2026秋统编版小学语文五年级上册第四单元《14彩色的翅膀》教学设计

《彩色的翅膀》2026秋两课时教学设计（统编版五年级上册）一、教材分析《彩色的翅膀》是统编版小学语文五年级上册第四单元一篇略读课文，本单元以“家国情怀”为主题，聚焦“结合关键语句，体会人物的家国情怀”这一核心语文要素。课文以作者的海岛见闻为线索，记叙了海岛战士小高乘船带回昆虫、海岛战士举办尝瓜会的两件小事，以小见大、借物喻人，赞美了海岛战士扎根孤岛、不畏艰苦、热爱海岛、建设祖国的赤诚情怀。全文语言质朴细腻，细节描写生动，将家国情怀融入平凡小事，没有华丽辞藻，却饱含真挚情感。作为略读课文，本课重在引导学生自主阅读、抓关键语句感悟情感，落实单元阅读方法，同时为学生习作“以小事写真情”提供优秀范例，兼具工具性与人文性双重育人价值。结合2022版新课标要求，本课教学立足学生主体，弱化教师灌输，强化自主探究、合作感悟，实现语言运用、思维提升、审美熏陶、文化传承的多维育人目标。二、核心素养目标（一）语言运用1.认识“墩、氛、歇、蔓、雇、瓣”6个生字，读准字音、认清字形，理解“气氛、郁郁葱葱、安居乐业”等词语含义。2.能够正确、流利、默读课文，梳理课文主要内容，清晰概括小高带昆虫上岛、战士们尝瓜两件核心事件。3.积累文中优美语句，掌握“以小见大”的写作手法，能结合关键语句赏析人物细节描写。（二）思维能力1.通过梳理课文脉络、对比海岛环境与战士生活，培养逻辑梳理与对比思辨能力。2.层层递进探究“小高带昆虫上岛的原因”“课题彩色的翅膀的含义”，培养深度思考、归纳总结的思维能力。3.结合文本细节，推理人物内心想法，提升文本解读与逻辑推理能力。（三）审美创造1.品读课文质朴真挚的语言美，感受平凡小事中蕴含的崇高精神美。2.体会海岛战士默默奉献、坚守初心的人格之美，树立正确的审美价值观。（四）文化自信体悟海岛战士扎根边疆、守护国土、建设海岛的家国情怀，感受普通人的爱国担当，增强热爱祖国、甘于奉献的家国认同感与民族自豪感。三、教学重难点（一）教学重点1.梳理课文主要内容，理清文章叙事脉络。2.结合关键语句，体会海岛战士不畏艰苦、热爱海岛、奉献祖国的情怀。（二）教学难点1.理解海岛无昆虫、瓜果难结果的环境特点，弄懂小高携带昆虫上岛的深层原因。2.深刻解读课题“彩色的翅膀”的双层含义，掌握课文以小见大的写作手法。四、教学方法1.朗读感悟法：通过默读、齐读、品读、带着问题读等多种朗读形式，让学生在读中梳理内容、感悟情感、品味语言。2.问题驱动法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生自主探究、层层突破重难点，避免碎片化学习。3.合作探究法：以4人小组为单位，围绕核心问题讨论交流，分工合作、互补互助，落实差异化教学。4.情境教学法：借助海岛环境图片、短视频创设情境，拉近学生与文本的距离，深化情感体验。5.批注阅读法：指导学生圈点勾画关键语句、标注感悟，培养良好的阅读习惯。五、教学准备多媒体课件（海岛实景图片、海岛环境介绍短视频、生字词课件、课文重点段落原文）、课堂学习单。六、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时（40分钟）：扫清障碍、梳理脉络、初识人物（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.教师操作：播放南海宝石岛孤岛实景图片，展示碧海环绕、草木稀疏、远离大陆的海岛样貌，搭配简短旁白介绍。2.教师话术：同学们，在我国辽阔的南海海域，散落着一座座偏远的孤岛，宝石岛就是其中一座。这里远离城市、物资匮乏、环境艰苦，却有一群年轻人常年坚守在这里。今天，我们就一起走进这座海岛，认识一位海岛战士，学习一篇动人的课文《彩色的翅膀》。3.教师板书课题，带领学生齐读课题2遍。4.设问激趣：看到课题，大家心中有疑问吗？彩色的翅膀指的是什么？这对翅膀藏着怎样的故事？今天我们一起走进课文寻找答案。5.互动操作：随机抽取2名学生分享疑问，教师简单梳理，留存问题贯穿课堂。（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.初读要求（教师明确宣读）：自由默读课文，读准生字、读通句子，遇到难读的句子反复读；圈画出陌生词语，借助工具书或同桌互助理解词义；标注自然段序号。2.生字词教学（分层落实，差异化教学）（1）课件出示生字：墩、氛、歇、蔓、雇、瓣教师话术：请大家自由认读生字，重点注意“氛”读第一声，不读第四声；“蔓”是多音字，本课读wàn。（2）分层抽查：基础薄弱生认读生字，中等生组词，优等生结合词语造句。（3）重点词语讲解：气氛、郁郁葱葱、安居乐业、端详。结合课文语境释义，避免生硬背诵。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同纠错，重点纠正长句子、拗口句子的朗读节奏，确保全班学生读通全文。（三）再读文本，梳理课文脉络（15分钟）1.教师提问，引导整体感知：读完课文，谁能说说课文主要写了谁、在哪里、做了什么事？2.学生自主思考2分钟，随后同桌互相交流，教师巡视指导，帮扶学困生梳理思路。3.全班汇总梳理，教师总结板书：课文记叙了“我”随考察队来到宝石岛，目睹战士小高小心翼翼携带昆虫上岛，随后参加海岛战士的尝瓜会，了解到战士们扎根海岛、艰苦建设海岛的故事。4.段落分层：引导学生将课文分为两大部分，第一部分（1-7自然段）：船上见闻，小高护昆虫；第二部分（8-14自然段）：海岛尝瓜，悟战士情怀。5.原文出示朗读：教师出示课文第1、8自然段原文，带领学生齐读，明确两个场景的分界。【课文原文1】海岛的夏夜格外宁静。我正迎着海风欣赏着海景，忽然发现前边的船舷边，有一位年轻的战士，怀里紧紧抱着一个纸箱子。【课文原文2】第二天清晨，我推开窗户，一股清新的海风扑面而来。窗外的海岛，绿树郁郁葱葱，一派生机勃勃的景象。傍晚，我们参加了战士们的尝瓜会。（四）课堂小结+预习布置（5分钟）1.小结：本节课我们扫清了字词障碍，梳理了课文两大核心场景，初步认识了海岛战士小高。下节课我们将深入文本，探究小高带昆虫上岛的原因，感悟战士们的家国情怀。2.预习任务：默读课文1-7自然段，圈画出描写小高动作、神态的语句，简单写下自己的感受。第二课时（40分钟）：精读感悟、突破难点、升华主题（一）复习回顾，衔接新知（4分钟）1.师生问答回顾：上节课我们学习了《彩色的翅膀》，谁能简要概括课文主要写了哪两件事？2.指名2名学生回答，教师总结：一是小高船上护昆虫，二是海岛集体尝瓜。3.导入新课：一个小小的纸箱子，一箱不起眼的昆虫，藏着海岛战士怎样的心愿？今天我们继续深入品读课文，解锁答案。（二）精读片段，探究核心问题（18分钟）1.聚焦1-7自然段，品读“小高护虫”细节教师话术：请大家默读课文1-7自然段，圈画出描写小高动作、神态、语言的关键语句，思考：小高是怎样对待纸箱子里的昆虫的？从这些细节你感受到了什么？2.学生自主批注阅读3分钟，随后4人小组合作交流（差异化分工：学困生找语句，中等生析动作，优等生谈感悟）。3.全班交流，教师逐句精讲，出示对应课文原文：【课文原文3】他小心翼翼地把纸箱子抱在怀里，生怕里面的小昆虫受到一点惊吓。海风吹乱了他的头发，他全然不顾，双手紧紧护着箱子。教师讲解：句中“小心翼翼、紧紧护着、全然不顾”是关键动作神态描写。海风呼啸、船只颠簸，环境并不安稳，但小高一心守护箱子，丝毫不在意自己的不适。互动话术：同学们，如果你是小高，此刻你心里会想什么？谁能带着小心翼翼、珍视的语气读一读这句话？4.深挖原因，突破重点教师设问：小高为什么不惜辛苦，一定要把昆虫带上偏远的海岛？请大家结合课文8-14自然段寻找答案。学生快速浏览文本，交流汇报后，教师出示原文精讲：【课文原文4】原来，宝石岛远离大陆，岛上没有昆虫，瓜果蔬菜开花后没有昆虫授粉，就无法结果。战士们扎根海岛，为了让海岛长出瓜果，吃上新鲜蔬果，就一次次从大陆带回昆虫。教师总结：海岛环境艰苦，不仅物资短缺，连瓜果生长都缺少必要的昆虫。战士们带昆虫上岛，不是小事，而是为了改造海岛、建设海岛，让荒凉的海岛变得生机勃勃。（三）品读尝瓜会，升华家国情怀（12分钟）1.聚焦尝瓜会场景，品读细节教师话术：战士们辛苦培育的西瓜终于结果了，一场普通的尝瓜会，却藏着最动人的深情。请大家齐读课文尝瓜会相关段落。【课文原文5】战士们小心翼翼地切开唯一的大西瓜，鲜红的瓜瓤露了出来，甜甜的汁水顺着刀口往下流。大家你让我、我让你，舍不得多吃一口。这小小的西瓜，是海岛第一次结出的瓜果，格外珍贵。2.分层提问互动基础提问：战士们为什么舍不得多吃西瓜？（适配学困生）进阶提问：这仅仅是一个西瓜吗？它代表着什么？（适配中等生）深度提问：从尝瓜会这件小事，你看到了战士们怎样的品质？（适配优等生）3.教师升华：一枚西瓜、一箱昆虫，都是平凡的小事，但背后是战士们不畏艰苦、自力更生、热爱海岛、坚守国土的赤诚之心。他们远离家乡，默默奉献，用青春守护海岛、建设祖国。（四）解读课题，突破教学难点（4分钟）教师引导：现在我们回到课题，“彩色的翅膀”仅仅指昆虫的翅膀吗？师生共同总结双层含义：1.表层含义：海岛上授粉的小昆虫，拥有彩色的翅膀。2.深层含义：海岛战士心怀热爱与担当，拥有像彩色翅膀一样美好的心灵，他们用坚守与奉献，让海岛绽放光彩，守护祖国边疆。（五）课堂总结（2分钟）本文以小见大，用护昆虫、尝瓜果两件小事，刻画了海岛战士的奉献形象。平凡的小事，彰显不凡的家国情怀，这就是最动人的坚守与担当。七、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员完成）：熟读课文，抄写本课生字新词，背诵自己最喜欢的段落。2.提升作业（选做）：摘抄文中描写人物细节、海岛景色的语句，简要批注感悟。3.拓展作业（选做）：结合课文内容，写写你对“彩色的翅膀”的理解，字数150字左右。八、结语板块