《细胞是生命活动的基本单位》课件

第1章走近细胞第1节

细胞是生命活动的基本单位课标要求1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。2.阐述生命系统的结构层次。3.认同细胞是最基本的生命系统。素养要求1.生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。2.科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。内容索引01

细胞学说及其建立过程02

细胞是基本的生命系统03

随堂演练知识落实01一、细胞学说及其建立过程XIBAOXUESHUOJIQIJIANLIGUOCHENG1.建立者：主要是

和

。2.细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切

都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个

的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞

产生的。基础梳理

·夯实教材基础施莱登施旺动植物相对独立分裂3.细胞学说的建立过程时间科学家贡献不足1543年维萨里、比夏器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平1665年____________用显微镜发现细胞并命名细胞观察到的是死细胞17世纪列文虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论水平17世纪马尔比基用显微镜观察了动植物的__________未用细胞来描述19世纪_______首先提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系19世纪_____与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的未搞清细胞的来源19世纪耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果未上升到理论水平1858年魏尔肖总结出“

”未考虑非细胞结构生命的增殖罗伯特·虎克微细结构施莱登施旺细胞通过分裂产生新细胞归纳提升1.科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。(3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2.科学方法——归纳法(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。(3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。4.细胞学说的意义揭示了动物和植物的

性，从而阐明了

的统一性。(1)细胞学说使人们认识到

，催生了生物学的问世。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____水平，并使后来进入

水平成为可能。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了

，也为后来

的确立埋下了伏笔。统一生物界植物和动物有着共同的结构基础细胞分子个体发育生物进化论(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(

)(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(

)(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(

)(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(

)正误判断

·矫正易混易错√×××1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？提示不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。深化探究

·解决问题疑难2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？提示病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？提示寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。02二、细胞是基本的生命系统XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG1.细胞是生命活动的基本单位(1)动植物各种生理活动的基础是

。(2)生物生长发育的基础是

。(3)遗传与变异的基础是

。基础梳理

·夯实教材基础细胞代谢细胞增殖和分化细胞内基因的传递和变化2.生命系统的结构层次在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：细胞→组织→器官→系统→个体

种群

群落

生态系统

生物圈。(1)细胞是

的生命系统。(2)植物体的结构层次同种不同无机环境所有最基本(3)动物体的结构层次器官组织3.生命系统结构层次的联系(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由

细胞生物进化到

细胞生物。(2)从个体到种群再到群落，体现了

与

之间的关系。(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_______是最大的生命系统。单多生物生物生物圈概念辨析生态系统、生命系统和系统的关系(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(

)(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系(

)(3)动物与植物的生命系统层次构成相同(

)正误判断

·矫正易混易错√√×1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？提示不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？提示草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。深化探究

·解决问题疑难学习小结03随堂演练知识落实SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的多样性12345√解析细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误；细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误；细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性，D项错误。62.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞√12345解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。63.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是A.桃花属于生命系统的器官层次B.一片江水中的所有鱼构成一个种群C.江水等非生物不参与生命系统的组成D.生物圈是地球上最基本的生命系统解析桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；江水等非生物是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。√1234564.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV

⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧12345√6解析①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。1234565.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是A.原子、分子属于生命系统的结构层次B.可以用人工配制的培养基来培养病毒C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D.草原上的羊属于种群结构层次12345√612345解析生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；病毒只能在宿主活细胞内生活，在人工配制的培养基上不能生活，B错误；生态系统包括生物和生物生活的无机环境，因此池塘中的水、阳光等属于生命系统的一部分，C正确；草原上的羊不止一种，有山羊、绵羊等，因此不属于种群这一结构层次，D错误。66.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______。(2)瘦西湖边的一只白鹭属于______。(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______。

12345种群个体生态系统系统解析瘦西湖的所有鲫鱼构成了种群；瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；与鱼相比，柳树不具有系统这个层次。61234567891011121314A组必备知识基础练1.下列关于细胞学说的叙述,正确的是(

)A.细胞学说揭示了生物间不存在亲缘关系B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞构成的C.细胞学说使人们对生物的认识深入到了分子水平D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性B解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,揭示了生物间存在着一定的亲缘关系,标志着生物学研究进入细胞水平,A、C两项错误;细胞学说的重要内容之一是认为细胞是有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B项正确;细胞学说没有说明生物界的多样性,D项错误。12345678910111213142.(广东惠州高一期末)下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是(

)A.科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善B.细胞学说阐明了生物界的统一性C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D.细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成D1234567891011121314解析细胞学说的内容,经历了漫长而曲折的建立过程,科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善,A项正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,B项正确;魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”,修正了施莱登和施旺的细胞学说,C项正确;细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,D项错误。12345678910111213143.细胞学说是运用归纳法得出的理论概括。以下说法错误的是(

)A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.观察菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞都有叶绿体得出植物叶肉细胞都有叶绿体的结论运用了不完全归纳法C.观察植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都有细胞核得出植物细胞都有细胞核的结论运用了完全归纳法D.不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断C解析由于没有观察所有植物细胞都有细胞核,因此观察植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都有细胞核,得出植物细胞都有细胞核的结论运用了不完全归纳法,C项错误。12345678910111213144.细胞学说被誉为自然科学三大发现之一,赋予生物学不同于其他自然科学的独特韵味,下列关于细胞学说的叙述,错误的是(

)A.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,细胞的命名者是荷兰科学家列文虎克B.细胞学说的内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性D.细胞学说的建立与其他科学学说一样也是一个不断修正和发展的过程A1234567891011121314解析细胞学说是由施莱登和施旺建立的,细胞的命名者是英国科学家罗伯特·胡克,A项错误;细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B项正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,C项正确;细胞学说的建立也是一个不断修正和发展的过程,D项正确。12345678910111213145.下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(

)①肺②叶片的表皮③神经细胞④龟⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV

⑦一个池塘中所有的鲤鱼⑧果园中的所有生物⑨一片果园⑩一个池塘中所有的鱼A.③②①④⑩⑨⑧B.⑤③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑥②①③④⑦⑨⑧C1234567891011121314解析①肺属于器官层次;②叶片的表皮属于组织层次;③神经细胞属于细胞层次;④龟属于个体层次;⑤细胞内蛋白质等化合物为分子,不属于生命系统;⑥HIV属于病毒,不属于生命系统;⑦一个池塘中所有的鲤鱼属于种群;⑧果园中的所有生物属于群落;⑨一片果园属于生态系统;⑩一个池塘中所有的鱼不属于生命系统的结构层次。能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是③②①④⑦⑧⑨,C项符合题意。12345678910111213146.(陕西西安高一期末)下列关于生命系统结构层次的叙述,正确的是(

)A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B.生命系统的各个层次相互依赖,又各自有相同的组成、结构和功能C.在生命系统的各个层次中,能完整表现出生命活动的最小层次是细胞D.一个分子或一个原子是一个系统,也是生命系统C1234567891011121314解析松树不具有系统这个结构层次,但乌龟具有系统这个结构层次,故乌龟和松树具有不完全相同的生命系统结构层次,A项错误;从细胞到生物圈,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,B项错误;在生命系统的各个层次中,能完整表现出生命活动的最小层次是细胞,因为其他层次都是建立在细胞这一层次的基础上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次,C项正确;一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,D项错误。12345678910111213147.由冠状病毒引起的肺炎患者多表现为发热、乏力、干咳等症状。下列关于冠状病毒的叙述,错误的是(

)A.冠状病毒不属于生命系统的结构层次B.冠状病毒由RNA和蛋白质构成C.冠状病毒可以用含丰富营养的培养基培养D.合成冠状病毒的原料均来自宿主细胞C解析细胞是基本的生命系统,冠状病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次,A项正确;冠状病毒的遗传物质为RNA,其由RNA和蛋白质构成,B项正确;冠状病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖,不能用含丰富营养的培养基培养,C项错误;冠状病毒没有细胞结构,只有在活细胞中才能繁殖,因此,合成冠状病毒的原料均来自宿主细胞,D项正确。12345678910111213148.(多选)“野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止,蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述,正确的是(

)A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物组成的生态系统B.“野池”里所有的鱼组成了一个种群C.“野池”中蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同D.“野池”中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统ACD解析“野池”包括池水、阳光等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物,属于生态系统,A项正确;所有的鱼包括多个种类的鱼,既不属于种群,也不属于群落,B项错误;蜻蜓属于动物,蒲属于植物,两者所具有的生命系统结构层次不完全相同,蒲不具有系统层次,C项正确;“野池”中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统,如单细胞的细菌,D项正确。12345678910111213149.(多选)在生命系统的各个层次中,能完整地表现生命活动的最微小(最基本)的层次是细胞。下列有关叙述,正确的是(

)A.生物体内的细胞具有一定的独立性B.某些生物体是由单细胞构成的,如草履虫C.生命系统的其他结构层次都建立在细胞层次上D.多细胞生物体依赖同种细胞共同实现生命活动ABC解析多细胞生物在多种不同细胞的密切配合下,生物体能完成一系列复杂的生命活动,但同时每个细胞都会相对独立完成一定的生命活动,A项正确,D项错误;单细胞生物如草履虫、眼虫等,一个细胞就是一个完整的个体,能完成相应的生命活动,B项正确;细胞是基本的生命系统,生命系统的其他结构层次都建立在细胞层次上,C项正确。123456789101112131410.衡水湖蕴含着丰富的动植物资源,其景色犹如人间仙境,吸引着大批的游客。请结合生物学知识回答以下问题。(1)地球上基本和最大的生命系统分别是_______________。衡水湖属于湿地生态系统,是由________和____________相互作用形成的统一整体。(2)与白鹭相比,湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是__________;与细菌相比,白鹭特有的生命系统结构层次是__________________。

(3)湖中的鱼__________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次,原因是__________________________________________________。

细胞、生物圈

群落

无机环境

系统

组织、器官和系统

不属于

湖中所有的鱼包括很多种鱼,是多个种群

1234567891011121314(4)(多选)细胞是生命活动的基本单位,下列事实或证据符合这一观点的是__________。

A.变形虫是单细胞生物,能进行摄食和运动B.荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化C.当敌害来临时,丹顶鹤惊飞D.芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气ABC1234567891011121314解析

(1)地球上基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。生态系统是由群落及其生活的无机环境相互作用形成的统一整体。(2)芦苇是植物,与白鹭相比,没有系统这一层次。细菌是单细胞生物,一个细胞就是一个个体,与细菌相比,白鹭还具有组织、器官和系统三个层次。(3)种群是指在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的一个整体,而湖中所有的鱼包括了很多种鱼,是多个种群,不属于一个种群。(4)变形虫是单细胞生物,其单个细胞就能独立完成生命活动;荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化;遇到天敌,丹顶鹤惊飞属于反射,该行为需要一系列细胞的协调配合来完成,以上均支持“细胞是生命活动的基本单位”的观点。芦苇离体的叶绿体只是一个细胞中的一个结构,而不是细胞,不能说明细胞是生命活动的基本单位。1234567891011121314B组能力素养提升练11.(多选)下列关于生命系统的理解,错误的是(

)A.分子和原子不是一个生命系统,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的B.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气,说明叶绿体是一个生命系统C.生态系统包含了水、阳光等非生物的物质和能量,所以生态系统不是一个生命系统D.一个变形虫可以看作基本的生命系统BC1234567891011121314解析一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,基本的生命系统是细胞,A项正确;离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气,但是离体的叶绿体并不能进行完整的生命活动,离开了细胞也不能增殖等,说明叶绿体不是一个生命系统,B项错误;生态系统是生命系统的一个层次,C项错误;一个变形虫是一个单细胞生物,既是个体,也属于细胞,可以看作基本的生命系统,D项正确。123456789101112131412.[教材第8页“拓展应用”]冠状病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示),必须在活的宿主细胞内完成增殖和代谢等生命活动。人感染冠状病毒后会出现发热、咳嗽等症状。下列有关该病毒的叙述,正确的是(

)A.冠状病毒的刺突蛋白、核衣壳蛋白可在病毒内合成B.冠状病毒含有DNA和RNA,遗传物质是RNAC.冠状病毒必须寄生在活的宿主细胞中才能生存,说明病毒完成生命活动离不开细胞D.为研究冠状病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒C1234567891011121314解析冠状病毒不能独立生存,其蛋白质的合成必须在活的宿主细胞内进行,A项错误;病毒只有一种核酸,冠状病毒属于RNA病毒,B项错误;病毒不能独立完成生命活动,必须寄生在活的宿主细胞中,依靠宿主细胞提供的物质完成增殖和代谢等生命活动,C