4月寒假思想动态调查报告(3篇)

4月寒假思想动态调查报告(3篇)第一篇本次调查于2024年4月上旬开展，覆盖国内31所部属、省属普通本科高校的327个专业、7.24万名在读本科生，采用分层抽样结合网络问卷、线下深度访谈的方式，有效回收问卷69821份、不同年级、不同生源地学生访谈记录476份，全面摸排学生2024年寒假期间及返校初期的思想动态、价值认知、行为特征与实际诉求，为新学期学生思想政治教育、日常管理与服务保障工作提供精准的数据支撑。从整体调查结果来看，受访学生群体的思想主流呈现积极向上、理性务实的鲜明特征，94.3%的学生明确表示寒假期间通过官方媒体、社交平台等渠道主动关注国内外时事热点，91.7%的学生对我国经济社会发展的中长期前景持乐观态度，88.2%的学生认为当代青年应当在国家发展进程中承担自身责任、贡献个人力量，仅有不足3%的学生存在思想认知模糊、价值取向消极的情况，整体思想态势平稳可控。在时事热点认知维度，受访学生的关注方向与国家发展、民生热点高度契合。调查数据显示，92.7%的学生重点关注了2024年春节期间国内文旅市场的火爆态势，其中68.4%的学生曾在寒假期间参与跨省或本地文旅消费，72.1%的学生认为哈尔滨冰雪大世界、河南文旅“卷出圈”等现象的核心支撑是中华优秀传统文化的创造性转化与国内消费市场的强大韧性，62.3%的学生表示这类现象让自己对文化产业、文旅融合领域的就业创业产生了浓厚兴趣。针对寒假期间各地开展的春运“暖冬行动”，87.6%的学生对交通运输部门、基层志愿者的服务给予了高度评价，其中21.4%的学生主动报名参与了家乡所在地的春运志愿服务，负责引导旅客、协助行李搬运、提供便民咨询等工作，不少受访学生在访谈中提到，参与志愿服务的过程中亲眼看到基层工作者的付出，对“全心全意为人民服务”的宗旨有了更具象的认知。此外，83.9%的学生关注了2024年全国两会的预热报道，其中76.2%的学生重点关注教育公平、就业扶持、住房保障、医疗改革等民生议题，58.7%的学生针对自己关注的议题在社交平台发表过理性讨论，仅有2.1%的学生表示曾转发过未经证实的相关小道消息，充分体现了本科学生群体媒介素养的稳步提升。在寒假实践参与维度，受访学生的实践内容呈现多元化、实用性强的特点。调查显示，42.7%的学生寒假期间参与了各类社会实践活动，其中18.2%的学生参与了学校组织的返乡调研活动，围绕乡村振兴、基层治理、县域经济发展等主题开展实地走访，形成了一批有现实参考价值的调研报告；15.6%的学生参与了社区志愿服务，涵盖留守儿童课业辅导、老年群体智能设备使用培训、反诈宣传、人居环境整治等多个领域，不少来自农村生源地的学生表示，寒假期间主动参与了村里的春节文艺汇演、防返贫排查等工作，深刻感受到了乡村面貌的变化与基层工作的价值。此外，27.3%的学生寒假期间开展了专业相关的实习实践，其中62.4%的实习岗位是由学校对接的校企合作单位提供，31.2%的学生通过实习获得了留用机会，不少受访的大四学生表示，寒假实习让自己提前适应了职场环境，也明确了自身专业能力的短板，返校后会针对性提升相关技能。值得注意的是，还有7.8%的学生寒假期间开展了自主创业尝试，涵盖电商直播、文创产品开发、本地生活服务等多个领域，其中42.1%的创业项目获得了过万元的营收，充分体现了当代大学生的创新活力与实践能力。在返校适应与学业规划维度，受访学生整体适应状态良好，规划目标清晰。调查数据显示，86.4%的学生表示返校后一周内就调整好了作息状态，进入了正常的学习节奏，仅有13.6%的学生表示存在“开学综合征”，出现作息紊乱、学习动力不足等情况，其中以大一年级学生占比最高，达到37.2%，主要原因是刚适应大学生活不久，寒假期间放松过度，返校后难以快速适应紧凑的课程安排。针对新学期的学业规划，72.8%的学生明确制定了具体的学习目标，其中32.7%的大一大二学生计划通过相关专业资格证书考试，28.4%的大三大四学生计划准备研究生考试、公务员考试或求职面试，12.7%的学生计划参与各类学科竞赛、科研项目，进一步提升自身的综合竞争力。此外，68.3%的学生表示新学期会主动参与学校组织的各类文体活动、学术讲座，丰富自身的课余生活，提升综合素养。在存在的共性思想困惑与问题维度，调查也发现了部分需要重点关注的倾向性问题。一是就业焦虑情绪在高年级学生群体中较为普遍，调查显示，62.7%的大三、大四学生存在不同程度的就业焦虑，其中21.3%的学生焦虑程度较高，主要原因包括对自身能力不自信、对就业市场形势不了解、求职目标不清晰等，部分跨专业求职的学生还存在“专业不对口找不到好工作”的错误认知。二是部分学生的网络信息辨别能力仍有不足，调查显示，12.4%的学生曾在寒假期间相信过网络上的虚假信息，其中3.2%的学生曾遭遇过电信诈骗，损失金额从几百元到上万元不等，主要涉及兼职刷单、虚假票务、网络游戏充值等诈骗类型。三是部分学生存在心理调适能力不足的问题，调查显示，8.7%的学生寒假期间与家人发生过较为严重的矛盾，主要原因包括学业成绩、就业规划、婚恋观念等方面的分歧，11.2%的学生返校后存在不同程度的抑郁、焦虑情绪，需要辅导员、心理老师的专业干预。四是部分学生对时事热点的认知存在片面化的问题，比如针对部分互联网企业裁员、部分行业就业形势严峻的新闻，有17.3%的学生存在“读书无用”“努力没用”的消极认知，缺乏对行业发展周期、整体就业形势的全面了解。针对上述调查发现的问题，新学期学生工作将重点从四个方面发力：第一，强化思想引领的精准性，针对学生关注的时事热点、民生议题，定期开展形势政策宣讲会、热点问题沙龙，邀请专家学者、行业从业者、基层工作者进行解读，帮助学生形成全面、理性的认知，纠正片面化、消极化的错误思想。针对大一年级学生重点开展适应性教育，组织学长学姐结对帮扶、学业辅导小组，帮助学生快速适应大学的学习生活节奏，树立正确的学习目标；针对大二年级学生重点开展理想信念教育与职业规划启蒙，引导学生明确自身发展方向，合理规划大学期间的学习与实践安排；针对大三年级学生重点开展就业观教育与专业能力提升指导，帮助学生正确认识就业形势，提前做好求职准备；针对大四年级学生重点开展就业帮扶与毕业教育，引导学生顺利完成从学生到职场人的身份转变。第二，完善就业帮扶体系，针对低年级学生开展职业规划辅导，帮助学生明确职业发展方向，针对高年级学生开展就业技能培训、招聘会对接、一对一就业指导，重点帮扶就业困难学生、家庭经济困难学生落实就业岗位，同时加大基层就业、灵活就业政策的宣传力度，引导学生树立正确的就业观、择业观。学校就业指导中心将每周组织不少于3场专场招聘会，重点对接专精特新企业、乡村振兴相关岗位、基层服务项目岗位，为学生提供更多元的就业选择，同时建立就业困难学生台账，安排专门的就业指导老师进行一对一帮扶，优先推荐就业岗位，确保就业困难学生顺利就业。第三，提升学生的媒介素养与反诈能力，联合公安部门开展反诈宣传进校园活动，通过案例宣讲、情景模拟等方式提升学生的防骗意识，同时开展媒介素养相关讲座、课程，帮助学生提升网络信息辨别能力，自觉抵制网络谣言。学校将把反诈宣传、媒介素养教育纳入新生入学教育、日常主题班会的固定内容，每学期至少开展2次全覆盖的反诈宣传活动，同时在校园公众号、班级群定期推送反诈提醒、网络信息辨别技巧，提升学生的安全意识与媒介素养。第四，完善心理疏导与干预机制，开学初期开展全覆盖的学生心理健康筛查，建立重点关注学生台账，安排辅导员、心理老师进行一对一的疏导干预，同时开展心理健康主题班会、团体辅导活动，帮助学生提升心理调适能力，营造积极向上的校园氛围。学校心理咨询中心将开通毕业季心理咨询绿色通道，为有需求的学生提供免费的心理咨询服务，同时组织开展减压手工、户外拓展、心理讲座等多种形式的减压活动，帮助学生缓解学业、就业等方面的压力，保持健康的心理状态。第二篇本次调查覆盖全国12所理工类、服务类高等职业院校的147个专业、4.82万名在读高职学生，共回收有效样本45629份，访谈一线辅导员、学生代表、企业实习指导老师共624人次，旨在全面掌握高职生群体2024年寒假期间的思想动态、价值取向与实际需求，为新学期学生思想政治教育、技能培养与就业服务工作提供精准的数据支撑。从整体调查结果来看，高职生群体的思想主流呈现积极务实、注重技能提升的鲜明特征，92.1%的学生明确表示寒假期间主动关注职业教育相关政策、行业发展动态与技能提升相关内容，89.7%的学生对自身的职业发展前景持乐观态度，86.3%的学生认为掌握扎实的专业技能是未来就业的核心竞争力，仅有不足4%的学生存在“技能无用”“高职生低人一等”的消极认知，整体思想态势平稳向好。在政策认知与价值取向维度，受访高职生对职业教育相关政策的关注度显著提升。调查数据显示，87.6%的学生重点关注了2024年全国职业教育工作会议的相关内容，其中72.4%的学生对“职业教育与普通教育同等重要”的定位表示高度认可，68.2%的学生对“职教高考”制度的完善、技能人才薪酬待遇提升、“双师型”教师队伍建设等政策内容表现出浓厚兴趣，不少受访的大二学生表示，职教高考制度的完善让自己有了升入本科院校继续深造的机会，新学期会重点备考相关考试。针对寒假期间各地举办的世界技能大赛选拔赛、全国职业院校技能大赛预选赛，83.2%的学生主动关注了相关赛事的进展，其中21.7%的学生报名参与了所在省份的预选赛，不少受访的参赛学生表示，参与技能大赛不仅能够提升自身的专业技能水平，还能获得更好的就业机会，未来会朝着技能型人才的方向不断努力。此外，78.9%的学生关注了2024年地方两会中提到的技能人才扶持政策，其中62.3%的学生对高技能人才落户补贴、技能等级晋升奖励、技能人才住房保障等政策十分关注，不少来自农村生源地的学生表示，这些政策让自己看到了技能人才的发展空间，坚定了走技能成才、技能报国道路的信心。在寒假实践与技能提升维度，受访高职生的实践内容与专业结合度高、实用性强。调查显示，62.7%的学生寒假期间参与了各类实践活动，其中32.4%的学生参与了学校对接的企业顶岗实习，涵盖智能制造、汽车维修、护理、电子商务、餐饮服务等多个领域，72.1%的顶岗实习学生获得了企业发放的实习补贴，平均补贴金额达到每月3200元，28.3%的实习学生获得了企业的留用意向，不少受访的大三学生表示，寒假顶岗实习让自己把课堂上学到的技能用到了实际工作中，也发现了自身的技能短板，返校后会针对性地进行强化训练。以某机电职业技术学院的数控专业学生为例，该生寒假期间在本地一家智能制造企业顶岗实习，负责数控设备的操作与维护，实习期间发现自己对复杂零件的编程能力不足，返校后主动报名参加了学校组织的数控编程提升班，计划考取高级数控车工职业技能等级证书，为后续就业增加竞争力。此外，18.6%的学生寒假期间参与了各类技能志愿服务，其中理工类专业的学生主要参与家电维修、水电检修、农机维修等志愿服务，服务类专业的学生主要参与养老护理、儿童照料、餐饮服务、便民咨询等志愿服务，不少受访的志愿服务参与者表示，通过志愿服务不仅锻炼了自身的专业技能，还获得了群众的认可，深刻感受到了技能的价值。值得注意的是，还有12.3%的学生寒假期间主动报名参加了各类技能培训课程，涵盖数控技术、短视频运营、护理技能、烹饪技术等多个领域，其中42.7%的学生通过培训获得了相关的职业技能等级证书，为后续的就业、升学增加了竞争力。在返校适应与发展规划维度，受访高职生的目标明确、行动力强。调查数据显示，82.4%的学生表示返校后一周内就调整好了状态，进入了正常的学习、实训节奏，仅有17.6%的学生表示存在“开学综合征”，其中以大一年级学生占比最高，达到34.7%，主要原因是刚进入职业院校，还没有适应理论加实训的学习模式，寒假期间放松过度，返校后难以适应紧凑的实训安排。针对新学期的发展规划，76.8%的学生制定了明确的目标，其中32.7%的大一大二学生计划考取相关职业技能等级证书、参与各类技能竞赛，28.4%的大三学生计划落实就业岗位、参与职教高考，12.7%的学生计划参与学校组织的校企合作项目、订单班培养，进一步提升自身的技能水平与就业竞争力。此外，62.3%的学生表示新学期会主动参与学校组织的技能文化节、劳动教育实践活动、技能大师讲座等活动，提升自身的综合素养。在存在的共性思想困惑与问题维度，调查也发现了部分需要重点关注的倾向性问题。一是部分学生仍存在职业认同度不足的问题，调查显示，17.3%的学生认为高职生的社会地位不如普通本科生，12.4%的学生不愿意向外人透露自己是高职生，存在不同程度的自卑心理，主要原因是社会上仍存在对职业教育的偏见，部分家长也不认可职业教育的价值，不少受访的大一学生表示，高考失利后进入职业院校，家里亲戚都觉得“上高职没出息”，导致自己也对未来没有信心。二是就业焦虑情绪在大三学生群体中较为普遍，调查显示，68.2%的大三学生存在不同程度的就业焦虑，其中23.4%的学生焦虑程度较高，主要原因包括对自身技能水平不自信、对技能岗位的工作环境、薪酬待遇不满意、不知道如何选择适合自己的岗位等，部分学生还存在“宁愿做低薪的办公室白领，也不愿意做高薪的技能工人”的错误就业观念。三是部分学生的网络沉迷问题较为突出，调查显示，21.7%的学生寒假期间每天刷短视频、玩网络游戏的时间超过6小时，其中4.2%的学生存在严重的网络沉迷情况，不仅影响了正常的作息、学习，还出现了与家人关系紧张、情绪低落等问题。四是部分学生的安全意识不足，调查显示，13.6%的学生寒假期间曾遭遇过兼职诈骗、网络诈骗，损失金额从几百元到数千元不等，主要涉及虚假兼职、刷单返利、网络游戏账号交易等诈骗类型，还有7.2%的学生寒假期间参与过酒驾、违规燃放烟花爆竹等危险行为，存在较大的安全隐患。针对上述调查发现的问题，新学期高职院校学生工作将重点从五个方面发力：第一，强化职业认同教育，将职业认同教育融入思想政治理论课、实训课、日常管理的各个环节，邀请优秀技能人才、优秀校友返校开展宣讲活动，分享技能成才的经历，同时加大职业教育政策、技能人才先进事迹的宣传力度，帮助学生树立正确的职业观，消除自卑心理，坚定技能成才的信心。学校将每学期至少组织2场优秀技能人才宣讲会，邀请获得全国技术能手、省级技能大师称号的高技能人才，以及学校毕业的优秀校友，分享自己的成长经历与职业发展经验，让学生直观感受到技能人才的社会价值与发展前景，提升职业认同感。第二，完善就业服务体系，针对大一年级学生开展职业启蒙教育，帮助学生了解行业发展前景、岗位需求，针对大二年级学生开展技能提升培训、技能竞赛指导，帮助学生提升专业技能水平，针对大三年级学生开展就业技能培训、校企招聘会对接、一对一就业指导，重点帮扶就业困难学生、家庭经济困难学生落实就业岗位，同时引导学生树立正确的就业观，摒弃职业偏见，主动到技能岗位上发光发热。学校将对接更多优质企业，开发高质量的订单班培养项目、顶岗实习岗位，确保学生在校期间就能获得充分的实践机会，毕业即可实现高质量就业，同时主动对接企业落实技能人才的薪酬待遇、晋升通道等保障措施，让学生没有后顾之忧。第三，强化网络素养教育，联合网信部门开展网络素养进校园活动，通过案例宣讲、主题班会、短视频创作大赛等方式，引导学生合理使用网络，自觉抵制不良网络内容，同时开展丰富的校园文化活动、技能实践活动，丰富学生的课余生活，减少学生对网络的依赖。学校将定期开展短视频创作大赛、技能展示活动、文体竞赛等多种形式的校园活动，鼓励学生发挥自身特长，参与各类实践活动，减少碎片化的网络娱乐时间，形成健康的生活习惯。第四，提升学生的安全意识，联合公安、应急管理等部门开展反诈宣传、交通安全宣传、消防安全宣传进校园活动，通过案例宣讲、情景模拟、应急演练等方式，提升学生的安全意识与自我保护能力，避免发生安全事故。学校将把安全教育纳入日常教学与管理的固定内容，每学期至少开展2次全覆盖的安全演练，定期推送安全提醒，提升学生的安全防范意识。第五，深化产教融合、校企合作，对接优质企业开发更多高质量的顶岗实习岗位、订单班培养项目，提升技能人才的培养质量，同时推动企业落实技能人才薪酬待遇、发展空间等保障措施，让学生能够实现高质量就业，进一步提升职业教育的吸引力。学校将与合作企业共同制定人才培养方案，邀请企业的技术骨干担任兼职教师，参与学校的教学与实训指导，确保学生学到的技能符合企业的实际需求，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。第三篇本次专项调查于2024年4月1日至4月8日开展，面向全国27所高校的硕博研究生毕业班、本科毕业班学生共发放问卷19723份，有效回收18946份，其中本科毕业班样本占比62.7%，硕士毕业班样本占比31.2%，博士毕业班样本占比6.1%，调查同时开展了217人次的深度访谈，访谈对象涵盖不同专业、不同就业意向的毕业班学生，重点摸排毕业班群体寒假期间的思想变化、求职进展、学业完成情况与现实困境，为新学期毕业班学生的思想政治教育、就业帮扶、学业支持工作提供精准的数据支撑。从整体调查结果来看，毕业班学生群体的思想主流呈现理性务实、目标明确的特征，91.4%的学生明确表示寒假期间主要围绕毕业论文、求职升学、实习实践等目标安排时间，87.2%的学生对自身的未来发展有清晰的规划，82.7%的学生表示会以积极的心态应对毕业季的各项压力，仅有不足5%的学生存在目标模糊、心态消极的情况，整体思想态势平稳可控。在寒假行为与思想认知维度，毕业班学生的时间安排与毕业需求高度契合。调查数据显示，72.3%的本科毕业班学生寒假期间主要在准备毕业论文、春招求职、研究生复试、公务员考试面试等内容，其中42.7%的学生参加了寒假期间的各类线上、线下招聘会，28.4%的学生获得了1个及以上的录用通知，21.6%的学生在准备研究生或公务员考试的复试，不少受访的本科毕业班学生表示，寒假是毕业季前最后一段完整的准备时间，基本没有走亲访友的时间，大部分时间都用来改论文、投简历、准备面试。针对硕博毕业班学生，82.4%的学生寒假期间主要在完成毕业论文、科研项目结项、求职等工作，其中32.7%的博士毕业班学生已经完成了毕业论文的撰写，正在准备盲审与答辩，42.1%的硕士毕业班学生已经落实了就业岗位，还有18.6%的硕士毕业班学生在准备考博或公务员考试。此外，78.9%的毕业班学生寒假期间主动关注了就业相关政策，其中68.2%的学生重点关注了基层就业补贴、灵活就业社保补贴、人才引进落户政策、创业扶持政策等内容，不少受访的学生表示，这些政策对自己的就业选择有很大的影响，会优先考虑政策扶持力度大的地区或岗位。针对寒假期间各地发布的2024年应届毕业生就业扶持政策，83.6%的学生表示了解相关内容，其中21.7%的学生已经提交了相关补贴的申请，充分体现了毕业班学生对就业政策的关注度与行动力。在求职进展与就业意向维度，毕业班学生的就业选择呈现多元化的特征。调查数据显示，本科毕业班学生的就业意向中，国企、事业单位占比最高，达到37.2%，其次是民营企业，占比28.4%，考公考研占比21.6%，自主创业占比5.7%，灵活就业占比4.3%，慢就业占比2.8%；硕士毕业班学生的就业意向中，国企、事业单位占比42.7%，其次是高校、科研院所，占比21.3%，民营企业占比18.6%，考公占比12.4%，自主创业占比3.2%，其他占比1.8%；博士毕业班学生的就业意向中，高校、科研院所占比最高，达到52.7%，其次是企业研发岗位，占比28.4%，事业单位占比12.3%，自主创业占比4.2%，其他占比2.4%。从求职进展来看，截至2024年4月初，32.7%的本科毕业班学生已经落实了就业岗位，48.2%的硕士毕业班学生已经落实了就业岗位，27.3%的博士毕业班学生已经落实了就业岗位，整体就业进展与2023年同期基本持平。值得注意的是，有12.4%的毕业班学生选择灵活就业或自主创业，涵盖新媒体运营、文创设计、技术服务、电商直播等多个领域，不少受访的灵活就业学生表示，灵活就业能够更好地发挥自身的专业特长，时间也更自由，符合自己的职业发展需求。此外，还有7.8%的毕业班学生选择慢就业，主要原因包括想gap一年准备考公考研、想先旅行调整状态、还没有找到满意的工作等，部分慢就业学生表示，面临较大的来自家庭的压力，家长不理解自己的选择，导致亲子关系较为紧张。在压力来源与思想困惑维度，毕业班学生面临的压力呈现多维度叠加的特征。调查显示，87.2%的毕业班学生存在不同程度的压力，其中32.7%的学生压力程度较高，主要压力来源包括四个方面：一是学业压力，62.4%的毕业班学生表示毕业论文的撰写、盲审、答辩是主要的压力来源，其中博士毕业班学生的学业压力占比最高，达到82.7%，不少受访的博士学生表示，寒假期间基本每天都在实验室改论文，担心盲审不通过无法按时毕业，部分学生甚至出现了失眠、焦虑等情况。二是就业压力，72.3%的毕业班学生表示就业是主要的压力来源，其中本科毕业班学生的就业压力占比最高，达到78.4%，主要原因包括就业竞争激烈、自身竞争力不足、找不到符合预期的工作等，不少受访的本科学生表示，投了上百份简历只收到几个面试通知，很多岗位都要求研究生学历，感觉本科学历没有竞争力，部分考研失利的学生还存在自我怀疑的情绪，不知道应该二战还是直接找工作。三是经济压力，32.7%的毕业班学生表示存在一定的经济压力，主要原因包括求职过程中的交通、住宿、服装等费用较高，部分学生还需要偿还助学贷款，没有稳定的收入来源，导致经济较为紧张。四是家庭与社会期待的压力，28.4%的毕业班学生表示家庭与社会的期待带来了较大的压力，比如家长希望自己找稳定的体制内工作，不认可灵活就业、自主创业的选择，亲戚朋友经常询问工作、升学情况，导致自己心理负担较重。此外，调查还发现部分毕业班学生存在思想认知偏差的问题，比如17.3%的学生存在“非体制内工作不算就业”“一定要去一线城市、大公司就业”的错误认知，导致就业选择面较窄，难以找到合适的工作；12.4%的学生存在“一次就业定终身”的错误认知，不敢尝试不确定的岗位，错失了不少就业机会。在实际诉求维度，毕业班学生的诉求主要集中在四个方面：一是希望学校提供更多的就业资源，72.8%的学生希望学校多组织针对应届毕业生的专场招聘会，对接更多优质的企业与岗位，68.3%的学生希望学校提供一对一的就业指导，帮助自己修改简历、准备面试、明确职业方向。二是希望学校提供更多的学业支持，62.7%的学生希望导师能够多指导毕业论文的撰写，62.4%的学生希望学校能够适当放宽毕业论文的盲审标准、延长答辩时间，给学生更多的修改空间，尤其是针对同时需要求职的学生，能够灵活安排毕业论文的相关进度。三是希望学校提供更多的心理支持，58.7%的学生希望学校能够开展针对毕业班学生的心理疏导活动，提供免费的心理咨询服务，帮助自己缓解毕业季的压力。四是希望学校提供更多的政策支持，52.3%的学生希望学校能够加大就业相关政策的宣传力度，帮助自己了解各类补贴、人才引进的申请流程，针对灵活就业、自主创业的学生，能够提供更多的政策咨询、场地支持、资金扶持等服务。针对上述调查发现的问题与学生诉求，新学期毕业班学生工作将重点从五个方面发力：第一，强化就业帮扶力度，加大优质就业岗位的对接力度，每周组织至少2场专场招聘会，针对不同专业的学生开展精准的岗位推送，同时组织就业指导老师、企业HR开展简历修改、面试指导、职业