文言文实词用法详解与练习

文言文实词用法详解与练习引言文言之学，非一日之功，尤重积累。实词者，文之血肉，意之载体也。其义丰，其用活，若不明其详，则于古人之旨，终隔一层。今不揣浅陋，试为诸君详解文言实词之常见用法，辅以练习，冀能为有志于斯文者，略尽绵薄。所言者，皆为通例，旨在示人以门径，非谓穷尽所有。一、一词多义：实词之常态文言实词，最显著之特征，莫过于一词多义。盖汉字初造，本为象形指事，义较单纯；后经引申、假借，义项遂繁。欲明其义，当据语境而辨析，不可胶柱鼓瑟。（一）本义与引申义1.本义：词之初造时所具之义，多与字形相关。*例：“本”，甲骨文作“木”下加一短横，指示树木之根部。故其本义为“草木之根”。*《说文解字》：“本，木下曰本。”*《国语·晋语一》：“伐木不自其本，必复生。”（砍伐树木如果不从根部砍，必定会重新生长。）2.引申义：由本义推演而派生之新义。引申方式多样，或由具体至抽象，或由个别至一般。*例：“本”由“草木之根”引申为“根本、基础”。*《论语·学而》：“君子务本，本立而道生。”（君子致力于根本，根本确立了，治国做人的原则也就产生了。）*再引申为“本来、原来”。*诸葛亮《出师表》：“臣本布衣，躬耕于南阳。”（我本来是个平民，在南阳亲自种地。）（二）掌握多义之法1.明辨本义：溯其源，有助于理解引申义之脉络。2.紧扣语境：“字不离词，词不离句，句不离篇”，语境乃辨析词义之关键。3.归纳比较：将同一词之不同义项，结合例句归纳整理，比较其异同。例证精析：“举”：*本义：双手托物。《说文》：“举，对举也。”*引申义：1.举起、抬起。《史记·项羽本纪》：“举所佩玉玦以示之者三。”（多次举起他所佩戴的玉玦来暗示项王。）2.推荐、选拔。《礼记·大同》：“选贤与能，讲信修睦。”（选拔贤能的人，讲求诚信，培养和睦。）此处“选”与“举”义近。3.发动、兴起。《孟子·公孙丑下》：“今亡亦死，举大计亦死。”（如今逃跑也是死，发动大事（指起义）也是死。）4.攻占、占领。《史记·陈涉世家》：“戍卒叫，函谷举。”（戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占了。）5.全、皆。《楚辞·招魂》：“举世皆浊我独清。”（整个世界都浑浊不堪，只有我清澈透明。）二、古今异义：时空之变迁语言随时代而演变，文言实词之意义与用法，古今常有差异。或古义消亡，或今义新增，或同一词古今义迥异。若以今义度古义，则易生误解，此不可不察。（一）古今异义之类型1.词义扩大：古义范围较狭，今义范围较广。*例：“江”，古特指长江。《史记·项羽本纪》：“至今思项羽，不肯过江东。”今义则泛指一切大的河流。*“河”，古特指黄河。今义泛指一般河流。2.词义缩小：古义范围较广，今义范围较狭。*例：“谷”，古义泛指粮食作物。《论语·微子》：“四体不勤，五谷不分。”（“五谷”指稻、黍、稷、麦、菽。）今义多特指稻谷或两山之间的水道。*“走”，古义为“跑”。《史记·扁鹊仓公列传》：“扁鹊望桓侯而还走。”（扁鹊看见蔡桓公就转身跑了。）今义为“行走”。3.词义转移：词义由指甲事物变为指乙事物，新旧义之间有一定联系，但已非原义。*例：“涕”，古义为“眼泪”。《诗经·小雅·大东》：“睠言顾之，潸焉出涕。”（回头眺望那故乡，不禁潸潸泪下。）今义为“鼻涕”。*“走”，如上例，由“跑”转移为“行走”，亦是词义转移。4.感情色彩变化：古今词义的感情色彩发生了变化，或褒或贬，或中性。*例：“卑鄙”，古义为“地位低微，见识浅陋”，是中性词。诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”今义则指品质恶劣，变为贬义词。*“爪牙”，古义指“得力助手、武士”，为褒义。《诗经·小雅·祈父》：“祈父，予王之爪牙。”今义则比喻为坏人效力的人，为贬义。（二）辨析古今异义之要1.勤查工具书：如《说文解字》、《尔雅》、《康熙字典》及现代的《古汉语常用字字典》等，明辨其古义。2.联系上下文：结合语境，推断其在句中的具体含义，不可贸然以今义套解。3.注意双音节词：古文中有些双音节词，在现代汉语中是一个词，但在古文中可能是两个单音节词，意义与今义不同。*例：“地方”，古义为“土地方圆”。《战国策·赵策》：“今齐地方千里，百二十城。”（现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池。）今义指某一区域。*“妻子”，古义为“妻子和儿女”。《史记·廉颇蔺相如列传》：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”（“亲戚”古义亦指父母兄弟等亲属，今义范围缩小。）三、词类活用：实词之灵动古汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本语法功能，具有了另一类词的语法特点，并临时充当另一类词用，此谓之词类活用。这是古汉语的重要语法现象，对表情达意起到了积极作用。（一）名词活用1.名词作动词：名词在句中充当谓语，具有了动词的语法功能。*例：《左传·庄公十年》：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”（“鼓”，名词作动词，击鼓。）*《史记·项羽本纪》：“沛公军霸上。”（“军”，名词作动词，驻军。）2.名词作状语：名词置于动词前，不是动作的发出者（主语），而是对动作的状态、方式、时间、处所、工具、依据等进行修饰或限制，相当于现代汉语的状语。*例：*表状态：《战国策·燕策》：“有狼当道，人立而啼。”（“人”，像人一样。）*表方式：《史记·廉颇蔺相如列传》：“卒廷见相如，毕礼而归之。”（“廷”，在朝廷上。）*表工具：《韩非子·难一》：“吾义固不杀人。”（“义”，按照道义。）此例亦可视为“名词的意动用法”作状语。*表处所：《史记·项羽本纪》：“项王乃欲东渡乌江。”（“东”，向东。）3.名词的使动用法：名词活用为动词，表示使宾语成为这个名词所代表的人或事物，或使宾语产生这个名词所代表的动作。*例：《左传·僖公三十年》：“阙秦以利晋，唯君图之。”（“阙”，使……削减。此处“利”为形容词使动，使……获利。名词使动如：先破秦入咸阳者王之。“王”，使……称王。）4.名词的意动用法：名词活用为动词，表示主语主观上认为宾语是什么或把宾语当作什么。*例：《战国策·齐策》：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”（“美”，形容词的意动用法，认为……美。名词意动如：稍稍宾客其父。“宾客”，把……当作宾客。）（二）动词活用1.动词用作名词：动词在句中充当主语或宾语，具有了名词的语法功能。*例：《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？”（“学”，学习的知识。）*《史记·项羽本纪》：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”（“舞”，舞蹈的动作。）2.动词的使动用法：动词活用为使动，，表示主语使宾语产生该动词所表示的动作行为。*例：《孟子·梁惠王上》：“项伯杀人，臣活之。”（“活”，使……活下来。）*《荀子·劝学》：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。”（“輮”，使……弯曲。）（三）形容词活用1.形容词用作名词：形容词在句中充当主语或宾语，表示具有该性质状态的人或事物。*例：《论语·先进》：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（“善者”，好的方面、优点；“不善者”，不好的方面、缺点。）*《荀子·劝学》：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”（“善”，善行。）2.形容词用作动词：形容词在句中充当谓语，具有了动词的语法功能，表示主语具有该形容词所表示的性质状态，或使宾语具有该性质状态（使动），或认为宾语具有该性质状态（意动）。*例：*一般活用（自动）：《史记·屈原列传》：“卒使上官大夫短屈原于顷襄王。”（“短”，说坏话，诋毁。）*使动用法：《孟子·告子下》：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”（“苦”，使……痛苦；“劳”，使……劳累。）*意动用法：《吕氏春秋·察今》：“人主之左右，行非伯夷也，而好日闻其美，恶闻其过。”（“美”，认为……美；“过”，认为……有过错。）（四）辨析词类活用之窍词类活用的辨析，关键在于分析该词在句中的语法地位和前后词语的搭配关系。看它是否失去了原有的语法功能，获得了新的语法功能。例如，名词通常不受副词修饰，如果名词前出现了副词，那么这个名词很可能活用为动词了。如“不蔓不枝”（《爱莲说》），“蔓”、“枝”本为名词，受副词“不”修饰，活用为动词，意为“生蔓”、“长枝”。四、练习与巩固（一）解释下列句中加点实词的含义，并说明其用法（如古今异义、词类活用等）。1.沛公军霸上，未得与项羽相见。（《史记·项羽本纪》）2.项伯杀人，臣活之。（《史记·项羽本纪》）3.吾妻之美我者，私我也。（《战国策·齐策》）4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮《出师表》）5.阡陌交通，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）6.闻寡人之耳者，受下赏。（《战国策·齐策》）7.假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）8.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）9.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）10.天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）（二）辨析下列各组句子中加点词的意义和用法。组一：兵A.收天下之兵，聚之咸阳。（贾谊《过秦论》）B.扶苏以数谏故，上使外将兵。（《史记·陈涉世家》）C.必以长安君为质，兵乃出。（《战国策·赵策》）组二：走A.扁鹊望桓侯而还走。（《韩非子·喻老》）B.老翁逾墙走，老妇出门看。（杜甫《石壕吏》）C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）五、参考答案与解析（练习部分）（一）解释下列句中加点实词的含义，并说明其用法。1.军：驻军，名词作动词。*句意：沛公（刘邦）在霸上驻军，没能和项羽相见。2.活：使……活下来，动词的使动用法。*句意：项伯杀了人，我使他活了下来（我救了他）。3.美：认为……美，形容词的意动用法。*句意：我的妻子认为我美，是偏爱我。4.卑鄙：古义为“地位低微，见识浅陋”，是中性词；今义为“品质恶劣”，是贬义词。此处为古今异义。*句意：先帝不因为我地位低微、见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到草庐中拜访我。5.交通：古义为“交错相通”；今义为“各种运输和邮电事业的总称”。此处为古今异义。*句意：田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。6.闻：使……听到，动词的使动用法。*句意：能使我的耳朵听到（进谏的话）的人，受下等奖赏。7.水：游泳，名词作动词。*句意：借助船只的人，并不是能游泳，却能横渡江河大海。8.不必：古义为“不一定”；今义为“没有必要”。此处为古今异义。*句意：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。9.绿：使……变绿，形容词的使动用法（或理解为形容词作动词，染绿）。*句意：春风又使江南岸变绿了，明月什么时候才能照着我回到家乡呢？10.云、响：像云一样，像回声一样，名词作状语。“景”（通“影”）：像影子一样，名词作状语。*句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他，担着粮食像影子一样跟随着他。（二）辨析下列各组句子中加点词的意义和用法。组一：兵A.兵器、武器。句意：收