三年级童话写作训练范文合集

三年级童话写作训练范文合集亲爱的小朋友们，童话就像一扇神奇的大门，打开它，我们就能进入一个充满想象力的奇妙世界。在那里，小动物会说话，花儿会唱歌，甚至一块小石头都可能有自己的小秘密。写童话，就是用你的笔，编织一个属于自己的奇妙梦境。别担心写不好，只要你敢想、敢写，就能创造出精彩的故事。下面，我们就一起来看看几篇优秀的童话范文，并学习一些写作小技巧吧！童话写作小秘诀在开始阅读范文之前，我们先来记住几个写童话的小秘诀，它们会帮助你写出更棒的故事哦！1.选个可爱的主角：可以是小动物（小猫、小狗、小兔子）、植物（小花、小草、大树），甚至是你身边的文具（铅笔、橡皮、书包）。给它们取个好听的名字，想想它们有什么特别的性格。2.设置一个小问题或小目标：故事里的主角通常会遇到一个小麻烦，或者想要完成一件事情。比如，小蚂蚁想搬家，小鸟想学飞，小铅笔找不到回家的路了。3.想想怎么解决：主角会怎么努力去解决问题呢？它可能会自己想办法，也可能会得到朋友的帮助。这个过程就是故事最有趣的部分啦！4.有个美好的结局：大部分童话都有一个开心的结局，主角通过努力解决了问题，或者学到了新道理。5.用上神奇的魔法（可选）：童话里可以有魔法哦！比如一根魔法棒、一颗神奇的种子，或者一句有魔力的话。但记住，魔法不是万能的，主角自己的努力更重要。6.用生动的语言：多学学范文里的写法，用一些像“亮晶晶”、“胖乎乎”这样的词语，还有“跑来跑去”、“跳呀跳”这样的句子，让你的故事读起来更有趣。范文欣赏与写作启发范文一：《小刺猬的特别礼物》秋天到了，枫叶像一团团小火苗，在枝头跳舞。小刺猬果果背着它那身“小刺铠甲”，在树林里悠闲地散步。它看到小松鼠正在忙着把松果藏进树洞里，小兔子挎着篮子采摘红彤彤的野草莓。“冬天快要来了，我也该准备些过冬的食物了。”果果想。它低下头，在地上仔细地寻找着掉落的野果子。走着走着，果果闻到一股特别香甜的气味。它抬头一看，呀！前面不远处有一棵高高的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，像一个个挂在枝头的小灯笼。果果最喜欢吃苹果了！可是，苹果树太高了，果果使劲踮起脚尖，伸长了脖子，还是够不着。它围着大树转了好几圈，急得像热锅上的蚂蚁。“怎么办呢？”果果叹了口气。这时，一只小猴子从树上荡了下来，它看到愁眉苦脸的果果，问：“果果，你怎么了？遇到什么困难了吗？”果果指了指树上的苹果，沮丧地说：“我想吃苹果，可是太高了，我够不到。”小猴子听了，拍拍胸脯说：“别着急，看我的！”说完，它“噌噌噌”地爬上了树，动作灵活得像一阵风。不一会儿，它就摘了好几个又大又红的苹果，扔了下来。“接着！”果果高兴极了，连忙把背上的小刺对准掉落的苹果。“噗！”一个苹果稳稳地扎在了它的背上。“噗！噗！”又有几个苹果也乖乖地“站”在了上面。很快，果果的背上就扎满了苹果，像背着一个移动的小果篮。它向小猴子连声道谢：“谢谢你，小猴子！你真是我的好朋友！”小猴子笑着说：“不客气，好朋友就应该互相帮助嘛！”果果背着满背的苹果，心里甜滋滋的。它想：“这些苹果不仅可以当过冬的食物，我还要挑一个最大最红的送给兔奶奶，她一定会很高兴的！”夕阳西下，金色的阳光洒在果果满载而归的小路上，也洒在它开心的笑脸上。写作小启发：*角色鲜明：小刺猬果果可爱又有礼貌，小猴子热情又乐于助人。*问题与解决：故事里有一个清晰的小问题（够不到苹果），然后通过朋友的帮助解决了问题。*环境描写：开头和结尾的景色描写（枫叶、夕阳）很美，让故事更生动。*细节生动：“像热锅上的蚂蚁”、“动作灵活得像一阵风”这样的比喻，让我们好像能看到当时的情景。*美好情感：故事里充满了友情和感恩（果果想送苹果给兔奶奶）。范文二：《会唱歌的小蘑菇》雨后的森林，空气清新得像洗过一样。小草偷偷地从土里钻出来，伸了个懒腰。一只名叫乐乐的小白兔，挎着妈妈编织的小篮子，蹦蹦跳跳地去采蘑菇。森林里的蘑菇可真多呀！有的像小雨伞，有的像小帽子，五颜六色，漂亮极了。乐乐一边采着蘑菇，一边哼着快乐的小曲。突然，它听到一阵细微的、像风铃一样好听的歌声：“滴答，滴答，下雨啦；太阳，太阳，出来啦……”乐乐停下脚步，竖起长长的耳朵，好奇地想：“这是谁在唱歌呀？歌声真好听！”它顺着歌声找去，发现歌声是从一棵老松树的树根旁传来的。乐乐拨开草丛，惊讶地张大了嘴巴。那里长着一朵与众不同的小蘑菇！它不像别的蘑菇是棕色或白色的，它的伞盖是亮晶晶的淡紫色，上面还有许多银色的小圆点，像洒满了星星。最神奇的是，每当微风吹过，它的伞盖就会轻轻摇晃，发出刚才乐乐听到的美妙歌声。“你好呀，会唱歌的小蘑菇！”乐乐友好地打招呼。小蘑菇听到声音，停止了歌唱，有些害羞地说：“你好，小白兔。我叫晶晶。”“你的歌声真好听！”乐乐赞美道，“为什么你会唱歌呢？”晶晶笑着说：“因为雨点给我洗了澡，阳光给我充了电，风儿教我唱歌呀！我想用歌声感谢它们，也想给森林里的小伙伴们带来快乐。”乐乐开心地说：“你的歌声确实给我带来了快乐！我能每天都来听你唱歌吗？”“当然可以啦！”晶晶高兴地答应了。从那以后，乐乐每天都会来森林里看望晶晶，听它唱歌。有时候，小松鼠、小刺猬也会一起来，大家围坐在会唱歌的小蘑菇旁边，听着动听的歌声，森林里充满了欢声笑语。那朵会唱歌的小蘑菇，成了森林里最受欢迎的小明星。写作小启发：*独特的想象：把蘑菇想象成会唱歌的，而且歌声的来源也很有诗意（雨点、阳光、风儿）。*拟人化手法：小蘑菇会说话、会害羞、会笑，像人一样有情感。小白兔、小草也被赋予了人的动作。*对话精彩：通过乐乐和晶晶的对话，我们了解了小蘑菇会唱歌的原因，也感受到了它们之间的友好。*主题积极：故事告诉我们要懂得感恩，用自己的能力给别人带来快乐。范文三：《铅笔盒里的争吵》夜深了，小主人明明睡着了，房间里静悄悄的。这时，明明书桌上的铅笔盒突然“啪嗒”一声自己打开了。“哎哟，挤死我了！”一支红色的铅笔率先跳了出来，它挺了挺腰杆，抱怨道，“每天都被你们压在底下，我的笔尖都快断了！”“哼，你还好意思说！”一块方方正正的橡皮不服气地滚了出来，“上次明明写错字，还不是我挺身而出，帮他擦得干干净净？要说功劳，我最大！”“不对不对，”一把绿色的尺子伸了个懒腰，慢悠悠地说，“没有我，明明怎么能画出笔直的线条，怎么能量出准确的长度呢？我的功劳才是最大的！”“是我！”“是我！”“应该是我！”铅笔、橡皮、尺子你一言我一语，吵得不可开交，谁也不让谁。铅笔盒妈妈看着孩子们争吵，轻轻地叹了口气，说：“孩子们，别吵了。”大家听到铅笔盒妈妈的声音，都安静了下来，但还是撅着嘴，一脸不服气。铅笔盒妈妈语重心长地说：“你们每个人都有自己的本领，都很重要。铅笔能写字，记录知识；橡皮能改错，帮助明明进步；尺子能画直线、量长度，让作业更工整。”它顿了顿，继续说：“如果只有铅笔，写错了字怎么办？如果只有橡皮，不能写字怎么改错呢？如果只有尺子，没有铅笔也画不出线条呀。你们是一个团队，只有互相配合，才能帮助明明更好地学习，对不对？”铅笔、橡皮、尺子听了铅笔盒妈妈的话，都低下了头，脸红红的。“对不起，我不该那么骄傲。”红铅笔小声说。“我也不该只看到自己的功劳。”橡皮也道歉了。尺子不好意思地说：“我们以后要互相帮助，做好朋友。”铅笔盒妈妈欣慰地笑了：“这才是好孩子。快回到自己的位置上休息吧，明天还要帮明明学习呢。”铅笔、橡皮、尺子乖乖地回到了铅笔盒里。房间里又恢复了宁静，只有月光透过窗户，温柔地洒在书桌上。写作小启发：*巧妙的选材：把日常用品（铅笔、橡皮、尺子）拟人化，写出它们之间的故事，非常有创意。*冲突与和解：故事有一个小小的冲突（争吵谁的功劳大），然后通过铅笔盒妈妈的教导，大家明白了道理，达成了和解。*道理深刻：故事告诉我们每个人都有自己的优点，要学会合作，互相帮助，不能骄傲自大。这个道理是通过铅笔盒妈妈的话自然地表达出来的。*场景设定：“夜深了”、“小主人睡着了”这样的设定，为文具们的“秘密活动”创造了合理的环境。尝试动笔写一写小朋友们，读了上面的范文，是不是也想动笔写一篇属于自己的童话故事了呢？别害怕，就从你身边熟悉的事物开始想象吧！*你的玩具小熊，晚上会不会偷偷溜出去玩？*阳台上的小花，它有没有什么心