，对发生瞒报漏报、处置不当导致事件升级的，对学校校长和分管负责人进行问责，每年评选一批校园欺凌防治示范学校，推广先进经验，带动全区防治工作水平提升。第三篇今年3月我校发生一起九年级学生遭多名同校学生长期欺凌致轻微伤的事件，截至目前事件处置已全部完成，涉事双方达成谅解，学校完成全体系整改，现将事件全流程处置及复盘整改情况报告如下。本次事件的受害者为我校九年级8班学生张XX，男，14岁，父母长期在外务工，跟随爷爷奶奶生活，性格内向，身材偏胖；施害者为同宿舍的王XX、刘XX、陈XX、赵XX四名男生，均为14-15岁。事件起因是张XX因为体型偏胖，202X年秋季学期开学入住宿舍后，四名施害者就经常嘲笑他，慢慢发展为长期欺凌：从202X年9月开学到202X年3月事件发现，六个月时间里，四名施害者多次在宿舍殴打张XX，强迫他帮四人名额的体力活，比如抬饮用水、打扫宿舍卫生，多次向张XX索要零花钱，累计金额超过1000元，并且多次拍摄张XX的不雅照片，威胁他如果告诉老师和家长，就把照片发到网上。张XX因为害怕被报复，一直不敢告诉任何人，202X年3月12日，张XX回家过周末，爷爷奶奶给他换衣服的时候发现他身上多处淤青，反复追问之下才说出了被欺凌的情况，3月13日，张XX的叔叔（受父母委托处理事务）来到学校，向学校行政办公室反映了情况，事件正式曝光。我校接到反映后，第一时间启动校园欺凌应急预案，成立了由校长任组长的事件处置工作组，按照规范流程开展处置：第一，线索核实与受害者保护，当天上午工作组就单独找张XX谈话，核实了事件的具体时间、地点、情节，第一时间安排张XX到市第二人民医院进行全面身体检查，检查结果为多处软组织挫伤，构成轻微伤，随后安排区心理健康服务中心的专业心理医生介入，对张XX进行心理疏导，同时将张XX调整到新的班级和宿舍，避免和四名施害者接触，第一时间和家属沟通，承诺一定会公正处置，给家属一个满意的结果，稳定了家属的情绪。第二，调查取证，工作组联合我校法治副校长（辖区派出所民警）开展调查，分别对四名施害者进行单独谈话，对同宿舍另外两名学生进行核实，调阅了宿舍楼道的公共监控，四名施害者对长期欺凌张XX的行为供认不讳，同宿舍学生也证实了欺凌行为的存在，证据确实充分，不存在争议。第三，处置与沟通，3月14日，我校通知四名施害者的家长全部到校，通报了调查结果，四名施害者家长对调查结果没有异议，我校根据《XX中学学生违纪处分条例》，给予两名主犯王XX、刘XX留校察看处分，给予两名从犯陈XX、赵XX记过处分，要求四名施害者当面向张XX及家属道歉，四名施害者家长共同赔偿张XX的医疗费、心理治疗费、精神损失费共计三万八千元，辖区派出所对四名施害者及家长进行了法治训诫，因为四名施害者都未满16周岁，构成轻微伤，不予治安处罚，责令家长严加管教。第四，后续跟踪帮扶，处置完成后，我校安排班主任每周和张XX谈话一次，心理老师每两周进行一次心理疏导，建立了张XX的心理跟踪档案，安排班级里性格开朗的男生主动和张XX结伴，帮他补习落下的功课，中考前三个月，我校专门安排老师给张XX做考前心理疏导，帮助他顺利参加中考。截至目前，张XX已经顺利完成中考，情绪稳定，和同学相处融洽，家属对处置结果完全认可，双方没有产生新的矛盾。事件处置完成后，我校组织全体行政班子、全体班主任开展了专题复盘会，认真梳理了事件暴露出来的我校校园欺凌防治工作存在的漏洞，主要有五个方面：第一，日常排查工作流于形式，我校之前要求班主任每月排查一次校园欺凌线索，但是大部分班主任都是让学生集体填表，或者在班会上笼统问一句“有没有人被欺负”，很少和学生一对一单独谈话，没有深入了解学生的真实情况，张XX被欺凌六个月，班主任没有发现任何异常，也没有把他纳入重点关注台账，说明日常排查完全没有落到实处；第二，校园防控硬件存在盲区，我校学生宿舍建成时间比较早，宿舍内部和部分楼道拐角没有安装监控，欺凌事件都发生在宿舍内部，没有监控记录，一开始调查的时候只能靠学生口述，虽然施害者承认了，但是如果遇到不承认的情况，很难取证，同时宿管管理不到位，我校要求宿管每天晚上查房，但是宿管只是点名看有没有人在，没有观察学生的情绪和身体状况，六个月时间里也没有发现张XX的异常；第三，教职工欺凌识别能力不足，我校之前很少组织校园欺凌识别的专项培训，很多老师包括班主任都认为，只有殴打、流血才是校园欺凌，起绰号、孤立、索要少量财物只是学生之间的打闹，不需要处理，对隐性欺凌的识别能力严重不足，张XX之前曾经多次说自己肚子疼，要请假回家，班主任只是认为他身体不好，没有想到是被打了，也没有深入追问；第四，举报渠道不通畅，我校之前只有一个举报箱，放在行政楼一楼大厅，学生害怕被施害者或者其他老师看到，不敢去举报，也没有开通匿名举报渠道，学生担心举报后身份泄露，遭到报复，所以张XX一直不敢自己向学校反映；第五，心理筛查和重点群体关爱不到位，我校每年九月份都会组织全体学生做心理健康测评，张XX的测评结果显示中度抑郁倾向，但是我们没有安排专人跟进，也没有深入了解抑郁的原因，错过了发现问题的最佳时机，张XX作为留守儿童，我们也没有把他纳入重点关注对象，没有定期访谈，导致问题长期被掩盖。针对复盘发现的问题，我校制定了全面的整改方案，逐项落实整改，截至6月底，所有整改措施已经全部落实到位：第一，完善组织架构和责任制度，我校重新调整了校园欺凌防治工作领导小组，校长任组长，分管德育、安保、心理的副校长任副组长，明确每个岗位的责任：校长是第一责任人，德育处负责线索收集和处置，安保处负责日常巡查和硬件建设，心理教研室负责心理干预，年级主任负责本年级的排查工作，班主任是班级排查的第一责任人，出台了《XX中学校园欺凌线索排查问责办法》，明确要求凡是应当发现而没有发现的欺凌线索，追究班主任的责任，发现后瞒报漏报的，追究年级主任和德育处负责人的责任，发生严重事件的，严肃追责，目前已经对本次事件中负管理责任的年级主任、班主任作出了通报批评、扣发季度安全奖金的处理，起到了警示作用。第二，补齐硬件短板，我校争取了区财政的专项整改经费，对全校所有学生宿舍内部、楼道拐角、厕所、体育器材室等所有原来的监控盲区全部加装了高清监控，实现了校园所有公共区域监控全覆盖，没有死角，所有监控保留三个月以上，方便调查取证，同时重新设置了举