小学教育资格证教育学同步测验题

小学教育资格证教育学同步测验题第一页，共114页。

5．()之后，学校教育制度发展到比较完备的形态，建立了典型的政教合一的官学体系。

A．夏朝B．商朝

C．西周D．春秋战国

6．古代教育准确地说是指()教育。

A.原始社会C．奴隶社会

C．奴隶社会和封建社会D．封建社会

7．《孟子》中“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之”；其中“校、序、庠、学”都是指()。

A．教师C．学校名称

C．私塾D．六艺8．教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是()。

A．教育的终身化B．教育的全民化

C．教育的民主化D．教育的多元化第二页，共114页。9．被称为“教育学的雏形”，标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的是()。

A.《论语》B．《礼记》C．《学记》D．《孟子》10．柏拉图的教育思想集中体现在()中。

A．《理想国》B．《政治学》C．《教育学》D．《大教学论》11．主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育的人是()。

A．卢梭B．康德

C．苏格拉底D．夸美纽斯12．被称为“科学教育学奠基人”，也被看做是传统教育学的代表的是()。

A．赫尔巴特B．杜威

C．亚里士多德D．马克思第三页，共114页。13．()的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

A.《大教学论》B．《教育漫话》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》14．英国哲学家()提出了著名的“白板说”。

A．卢梭B．洛克

C．康德D．杜威15．古代()以培养军人，强调军事体育与道德灌输为教育目的。

A．中国B．印度

C．雅典。D．斯巴达

16．我国自()时就有了学校教育的形态。

A．夏代B．商朝

C．西周D．春秋战国第四页，共114页。

17．()的教学法称之为“精神产婆术”。

A．苏格拉底B．柏拉图

C．亚里士多德D．拉伯雷

18．教育学研究对象是()。

A．教学思想B．教学模式

C．教学现象和教学问题D．教育理论

19．以马克思主义理论指导编写的第一本著作是()。

A.《普通教育学》B．《教育学》C．《爱弥尔》D．《理想国》20．与赫尔巴特的教育思想针锋相对，主张“学生中心、生活中心、活动中心”的“三中心”思想的人是()。

A．杜威B．康德

C．洛克D．裴斯泰洛齐第五页，共114页。21、中国奴隶社会的教育内容是（）A三科B七艺C四学D六艺22、我国第一部比较系统论述教育原理的著作是（）A《大学》B《论语》C《学记》D《孟子》23、下列观点中反映亚里士多德思想的是（）A人类之所以千差万别，便是由于教育之故B教师职业是太阳底下最光辉的职业C人是唯一学要教育的动物D教育事业是公共的，而不是私人的第六页，共114页。24、孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是()4．诗、书、礼、乐、易、春秋B．诗、书、礼、仁、义、智C．德、智、礼、义、诗、春秋D．德、书、礼、乐、义、仁25、古代中国学校教育的主要内容是六艺，包括（）A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数第七页，共114页。26、古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）A．德谟克利特B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底27、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（）A．《太阳城》B．《理想国》C.《政治学》D.《乌托邦》第八页，共114页。二、填空题

1．从形式上看，教育经历了从

教育到

教育再到

教育的过程，经历了从非正规教育到正规教育的演变。

2．制度化教育是具有层次结构的、按

分级的教育制度。

3．中国近代完备的学制系统产生于1902年的《

》以及1903的《

》。

4．非制度化教育思潮的代表人物有

、

等人。5．

以升学为目标，以基础科学知识为主要内容；而

以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教育内容。

6．14世纪以后爆发的资产阶级文化的

运动，对当时和后世的教育产生了重大影响。第九页，共114页。

7．原始社会的教育特征是：①

；②

。

8．我国古代六艺是指

。

9．明代后科举考试的固定格式是

。10．婆罗门教把人分成由高到低四等分别为

、

、

、

，低种姓的人被剥夺了受教育的权利。11．古代

的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。12．在西欧封建社会早期，教会控制下的教育设施主要有三种

、

、

。13．教育的多元化具体表现为

的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、

的多元化、

的多元化。14．《

》是中国古代也是世界上最早的专门论述教育问题的论著。第十页，共114页。

15．苏格拉底的教学法分为三步：第一步称为

；第二步为

；第三步为

。16．

在人类教育史上首次提出了“教育遵循自然”的思想。17．首次提出“学年制”思想的是

。18．

认为“人是唯一需要教育的动物”。19．赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以

和

为教育学理论基础。20．前苏联教育理论家___以马克思主义理论为指导编写了《

》。第十一页，共114页。21、法国启蒙家卢梭的教育思想体现在

一书中。22、教育学是一门以

为研究对象的探索教育规律的学科。23、中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的

以及1904年的

。24、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_______系统的形成。25.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的_______。26.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及_______。27.宋代后作为基本教材和科举考试依据是_______。28、古代埃及教育的一大特征是“以_______为师”，“以_______为师”。

第十二页，共114页。三、简答题1．简述《学记》中的教学思想。2．近代教育与古代教育相比，其变化表现在哪些方面?3、简述现代教育制度发展的趋势。4、夸美纽斯对教育学的发展做了哪些突出贡献？5、20世纪以后世界教育发展呈现哪些新的特点？第十三页，共114页。第二章小学教育一、单项选择题1．我国小学最早出现于（）A清朝B殷周时期C隋朝D民国2、“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A原始社会末期B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期3、实现教育目的的根本保证是（）A教学工作B教育计划C教育途径D教育手段第十四页，共114页。4．在我国教育史上，最早把小学规定为义务教育的年代是（）A1986年B1984年C1949年D1904年5、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）A普及性、强制性、基础性B基础性、普及性、义务性C基础性、强制性、义务性D普及性、强制性、义务性6、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A中国B英国C德国D美国第十五页，共114页。7、我国现在实施的义务教育的年限目标是（）A6年B9年C12年D16年8、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）A初等教育B平民教育C普及教育D义务教育9、小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）。A教育作用B评价作用C导向作用D激励作用第十六页，共114页。

10、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）A剩余价值学说B资本和商品学说C劳动力价值学说D人的全面发展学说11、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）A《中国教育改革和发展纲要》B《中华人民共和国义务教育法》C《中共中央关于教育体制改革的决定》D《中华人民共和国教育法》第十七页，共114页。

12、“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，称为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是

的教育方针。A1957年B1958年C1985年D1995年13、素质教育的重点是（）A促进学生全面发展B坚持面向全体学生C培养学生的创新精神D发展学生的个性14、()是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

A．教学目标B．教育目的

C．教学方针C．素质教育第十八页，共114页。15、．“四有、两爱、两精神”是在()中提出的。

A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》16．美育的最高层次任务是()。

A．创造艺术美B．创造生活美

C．培养创造美的能力D．培养鉴赏美的能力17．我国社会主义教育目的形成的理论基础是()。

A．马克思主义关于人的全面发展的学说

B．培养建设有中国特色的社会主义接班人

C．素质教育的内涵

D．历史唯物主义和剩余价值学说第十九页，共114页。18、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是()。

A．“百花齐放、百家争鸣"的文化方针

B．1982年《中华人民共和国宪法》中规定的教育方针

C．1995年《中华人民共和国教育法》中规定的教育方针

D．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中规定的教育方针19、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A．德育B．智育

C．美育D．劳动技术教育第二十页，共114页。二、填空题

1．小学教育的对象一般为

岁的儿童。

2．我国小学产生于

时代。

3．1878年，所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。

4．1897年，盛宣怀创办的

，其中外院为消协，它是我国最早的

小学堂。

5．我国从

年开始推行九年义务教育。6、义务教育又可以称为

教育、教育。7、

年，中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确提出了制定义务教育法、普及九年义务教育的任务。

第二十一页，共114页。8．1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过了《》，是确立我国义务教育制度的重要法律。9、义务教育发的立法宗旨有三方面：、

、。10、我国义务教育的学制年限通常有

、

、。11、我国义务教育实行国务院领导下，

、

的管理体制。第二十二页，共114页。

12、《》的颁布，从法律上保证了我国普及初等义务教育、初级中等义务教育的实现。13、美育是培养学生健康的

，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。14、义务教育是指国家采用

形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的

的国民教育。15、我国近代

主张培养的人应具有的特征是：公德、国家思想、进取冒险、权利思想、自由、自治、进步、自尊、合群、生利分利、毅力、义务思想、尚武。第二十三页，共114页。16、《义务教育法》制定的法律依据是《》。17、我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要，现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的

。18、《义务教育法》第三条规定体现了我国义务教育的

。19、现代教育与传统教育的根本区别是。20、小学教育的地位为：

、

、

。21、我国制定教育目的的理论基础是。22、社会主义全面发展教育是

、

、

、

和劳动技术教育等部分构成。第二十四页，共114页。三、简答题1．小学体育的是什么？2、教育目的确定的客观依据是什么？3、简述义务教育的意义。4、简述现阶段我国教育目的的基本精神。5、谈谈小学全面发展的基本组成部分。第二十五页，共114页。第三章教育与个体的发展一、单项选择题

1．下列不属于内发论者的是()。

A．孟子B．荀子

C．弗洛伊德D．格塞尔

2．“人之性恶，其为善者，伪也。”这是表达了影响个体身心发展的()观点。

A．内发论B．外铄论

C．多因素交互作用论D．性善论

3．个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是指个体身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性

C．规律性D．稳定性

第二十六页，共114页。

4．促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是()。

A．遗传素质B．环境

C．教育D．个体主观能动性

5．个体主观能动性的最高层次是()。

A．生理活动B．心理活动

C．社会实践活动D．信息反馈活动

6．下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是()。

A．遗传是人的身心发展的物质前提

B．遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等

C．遗传素质存在个体差异

D．遗传素质能预定人的发展第二十七页，共114页。

7．美国生理和心理学家格塞尔做的“双生子爬楼梯实验”，论证了()是教育的重要条件。

A．个体发展的成熟程度B．遗传素质

C．环境因素D．后天学习

8．()是推动人本身发展的决定性因素。

A．遗传素质B．后天教育

C．人的主观能动性D．外界环境

9．个体身心发展的（）要求教育要抓住人发展的关键期。

A顺序性B互补性

C不平衡性D阶段性第二十八页，共114页。10．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性

11．制约人的身心发展的程度和特点的因素是人的()。

A．先天素质B．外在力量

C．教育D．机体成熟程度12．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性

C．稳定性D．不均衡性第二十九页，共114页。

13．个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为()。

A．个性差异B．生理特征

C．心理特征D．年龄特征14．科学地说，遗传素质是个体身心发展的()。

A．主导因素B．物质前提

C．关键因素D．无关因素

15．美国心理学家格塞尔认为，人的发展顺序受基因决定，教育要通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的。这种看法属于()。

A．内发论B．外铄论

C．教育无用论D．多因素交互作用论第三十页，共114页。

16．下面不属于遗传素质内容的是()。

A．机体结构B．道德品质

C．感官D．神经系统

17．下列关于环境对个体发展的影响说法错误的是()。

A．环境为个体发展提供条件

B．环境对人的发展有一定的制约作用

C．人不是消极被动的接受环境影响

D．环境对个体发展的影响无积极和消极之分

18．一般来说，小学阶段是人生发展的()。

A．幼儿期B．少年期

C．童年期D．青年期19．下面是“环境决定论”的代表人物的是()。

A．华生B．格塞尔

C．维果茨基D．孟子第三十一页，共114页。20、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A个别差异性B互补性C不平衡性D阶段性21“近朱者赤，近墨者黑”等俗语和“孟母三迁”的故事反映了（）对人的身心发展起一定的制约作用。A环境B遗传素质C个人活动D教育22、个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（）A机能期B发展期C差异期D关键期第三十二页，共114页。二、填空题

1．人的身心发展包括

和

。

2．多因素交互作用论认为，

是发展的主体

是发展的客观条件。

3．在教育教学中有采用“一刀切”、“一锅煮”的方法，违背了人身心发展的

。

4．根据人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了

的概念，即身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

5．因材施教的思想体现了遵循个体身心发展的

规律。第三十三页，共114页。6．影响人身心发展的主要因素包括

、

和

等。7．夸大环境对人发展的作用，认为人的发展完全由环境决定，这是

论的观点。8．

期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。9、学校教育对个体发展的影响具有即时和

的价值。10、小学生的思维正处于具体形象思维向

过渡阶段，小学生的思维缺乏自觉性、

。第三十四页，共114页。

11．是维果茨基提出的一个概念，是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。

12．环境按其性质可分为

和

。

13．影响人身心发展的因素，概括起来说有遗传素质、社会生活环境、

及个体的主观能动性。

14．学校教育中的

对个体发展的影响既有即时价值，又有延时价值。

第三十五页，共114页。

15．在教育教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的

。

16．美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是

。第三十六页，共114页。三、简答题

1．个体身心发展的一般规律有哪些?2．举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?3．简述学校教育对个体发展的特殊功能。4．为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？5、结合实际谈谈童年期儿童的学习特征。6、简述小学教育的总任务。7、简述环境对人的发展的作用。第三十七页，共114页。第四章学生与教师

一、单项选择题

1．个别教师对学生进行谩骂、体罚或变相体罚行为的属于侵犯学生的()。

A．人身自由权B．身心健康权

C．人格尊严权D．名誉权

2．个别教师随意宣扬学生的生理缺陷，属于侵犯学生的()。

A．隐私权B．名誉权。

C．荣誉权D．身心健康权

3．()是学生最主要的权利。

A．人身权B．人身自由权

B．身心健康权D．受教育权第三十八页，共114页。

4.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的胸围侵犯了学生的（）A公正评价权B隐私权C人格尊严权D名誉权5、教师职业最大特点是职业角色的（）A合理化B示范化C多样化D个别化

6．教师道德的核心是()。

A．热爱教育工作B．热爱学生

C．专业素养D．心理素养7．最基本的人身权是（）A身心健康权B学习权C公正评价权D隐私权第三十九页，共114页。8.下列是教师中心论的代表的是()。

A．赫尔巴特凯洛夫B．赫尔巴特卢梭

C．卢梭杜威D．凯洛夫杜威9．教师职业的最大特点是()。

A．负有传递社会传统道德、价值观念的使命

B．负有传递人类文化知识的使命

C．职业角色的多样化

D．既是传道者又是管理者10．学生是教育活动的()，具有主观能动性。

A．主导者B．内因

C．外因D．主体第四十页，共114页。11．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）Ａ人格尊严权Ｂ名誉权和荣誉权Ｃ隐私权Ｄ公正评价权12．我国法律法规中对中小学生身份的定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校及其他教育机构中接受教育的()。

A．儿童和青少年B．公民

C．未成年公民D．社会成员13．()是教师道德素养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。

A．热爱教育工作B．热爱学生

C．自身修养D.扎实的专业素质第四十一页，共114页。14．教师的()是树立教师威信的基础，关系到教育工作的成效，也是体现教师劳动价值的重要保证。

A．道德修养B．知识渊博程度

C．良好形象D．素养15．师生在人格上是()的关系。

A.授受B．民主平等

C．领导D．朋友16．《儿童权利公约》的核心精神是()。

A．社会权利主体独立地位B．社会权利客体独立地位

C．社会权利主体非独立地位D．社会权利客体非独立地位第四十二页，共114页。17．教师的言论行为，为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用，体现出学生()的特点。

A．主体性B．客体性

C．向师性D．屈从性18．教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样，体现了教师的()角色。

A．传道者B．示范者

C．管理者D．朋友19．教师的根本任务是()，全面实现教育目的。

A．教学B．教书育人

C．传道解惑授业D．管理班级

20．下列()不是教师所扮演的职业角色。

A.朋友角色B．管理者角色

B．服务者角色D．示范者角色第四十三页，共114页。二、填空题

1．学生的

指个体在身心发展过程中，各个不同年龄阶段所形成的一般的典型的特征。

2．格塞尔所做的

实验，证明了支配儿童心理的因素是成熟与学习。

3．体现《儿童权利公约》精神的基本原则是

原则、

原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。第四十四页，共114页。４．未成年学生享有的主要权利有

和

。５．对贫困学生和残疾学生减免学费，设立奖学金制度是维护学生的

。６．我国明确规定了学生应尽义务的内容的法律是《

》。７．教师是专业人员，教师职业是一种

，是促进

的职业。８．我国明确界定了教师职业的法律是《

》。第四十五页，共114页。９．教师的职业角色主要包括

角色，授业、解惑者角色，

角色，管理者角色，朋友角色，

角色。

1０．教师的道德素养包括

、

、

。

1１教师的专业素养包括扎实的学科专业素养、

、

。

1２．教师的教育专业素养包括具有先进的

，具有良好的

，具有一定的

，掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术。第四十六页，共114页。1３．教师的人格特征主要体现在

和

上。1４．师生关系从本质上是一种

关系。第四十七页，共114页。三、简答题

1．学生本质属性表现在哪些方面?2．学生应尽的义务有哪些?3．对教师概念是如何界定的，这一界定包含哪些内容?4．在教育内容的教学上，如何理解教师与学生的关系是一种授受关系?５、简述教师职业的角色特点。6、简述学生学习的特殊性。7、简述教师的教育专业素养包括那些内容。第四十八页，共114页。第五章课程一、单项选择题1．把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()。

A．斯宾塞B．泰勒

C．洛克D．杜威

2．()是学校教育的基础。

A．教学内容B．学科设置

B．课程D．教科书

3．()是教育改革的核心。

A．教学目标改革B．教学大纲改革

C．课程改革D．素质教育

第四十九页，共114页。4．课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是()。

A．广义的B．狭义的

C．两者都包括D．两者兼而有之

5．从课程任务的角度，课程可分为()。

A．国家课程、地方课程、学校课程

B．必修课程、选修课程

C．基础型课程、拓展型课程、研究型课程

D．学科课程、活动课程

6．()是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程。

A．国家课程B．地方课程

C．市级课程D．校本课程第五十页，共114页。

7．()两种课程的关系实质上是“共性发展”与“个性发展”之间的关系。

A．分科课程与综合课程B．显性课程与隐性课程

C．学科课程与活动课程D．必修课程与选修课程

8．()是一种最古老、使用范围最广的课程类型。

A．必修课程B．学科课程

C．基础型课程D．分科课程9．为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了()。

A．拓展型课程B．地方课程

C．学校课程D．选修课程第五十一页，共114页。

10．我国把课程分为国家、地方、学校三个层次，那么，一级课程和二级课程指的是（）A地方课程和学校课程B国家课程和学校课程C国家课程和地方课程D地方课程和国家课程

11．在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）A教学大纲B教学目标C教学计划D课程计划

12．小学阶段的课程应体现（）A实践性、地方性、发展性B普及性、基础性、发展性C基础性、前沿性、实践性D前沿性、普及性、实践性第五十二页，共114页。13、课业及进程是指（）A教程B课程C课表D学期14．规定学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的指导性文件是()。

A．教学计划B．教学目的

C．教学大纲C．教学目标

15．为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）A活动课程B综合课程C学科课程D选修课程16、我国中小学课程计划的最基本部分是（）A课程设置B学科顺序C课时分配D学周安排第五十三页，共114页。17．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行()。

A．国家、地方、校长三级管理B国家、学校、教师三级管理

C．国家、地方、教师三级管理D．国家、地方、学校三级管理18．制定课程计划的首要问题是()。

A．课时分配B．学年编制和学周安排

C．学科设置D．课表安排19．在制定教学计划时，教学时间的安排要体现()。

A．以德育为主B．以智育为主

C．以课外活动为主D．以上课为主

20．学校组织教育和教学工作的重要依据是()。

A．教学大纲B．课程计划

C．教学目标D．课程评价第五十四页，共114页。二、填空题

1．在我国的教育实际工作中，课程一般具体表现为

、

和

。

2．学校课程又称

，通常以

或

的形式出现。

3．根据课程的任务，可以将课程划分为

、拓展型课程和

。

5．

、

和

是影响学校课程的三大因素。第五十五页，共114页。6．课程计划的构成包括以下几方面：

的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

7．

是整个国家各级各类学校必须遵循的、统一的质量要求，

则是某级或某类学校的具体要求，两者没有实质性的区别，只是概括性的程度不同。

8．教科书一般由目录、

、

、图表、注释、附录等部分组成。

9．课程文件的三个层次是

、

和

。第五十六页，共114页。10．

课程重点在拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。11、课程结构的编制是指

，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。12、教学大纲一般由

部分、

部分和其他或附录等几部分组成。第五十七页，共114页。三、简答题

1．简述基础型课程的基本内容。

2．制约课程的主要因素是什么?3．什么是课程设计，其意义如何?4．我国小学课程设计应坚持哪些原则？

5．论述编写教科书时应遵循的基本原则?6、教师怎样才能做到正确使用教科书？第五十八页，共114页。第六章教学（上）

一、单项选择题1．教学和教育是()的关系。

A．普遍与特殊B．个别和一般

C．整体与部分D．部分与整体2．智力的核心是()。

A．思维能力B．想像力

C．记忆力D．观察力

3．对教学的意义理解不正确的是（）

A教学是促进学生发展最有效的形式

B教学是实现培养目标的基本途径

C家偶尔是学校工作的中心工作

D教学就是智育第五十九页，共114页。4．学生认识的主要任务是学习()，其学习必须以学生个人的()为基础。

A．直接经验间接经验B．间接经验直接经验

C．感性知识理性知识D．理性知识感性知识5、教学的教育性规律是指()。

A．掌握知识与发展智力相统一的规律

B．掌握知识与提高思想相结合的规律

C．教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律

D．间接经验与直接经验相结合的规律第六十页，共114页。6．教学过程的中心环节是()。A．引起学生的学习动机B．引导学生领会知识C．巩固知识D．检查知识7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客体C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D教师在教育活动中不能起到主导作用

第六十一页，共114页。18、学校工作必须坚持（）A以思想政治教育为主B以智育为主C以教学为主D以活动为主19．“授人以鱼”不如“授人以渔”说明教学中应重视()。

A．知识的传授B．发展学生的能力

C．调动学生的积极性D．培养良好的品德20．学校实现教育培养人的目的的基本途径是（）A政治思想品德教育B教学C课外活动D学校管理第六十二页，共114页。21、教学过程阶段的中心环节是（）A领会知识B巩固知识C运用知识D检查知识22、正确反映教学与智育之间关系的命题是（）A教学是智育的主要途径B教学是智育的唯一途径C智育是教学的唯一任务D智育是教学的次要任务23、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A引导性B间接性C简洁性D交往性第六十三页，共114页。二、填空题

1．

是学校教育的根本，

直接决定学生的发展水平。

2．

是社会经验得以再生产的一种主要手段。

3．以教学为主，要求大部分时间用于教学，在内容上以

为主，在组织形式上以

为主，发挥

的主导作用。

4．教学的首要任务是引导学生掌握

和

。

5．智力是认识活动中表现出来的认知能力系统，包括

、、和

。第六十四页，共114页。

6．早在两千多年前，我国伟大的教育家孔子就把学习过程概括为

的统一过程，这是最早的教学过程思想。

7．19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“

”来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

8．教学过程的特殊性表现在三方面：间接性、

、

、

。

9．对于掌握知识和发展智力的关系问题，教育史上最典型的是

和

之争。

第六十五页，共114页。10．

是智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。11．

是教与学内部矛盾运动的客观规律，

是制定的一些教学基本准则，后者反映前者。12．在教和学的协同活动中，

是学习的主体，

在教学中发挥着主导作用。13．

是学校的中心工作，学校工作必须坚持

、全面安排的原则。14．

是教学的基本理论，是组织教学活动的理论依据。第六十六页，共114页。

15．教学认识的客体是

，学生通过对其认识最终认识客观世界。16．间接经验是他人的认识成果，主要指

；直接经验是学生亲身获得的

。17、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学----思----行的统一过程的学者是我国的

。18、教学过程从本质上说是一种

，是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。19、教学是以

为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。20、教学过程的基本阶段有引起学习动机、

、

、运用知识、检查知识。第六十七页，共114页。三、简答题

1．教学的作用是什么?2．怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?3．为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现如何?4、小学教学有哪些任务？5、为什么说在教学过程中学生应该成为学习的主人？学生在什么样的条件下能成为学习活动的主人？6、简述教学的意义。7、简述教学过程的本质。第六十八页，共114页。第八章教学（下）第六十九页，共114页。一、单项选择题

1．上好课的前提和关键是()。

A．熟悉大纲B．备好课

C．查阅参考书D要求学生课前预习

2．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度指的是()。

A．信度B．效度

C．区分度D．难度

3．()是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

A．信度B．效度

C．区分度D．难度第七十页，共114页。

4．．古代一般采用()教学组织形式。

A．个别教学B．班级授课

C．分组教学D．集体教学

5．教育家()最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

A．赫尔巴特B．克伯屈

C．桑代克D．夸美纽斯

6．最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是()。

A．个别教学制B．班级授课制

C．分组教学制D．道尔顿制第七十一页，共114页。7．教师采用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等进行教学，符合()直观原则。

A．实物B．模象

C．语言D．图像8．教师采用各种实物、标本、实验、参观等形式进行教学，符合()直观原则。

A．实物B．模象

C．语言D．图像9．苏格拉底“产婆术”教学与下列()采用的原则相同。

A．学而时习之B．杂施而不孙，则坏乱而不修

C．不愤不启，不悱不发D．循序而渐进，熟读而精思第七十二页，共114页。10．根据教学任务划分，课分为()。

A．基础课和拓展课B．新授课和巩固课

C．单一课和综合课D．讲授课和练习课11．教学过程中最基本的部分是()。

A．组织教学B．检查复习

C．讲授新教材D．布置课外作业12．教学工作重要的反馈环节是()。

A．作业的布置与批改B．课外辅导

C．学业成绩的检查与评定D．上课13．一次考试中，学生的成绩普遍偏低，说明此次考试命题的()。

A．信度高B．有效度

C．区分度大D．难度大第七十三页，共114页。14．掌握启发性原则教学的首要问题是()。

A．发扬教学民主B．启发学生独立思考

C．调动学生学习的主动性D．让学生动手，培养独立解决问题的能力

15．“学而时习之”、“温故而知新”符合()的教学原则。

A．启发性B．巩固性

C．循序渐进D．理论联系实际16．我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了()的教学原则要求。

A．直观性B．启发性

C．因材施教D．理论联系实际第七十四页，共114页。17．在有条件的学校实行按能力分班教学，允许成绩优异的学生跳级，这符合(

)的教学原则。

A．启发性B．循序渐进

C．因材施教D．理论联系实际

18．实际教学中，最常用也是最传统的教学方法是()。

A．讲授法B．讨论法

C．演示法D．练习法19．《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了()教学原则。

A．启发性B．巩固性

C．循序渐进D．因材施教第七十五页，共114页。20、教学原则是依据()制定的。A教学内容B．国家宪法和法律C教学目的和教学过程的基本规律D．教学目的21、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要坚持（）A坚持以教师为中心B坚持以教材为中心C实施因材施教D实施标准化考试22、整个教学工作的中心环节是（）A备课B上课C课外辅导D成绩评定23、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定与可靠，这即是良好测验的（）A难度B信度C效度D区分度第七十六页，共114页。24、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A讲授法B谈话法C讨论法D练习法25、如果高水平学生在测验项目上能得到高分，低水平学生只能得到低分，这说明测验的（）高。A区分度B效度C难度D信度26、下列教学组织形式中，有利于大面积、高效率培养学生的是（）A个别教学B班级授课C分组教学D道尔顿制第七十七页，共114页。二、填空题

1．钻研教学内容包括钻研

、

和有关的参考书。

2.

是教学的基本依据，其钻研一般要经过“、、”三个阶段。

3.

是开展学科教学工作的指导性文件。

4．常见的教案有

、

和

三种。

5.根据使用的主要教学方法来划分，课的类型主要有

、演示课、

、实验课、复习课。

6.一般来说，构成课的基本组成部分有

、

、等。第七十八页，共114页。

7

是课堂教学的辅助形式9．常用的记分法有

和

。8．考查的主要方式有

、

、

等。9．考试的主要方有

、

、、

等。10．学生学业的评价可以采用

和

两种方式。

11．教学组织形式有个别教学制、

、分组教学制、

和

等。第七十九页，共114页。12．直观手段一般可分为

和

。13．常用的教学方法有讲授法、

、

、演示法、

。14．循序渐进原则要求教学按照

和

发展的顺序进行。15、

是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来队进行活动的结构。16、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验具有较高的

。17、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的

。第八十页，共114页。18、我国目前小学教学的原则有：

、、巩固性原则、

和因材施教原则。19、

是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求，它贯穿与各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。20．教师与学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫

，它解决的是教师怎么教，学生怎么学的问题。

21．夸大学生的主观能动性，降低了教师的作用的教学组织形式是

和

。第八十一页，共114页。三、简答题1．教师布置作业应注意什么?2．简述班级授课制的优点。3．教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)4、教师课外辅导应注意什么？5、简述教学原则中的巩固性原则。6、我国小学教学中常用的教学原则有哪些？第八十二页，共114页。第八章德育一、单项选择题

1．狭义的德育是指()。

A．政治教育B．思想教育

C．道德教育D.学校德育

2．()是实现教育目的的条件和保证。

A．德育B．智育

C．美育D．体育

3．教育目的在人的思想品德方面的总体规格要求是()。

A．教育目标B．德育目标

C．思想教育D．德育原则第八十三页，共114页。

4．知、情、意、行四个基本要素中，()是关键。

A．知D．情

C．意D．行

5．学生品德发展程度的一个重要标志是()。

A．自我评价能力B．自我激励能力

C．自我调控能力D．自我教育能力

6．“一把钥匙开一把锁”是指学校德育的()原则。

A．导向性B．疏导

C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合

7．在德育过程中，人们为达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为第八十四页，共114页。8、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（）。A导向性原则B因材施教原则C尊重与严格要求的原则D一致性与连贯性的原则9、教育者施教传道呵呵受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）A德育内容B德育活动C德育方法D德育过程10、小学德育的基本方法是（）A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法第八十五页，共114页。

11、小学德育的基本矛盾是（）

A教育者与德育内容的矛盾

B教育者与教育方法的矛盾

C教育者与受教育者的矛盾

D德育要求与受教者已有德育水平的矛盾12．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高搞错，其实施顺序是（）

A以知为开端，知、情、意、行依次进行

B以情为开端，知、情、意、行依次进行

C以行为开端，知、情、意、行依次进行

D视情况而定，可有多种开端和顺序

13．德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有()。

A．社会性B．历史性

C．世界性D．继承性

第八十六页，共114页。14．进行自我教育的认识基础是()。

A．自我调控能力B．自我激励能力

C．自我评价能力D．自我认识能力15．()原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

A．导向性B．疏导

C．教育的一致性与连续性D．因材施教16．通过参观、访问、调查等形式进行德育的方法称为()。

A．说服教育法B．榜校样范法

C．实际锻炼法D．陶冶教育法第八十七页，共114页。17．通过表扬奖励、批评处分、评比和操行评定等方式进行德育的方法称为()。

A．自我教育法B．品德评价法

C．陶冶教育法D．说服教育法

18．通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法是()。

A．说服教育法B．榜样示范法

C．陶冶教育法D．自我教育法19．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育法是()。

A．说服教育法B．榜样示范法

C．品德评价法D．实际锻炼法

第八十八页，共114页。20．德育的基本途径是()。

A．说教B．思想教育

C．示范D．政治课与其他学科教学21、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？A导向性原则B疏导性原则C尊重学生与严格要求相结合的原则D因材施教原则第八十九页，共114页。二、填空题

1.

是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容形式和方法，而且制约着德育工作的

。2．我国小学的德育内容有五方面：

、

、、劳动教育和

。3.德育过程通常由教育者、受教育者、

和

四个相互制约的要素构成。

4．德育过程的基本矛盾是

。第九十页，共114页。5．自我调控能力是在

基础上建立起来的、自觉调节控制自己思想与行为的能力。6．学校进行德育、尤其是劳动教育的重要途径是

。

7．通过

组织的活动，能激发学生的上进心、荣誉感，使他们自觉提高思想，培养良好品德。8、小学德育主要由道德教育、政治教育和

三方面构成。9、以他人的高尚思想、，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是

法。第九十一页，共114页。10、小学德育的特点是具有

和奠基性。11．德育方法包括教育者的

和受教育者的

。

12．说法包括运用

进行说服的方式和运用

进行说服的方式。

13．

是学习榜样的前提。

14．实际锻炼法包括练习、

和

等。

15．陶冶教育法包括人格感化、

和

等。

16．在知、情、意、行四个德育环节中，

是基础，

是关键。第九十二页，共114页。17．德育过程从本质上讲是

与

的统一过程。18．“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合

的德育规律。19.

是中国共产党委托少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，它以马克思主义的基本思想、社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自己的成员。

20、小学德育的基本途径是

。21、小学德育过程从本质上说就是

社会化与

个体化的统一。第九十三页，共114页。三、简答题1．简述小学德育的意义。2．小学德育过程的基本规律（特点）有哪些?3．试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。4．确立小学德育目标的依据有哪些？5、简述小学德育的主要方法。第九十四页，共114页。四、案例分析一位班主任老师的教学日记我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当面点名批评他，后来改变了主意。一次放