小学语文经典诗词《静夜思》教案

小学语文经典诗词《静夜思》教案一、教学目标本课旨在引导学生走进中国古典诗词的意境，感受《静夜思》的凝练之美与真挚情感。具体目标如下：1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《静夜思》；认识并会写本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思；初步体会诗歌所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读品味、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习，乐于想象，逐步培养其对古诗词的阅读兴趣和初步的鉴赏能力。3.情感态度与价值观：感受诗人客居他乡的思乡之情，体会亲情的可贵，培养学生热爱家乡、热爱祖国传统文化的情感。二、教学重难点1.教学重点：吟诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思乡之情。2.教学难点：如何引导学生从“看月亮”到“思故乡”这一情感的自然过渡与深刻感悟；理解“疑是地上霜”所描绘的清冷意境。三、课前准备1.教师准备：制作包含《静夜思》诗句、相关意境图片（如静夜、明月、霜、窗台等）、李白简介的简单课件；准备古筝或轻柔的古典音乐片段；生字卡片。2.学生准备：预习《静夜思》，圈出生字，尝试朗读；观察夜晚的月亮，有条件的可以和家人聊聊关于月亮的话题或故事。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，每当夜幕降临，天空中最明亮的天体是什么呀？（引导学生说出“月亮”）是的，月亮。自古以来，月亮就常常被人们赋予很多美好的情感。在晴朗的夜晚，当你抬头看见那一轮明月，你会想到些什么呢？（学生自由发言，教师适时引导）2.引出课题：同学们看到月亮，想到了这么多美好的事物和有趣的情景。在一千多年前的一个夜晚，有一位著名的诗人，他也看到了天上的明月，他又想到了什么呢？今天，我们就一起来学习他写下的一首脍炙人口的小诗——《静夜思》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“思”的读音和含义，“思”就是思念、想念的意思。）（二）初读感知，识记生字1.听范读：首先，请同学们静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和情感的流露。）2.学生自由读：现在，请同学们打开课本，自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读准字音，把诗句读通顺。3.正音识字：*出示生字卡片：“静、夜、思、床、前、明、月、光、疑、是、地、上、霜、举、头、望、低”。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“静”是后鼻音，“床”是翘舌音，“霜”是翘舌音且是后鼻音，“疑”的读音是yí。*引导学生用自己喜欢的方式识记字形，如“床”可以联系生活中的“木床”来记，“霜”是“雨”字头，和天气有关。4.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读这首诗，相信大家会读得更好。（学生再次自由朗读，教师巡视指导。）5.指名朗读：谁愿意来读一读这首诗？（指名2-3名学生朗读，师生共同评价，重点纠正字音和停顿。）（三）品读理解，感悟诗情1.逐句品读，理解诗意：*“床前明月光，疑是地上霜。”*（课件出示月光洒在床前的图片）同学们请看，在一个安静的夜晚，诗人睡在房间里，他看到了什么？（引导学生说出“床前有明亮的月光”）*“疑是地上霜”，这里的“疑”是什么意思呢？（怀疑，好像）诗人为什么会把月光当成地上的霜呢？（引导学生思考：霜是什么样的？什么时候会有霜？月光在夜晚看起来是怎样的？）*小结：在安静的夜晚，房间里很暗，明亮的月光照在地上，白花花的一片，诗人迷迷糊糊地一看，还以为是地上结了一层冰冷的霜呢！这说明当时的夜很——（深），天气可能比较——（凉）。（板书：看月光——疑是霜）*指导朗读：这句诗要读出诗人当时那种微微的疑惑和月光的清冷感。（范读，学生跟读，指名读。）*“举头望明月，低头思故乡。”*诗人把月光当成了霜，他心里会怎么想呢？于是他——（“举头望明月”）“举头”是什么意思？（抬头）他抬头看到了什么？（明月）*（课件出示明月图片）同学们，看着这轮皎洁的明月，诗人会想些什么呢？（引导学生联系自己的生活经验，如想念远方的亲人、家乡的小伙伴等。）*是的，诗人看到这轮明月，就想起了自己的家乡，想起了家乡的亲人。所以他——（“低头思故乡”）“低头”这个动作，往往带着一种什么样的心情呢？（思念、沉思、忧伤）*小结：诗人由眼前的月光，想到了地上的寒霜，又由抬头望见的明月，勾起了对故乡深深的思念。（板书：望明月——思故乡）*指导朗读：这两句是诗人情感的集中体现。“举头望明月”要读得稍高一些，带些向往；“低头思故乡”要读得低沉一些，缓慢一些，读出那种浓浓的思念之情。（范读，学生练读，同桌互读，指名读，齐读。）2.整体感知，体会情感：*现在，我们把整首诗连起来读一读，想象一下当时的情景，体会一下诗人的心情。（学生配乐朗读。）*这首诗虽然只有二十个字，但它却写出了诗人在寂静的夜晚，看到明月时思念故乡的真挚情感。这种情感，千百年来，打动了一代又一代的中国人。（四）诵读品味，尝试背诵1.多种形式朗读：*师生对读，男女生对读。*加上动作读（如“举头”、“低头”的动作）。*想象画面读，把自己当成李白来读。2.指导背诵：这首诗这么美，这么感人，我们把它背下来，好吗？*可以采用看图提示背诵、句首提示背诵等方法。*自由背诵，同桌互背，指名背诵，全班齐背。（五）拓展延伸，丰富积累1.简介诗人：这首诗的作者是谁呢？（李白）李白是唐代非常有名的诗人，人们都叫他“诗仙”，他写了很多很多有名的诗。我们以后还会学到他的很多作品。2.月亮的诗句：月亮常常会引起人们的思念之情。除了这首《静夜思》，你还知道哪些和月亮有关的诗句呢？（引导学生回忆，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，教师可适当补充一两句简单的。）（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天我们一起学习了李白的《静夜思》，我们感受到了诗人对故乡的深深思念。希望同学们课后也能多去读一读古诗词，感受它们的魅力。2.作业布置：*把《静夜思》背诵给爸爸妈妈听。*试着把诗中的画面画下来，或者和爸爸妈妈说一说诗的意思。*搜集一两首描写月亮的古诗，读一读，背一背。*认真书写本课的生字。五