《达芬奇想飞》教案及系列活动

《达芬奇想飞》教案及系列活动一、绘本解析与活动目标《达芬奇想飞》是一本深受孩子们喜爱的经典绘本，它以一只名叫达芬奇的小企鹅为主角，讲述了他不甘于平庸，勇敢追求飞翔梦想的故事。绘本通过生动的画面和简洁的文字，传递了接纳差异、勇于探索、坚持不懈以及珍视友谊的深刻主题。本教案及系列活动旨在通过多元化的互动与体验，引导幼儿理解故事内涵，激发其对梦想的向往，并在活动中提升多方面的能力。活动总目标：1.认知与理解：理解故事主要情节，认识企鹅的基本特征，初步感知达芬奇与众不同的梦想及其实现过程。2.情感与态度：感受达芬奇面对困难不放弃的精神，萌发对梦想的美好向往，体验接纳自我与欣赏他人差异的快乐。3.能力与技能：发展观察、倾听、表达、想象及动手操作能力，能在集体中大胆分享自己的想法与感受。二、活动准备1.物质准备：*绘本《达芬奇想飞》人手一册（或教师用大书）。*企鹅（特别是达芬奇）形象的图片、玩偶或手偶。*表现天空、海洋、冰山等场景的背景图或相关道具。*绘画工具：彩纸、颜料、蜡笔、记号笔、剪刀、胶水等。*废旧材料：纸盒、瓶盖、羽毛、吸管等，用于手工制作。*轻快活泼的背景音乐。2.经验准备：幼儿对企鹅有初步的认识，知道企鹅生活在寒冷的地方，会游泳。三、活动过程（核心阅读与体验活动）（一）导入：神秘的朋友，奇特的梦想1.情境激趣：教师手持企鹅玩偶或图片，提问：“小朋友们，看看这是谁？（企鹅）我们知道企鹅生活在哪里？它们最擅长做什么？（游泳、走路摇摇摆摆）”2.引出主角：“今天，我们要认识一位特别的企鹅朋友，他的名字叫达芬奇。达芬奇和其他企鹅不太一样，他有一个非常特别的梦想，你们猜猜是什么？”（鼓励幼儿自由猜测）3.揭示书名：“他的梦想啊，藏在这本书里，书名就叫——《达芬奇想飞》。”（教师出示绘本封面，带领幼儿齐读书名，引导幼儿观察封面上达芬奇的神情和动作。）（二）展开：共读绘本，走进达芬奇的世界1.分段阅读与引导观察：*第一部分：与众不同的达芬奇*教师朗读故事开头，引导幼儿观察达芬奇如何尝试飞翔，以及其他企鹅的反应。*提问：“达芬奇看到小鸟在天上飞，他心里是怎么想的？”“他是怎么做的？成功了吗？”“其他企鹅是怎么说的？达芬奇听了心里会难过吗？”*重点体验：鼓励幼儿模仿达芬奇笨拙地“飞”和其他企鹅的嘲笑语气，感受达芬奇的失落与坚持。*第二部分：遇见“飞行家”与新的尝试*继续阅读，当达芬奇遇到海鸥时，引导幼儿思考：“海鸥会飞，达芬奇会向海鸥请教什么呢？”*观察达芬奇制作“飞行工具”的过程，提问：“达芬奇用了什么东西来做翅膀？他是怎么想的？”“这次他成功飞起来了吗？发生了什么事？”*重点体验：讨论达芬奇虽然又失败了，但他有没有放弃？他从这次失败中学到了什么？（认识到自己身体的特点）*第三部分：意外的“飞翔”与新的发现*阅读故事高潮部分，当达芬奇抱着石头跳入水中，展开“翅膀”滑行时，引导幼儿感受那种“像飞一样”的快乐。*提问：“达芬奇抱着石头跳进水里，他感觉怎么样？”“为什么他觉得自己好像飞起来了？”“其他企鹅看到达芬奇这样，他们的态度有变化吗？”2.完整欣赏：教师完整朗读一遍绘本，让幼儿再次感受故事的完整性和情感脉络。3.情感梳理与讨论：*“最后，达芬奇会飞了吗？（他找到了属于自己的‘飞翔’方式）”*“你喜欢达芬奇吗？为什么？”*“如果你是达芬奇，当别人嘲笑你的梦想时，你会怎么做？”*“这个故事告诉我们什么道理呢？”（鼓励幼儿自由表达，教师适时总结：每个人都有自己的特点和梦想，要勇敢地去尝试，即使遇到困难也不放弃；朋友之间要互相鼓励，而不是嘲笑。）（三）结束与延伸：我的梦想，我做主1.分享“我的梦想”：“达芬奇有想飞的梦想，小朋友们，你们有什么梦想呢？”（鼓励幼儿大胆分享自己的梦想，可以是想当科学家、画家、医生，也可以是想学会骑自行车等。教师用简单的文字或图画记录下来。）2.“梦想树”初绘：出示一棵“梦想树”的背景图，邀请幼儿将自己的梦想用简单的符号或图画画在“树叶”形状的纸片上，贴在“梦想树”上，寓意梦想的种子正在发芽。四、系列活动设计与实施活动一：艺术表达《我心目中的达芬奇》*活动目标：能用绘画、手工等方式表现对达芬奇的理解和喜爱，发展想象力和创造力。*活动过程：1.引导幼儿回忆绘本中达芬奇的形象和他的“飞行”场景。2.提供多种材料，幼儿自由选择：*绘画组：画出自己心目中达芬奇飞翔的样子，可以是他想象中的飞行，也可以是他在水中滑行的快乐场景。*手工组：利用废旧材料（纸盒、羽毛、吸管等）制作达芬奇的“飞行翅膀”或达芬奇的立体形象。3.作品展示与分享：幼儿介绍自己的作品，说说自己画/做的是达芬奇什么时候的样子，他在做什么。活动二：角色扮演《达芬奇的飞行梦》*活动目标：通过角色扮演，加深对故事角色情感和情节的理解，发展语言表达和社会交往能力。*活动准备：简单的角色头饰（达芬奇、其他企鹅、海鸥），“翅膀”道具，场景布置（简单的“冰山”、“海洋”）。*活动过程：1.教师帮助幼儿回顾故事主要情节和角色。2.幼儿自愿选择角色，分配角色。3.在教师的引导下，幼儿分组进行片段表演：*片段一：达芬奇尝试飞翔，其他企鹅嘲笑。*片段二：达芬奇向海鸥请教，制作翅膀。*片段三：达芬奇在水中“飞翔”，其他企鹅羡慕。4.鼓励幼儿大胆用语言和动作表现角色特点和情感。活动三：科学探索《企鹅的秘密》*活动目标：了解企鹅的生活习性和身体特征，激发对动物世界的好奇心和探索欲望。*活动过程：1.问题导入：“达芬奇是一只企鹅，除了想飞，你们还想知道企鹅的哪些秘密呢？”（幼儿提问，教师记录。）2.资料分享与讨论：教师通过图片、视频等方式，向幼儿介绍企鹅的种类、生活环境、食物、繁殖等知识。重点引导幼儿理解企鹅为什么不会飞，但擅长游泳（身体结构、脂肪层等）。3.实验体验：“为什么企鹅能在冰面上不滑倒？”（可以用不同材质的物体在光滑表面滑动，体验摩擦力。）“企鹅是怎么保暖的？”（可以用羽毛和普通纸包裹冰块，观察融化速度的不同。）4.幼儿用绘画或简单的记录表记录自己学到的关于企鹅的知识。活动四：语言创编《达芬奇的下一次冒险》*活动目标：鼓励幼儿大胆想象，创编故事续集，发展语言组织和表达能力。*活动过程：1.提问：“达芬奇学会了在水中‘飞翔’，他接下来还会有什么新的冒险呢？他还会有什么新的梦想吗？”2.幼儿自由分组讨论，构思故事的新情节、新角色。3.鼓励幼儿用图画或简单的文字记录自己的想法，然后分组向大家讲述自己创编的《达芬奇的下一次冒险》。4.教师帮助幼儿将精彩的创编内容记录下来，装订成班级专属的《达芬奇新冒险》小书。五、教育反思与延伸《达芬奇想飞》不仅仅是一个关于飞翔的故事，更是一个关于自我认知、勇气、友谊和梦想的故事。在整个系列活动中，我们应始终关注幼儿的情感体验，鼓励他们勇敢表达自己的真实想法。*个体差异的尊重：每个孩子都是独一无二的“达芬奇”，可能有与众不同的想法或“不切实际”的梦想。教师要做的是倾听、理解和鼓励，而非评判。*过程重于结果：达芬奇最终没有像小鸟一样在天空飞翔，但他找到了属于自己的快乐和价值。在活动中，也要鼓励幼儿享受探索、