演讲基础及其训练 14

课程：《演讲与口才》

主讲教师：崔媛任务一

演讲互动训练项目二|演讲辅助技能训练|目标学习目标：学会演讲中设计互动环节的技巧职业核心能力：职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力（基础核心能力）解决问题能力、信息处理能力（拓展核心能力）演讲与口才能力（延伸核心能力）职业素养:探究意识

创新精神

任务

如果你要参加“奋进新时代，开启新征程”主题演讲活动，在互动设计方面，你必须明确以下问题：

——互动设计有哪些方法？

——互动设计能达到怎样的效果？

——怎样设计，我的演讲互动更吸引人？任务：运用演讲中互动技巧，完成一次演讲中互动环节的设计任务LOREM要点LOREM

演讲中互动的效果演讲中互动的技巧（知识充电站）PART01演讲中互动的效果Step01活跃现场气氛Step02建立听众信赖Step03打破冷场尴尬演讲中互动的效果Step04带入演讲节奏Step05提升聆听效果1活跃现场气氛

一般情况下，演讲者与听众之间是陌生人。听众在来到演讲会场之前，相互之间也基本是陌生人。通过互动环节的设计，可以使听众进入演讲节奏，打破演讲沉闷的气氛。2建立听众信赖

听众在演讲者的互动中，通过一来一往地互动，逐渐开始认识演讲者，了解演讲者的演讲主题、个人风格，逐渐对演讲者建立信赖。3打破冷场尴尬

演讲者和听众在演讲前并不认识，演讲者可以根据听众的认知水平、年龄、性别等因素，提前设计好互动，投其所好，打破登台后冷场的尴尬。4带入演讲节奏

演讲者可以根据演讲进度，演讲内容，采用彩色卡片等形式，让听众积极反馈参与到演讲互动中。及时掌握听众对演讲内容的掌握情况。演讲者根据反馈了解听众理解情况，调整内容与进度，提升演讲效果。5提升聆听效果

通过活动环节的设计，使演讲内容引起听众思考，走进听众的心灵深处。任何互动环节的设计，都要考虑听众的喜好与理解能力，才能产生良好效果。切不可盲目模仿，影响整体演讲效果。PART02演讲中的互动技巧演讲中的互动技巧设计游戏活动环节采用要掌声调氛围采用做手势做悬念采用提问互动方式采用现身说法方式穿插奇闻异事内容1设计游戏环节

针对演讲主题和内容，演讲者可以设计一些小活动，调动听众积极性。在开场前告知听众中场设置有奖问答或是抽奖环节，则可提升聆听效果。2穿插奇闻异事

演讲者在演讲到一个阶段之后，看到听众有些疲惫，有些走神儿，可以讲一些有趣儿的奇闻异事。3采用现身说法

演讲者可以把自己亲身经历的事情、亲耳听到的事情讲给听众。这样，可以使听众觉得这些内容很亲切，真实可信。就像发生在自己身边的一样，从而调动听众的热情，将听众带入到演讲的节奏，使演讲更具有感染力。4采用提问互动

可以通过演讲者与听众之间一问一答的方式，及时了解听众对讲授内容的接受度，以便做出及时调整。也可以使听众将聆听过程中的疑问及时反馈给演讲者。VS按提问方式分类按提问时间分类提问互动分类1.封闭式提问法2.开放式提问法1.知识水平提问法2.理解水平提问法3.综合水平提问法• 按提问方式分类（1）封闭式提问法

提封闭式问题的目的是把听众往演讲者所设定的主题方向引领。听众只要回复“是”或“不是”、“要”或“不要”、“想”或“不想”等即可。（2）开放式提问法

开放式问题是引发听众思考的问题，经常使用“为什么”和“怎么办”来提问。如“为什么填报高考志愿的学生和家长越来越倾向军事院校?”01• 按提问时间分类这种方法使用在演讲者开场时，或者演讲话题进行转化时。演讲者可以针对之前所讲的内容，从听众已经积累的知识来进行铺垫性的提问。知识水平提问法 理解水平提问法这种方式用于演讲中场，针对专业性较强，理解难度较大的情况。要求听众针对内容进行陈述对照，使演讲者了解听众对演讲内容掌握情况。这种方式使用在演讲快要接近尾声的时候。演讲者想要检查一下听众倾听的效果。综合水平提问法025采用做手势造悬念

听众听了一段演讲之后容易走神，演讲者可采用做手势来制造悬念，激起听众喜怒哀乐情绪的变化，从而达到吸引大家的目的。6采用要掌声调氛围激励幽默赞美自嘲式幽默即兴式幽默互动式幽默通过赞美和听众要掌声，不会让人觉得唐突，自然而然就会鼓掌。当你讲一些激励自己或者听众的言语，大家就会顺其自然地为你鼓掌。同步案例

关于互动设计的两个演讲

《时间的朋友》和《直播间卖大米》两个片段分别从理性牵引和情感共鸣设计互动，罗振宇面向全场观众，频繁提出“为什么？”“然后呢？”等问题，并在问题抛出后，短暂停顿，目光扫视全场。当他的目光与听众接触时，会看到听众肯定的微笑；当他自己给出答案时，观众会回应轻叹，表示认可。董宇辉第四次直播卖米时，分享了一位顾客因他前三次的动人讲述而连续购买的经历：第一次，用可口舒适的家常菜触动顾客；第二次，用诗意的描绘与顾客产生共鸣；第三次，用描绘田野景色打动顾客。当顾客第四次想要购买，董宇辉立即关切地询问：“上次买的四袋米吃完了吗？”并提醒顾客理性消费，展现了超越交易的情感连接。

问题：结合这两个视频资料，从演讲互动的角度，分析可取之处？活动案例分析活动一实践应用角视频对比活动二阅读案例1活动一：案例分析——《一个人的定力，

决定他最终能走多远（节选）》问题思考1.这篇演讲稿在互动设计方面有什么可取之处？2.观看董宇辉平谷中学“近光讲堂”现场演讲，请梳理董宇辉现场互动环节设计思路。活动实施1.小组讨论分析案例。2.汇总讨论意见，上传课程平台。3.也可小组进行现场汇报。考核评价1.线上考核评价。2.线下考核评价3.选择一种考核形式。1.阅读《一个人的定力，

决定他最终能走多远（节选）》。2.也可观看董宇辉平谷中学“近光讲堂”演讲视频。VS职场演讲观看《《开讲啦：李献华院士讲月亮》《为时代发声》分析互动设计演讲中互动设计2活动二：视频对比——职场演讲VS同主题演讲搜集观看网络上有关“青春”主题的最新演讲分析互动设计分析同一主题演讲在互动设计方面的不同2活动二：视频对比——同主题演讲3实践应用角【情境任务】

在历史的长河中，浩然之气始终激荡。从抗日女兵成本华临刑前的昂然一笑，到陈延年面对死亡从容不迫的革命者以生命诠释了“不可夺其坚”的精神气质。中华民族历经磨难而不衰，正因浩气长存。从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的壮志，再到“逢山开路、遇水架桥”的勇毅，精神的种子在新时代绽放力量。

根据这一背景资料，如果要你参加“奋进新时代，开启新征程”主题演讲，你会怎样设计互动环节？任务实施1.设计开场互动，激发民族自信2.借助AI优化，小组模拟演练3.教师点评，解答疑问。任务评价填写评价表任务要求1.围绕演讲主题，设计互动环节。

2.借助ＡＩ优化，激发听众共鸣。3实践应用角评估

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