《回延安》课程教学导学案设计

《回延安》课程教学导学案设计一、学习目标《回延安》是一首充满革命激情与乡土气息的现代诗歌，是诗人贺敬之采用陕北民歌“信天游”的形式创作而成。通过本课时的学习，旨在引导学生：1.知识与技能：积累并掌握本课重点生字词，了解“信天游”的基本特点；有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌所蕴含的诗人对延安的深厚情感和对革命圣地的无限崇敬。2.过程与方法：通过反复诵读、合作探究、品味语言等方式，感受诗歌的音乐美和情感美；学习诗人运用比喻、拟人、排比等修辞手法抒发情感的技巧。3.情感态度与价值观：体会诗人对延安母亲般的眷恋之情，理解延安精神的内涵，激发学生热爱祖国、热爱人民、珍惜幸福生活的情感。二、学习重难点1.重点：理解诗歌所表达的诗人对延安的深厚情感，把握诗歌的主旨；品味诗歌质朴、生动、富有感染力的语言，特别是“信天游”形式的运用。2.难点：理解“信天游”这种民歌形式的特点（如比兴手法、叠词、口语化等）及其在诗歌中的表达效果；体会诗人情感的起伏变化及其内在联系。三、学前准备1.查阅资料，了解作者贺敬之的生平及主要创作，了解延安的历史地位和“延安精神”的基本内涵。2.借助工具书，扫清字词障碍，初步朗读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。思考：这首诗给你留下最深刻的第一印象是什么？四、学习过程（一）情境导入，激发共鸣（教师活动：可播放陕北民歌片段或展示延安相关图片/视频，如宝塔山、延河水、窑洞等，营造氛围。）同学们，延安，这座镌刻着中国革命光辉历史的城市，对于老一辈革命者而言，意味着什么？它不仅仅是一个地理名词，更是一种精神的象征，一段激情燃烧岁月的见证。今天，就让我们一同走进诗人贺敬之的《回延安》，去感受他那颗滚烫的赤子之心，去聆听他对延安母亲深情的呼唤。（二）初读感知，梳理脉络1.自由诵读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音、把握节奏，初步感受诗歌的情感基调。圈点勾画自己不理解的字词或句子。2.字词积累：小组内交流预习中遇到的字词问题，共同解决。教师抽查重点字词，如“搂定”、“糜子”、“油馍”、“脑畔”、“眼眶”等，强调其音、形、义。3.整体把握：*诗人回到阔别十年的延安，心情是怎样的？诗歌中哪些词语或句子最能直接体现这种心情？*通读全诗，你认为诗歌可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（引导学生概括，如：重逢的喜悦——回忆延安岁月——与亲人相见的激动——展望延安的未来——再次离别时的不舍与祝福）（三）再读品味，感受“信天游”的魅力1.了解“信天游”：学生结合课前搜集的资料，简要介绍“信天游”的特点（如：两行一节，节内押韵或句内押韵；多用比兴手法；语言质朴、口语化，富有生活气息等）。2.小组探究：这首诗是如何体现“信天游”的特点的？请找出具体的诗句进行分析。*比兴手法的运用：例如，“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”以“心口跳”、“灰尘挡眼”起兴，引出对延安的思念与急切相见之情。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以羊羔吃奶比喻自己对延安母亲的感恩之情，生动形象。*叠词与口语化：如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中的“紧紧儿”，“几回回梦里回延安”中的“几回回”，“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”，这些词语富有地方色彩和生活气息，读来亲切自然。*节奏与韵律：体会诗歌明快、奔放的节奏，感受其作为民歌的音乐美。3.深情朗读：选取自己喜欢的诗节，尝试用“信天游”的韵味进行朗读，读出诗人的情感。（四）精读探究，体悟情感的深度1.情感脉络分析：诗人的情感是如何随着诗歌的推进而变化的？找出关键的诗句，体会其中蕴含的深情。*重逢的激动与喜悦：“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”*对延安养育之恩的感激：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”*对延安巨变的欣喜与对未来的憧憬：“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”*离别时的依依不舍与美好祝愿：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”2.重点句段品读：*“革命的道路千万里，天南海北想着你……”这句诗有何深意？（不仅表达了对延安的思念，更暗示了延安精神对革命者的指引和激励。）*“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’！”这里的“灯光”和“延河”分别象征着什么？（“枣园的灯光”象征着毛泽东思想的光辉指引；“延河滚滚喊‘前进’”象征着延安精神将激励着人们不断前进。）（五）美读升华，拓展延伸1.配乐朗诵：播放背景音乐（如《延安颂》片段），学生有感情地朗读全诗，或选择自己最受感动的段落进行朗诵展示，进一步体会诗人的情感。2.主题探讨：诗人为什么把延安比作“母亲”？结合时代背景和诗歌内容，谈谈你对“延安精神”的理解。（引导学生从革命乐观主义、艰苦奋斗、为人民服务等角度思考。）3.拓展思考：假如你是当年的一位延安小战士，阔别多年后重返延安，你会看到什么，想到什么，又会对延安说些什么？试着用几句话描述一下。五、课堂小结《回延安》这首诗，以其炽热的情感、质朴的语言和浓郁的“信天游”风味，打动了一代又一代读者。诗人用最真挚的歌喉，唱出了对延安母亲的深深眷恋与无限感激。延安，不仅是一个地理符号，更是一种精神的图腾，它所代表的自力更生、艰苦奋斗的精神，至今仍激励着我们。希望同学们能将这份感动深埋心底，化为学习和生活的动力。六、作业布置1.背诵全诗，并摘抄你最喜欢的诗句，尝试赏析其表达效果。2.课外阅读贺敬之的另一首诗歌《白毛女》（选段）或《桂林山水歌》，进一步感受其诗歌风格。3.写一段文字，描述你对自己故乡（或曾经生活过的地方）的情感，借鉴《回延安》中一些表达情感的方法。七、板书设计（示例）回延安贺敬之（信天游）*情感线索：激动、喜悦——感激、眷恋——欣喜、自豪——期盼、祝福*“信天游”特点：*比兴（羊羔吃奶……）*叠词、口语（紧紧儿、几回回）*节奏韵律*核心意象：母亲延安*延安精神：（学生概括）八、学习反思（此部分由学生课后填写）1.本节课我最大的收获是：____________________________________2.我在哪个环节的学习中感到最困难，原因是什么：____________________3.我对“延安精神”有了哪些新的理解：________________________