幼儿园手工制作灯笼教学设计方案

幼儿园手工制作灯笼教学设计方案一、活动名称巧手做灯笼，欢喜迎佳节二、年龄段中班或大班(4-6岁)三、活动背景与设计理念灯笼，作为中国传统文化的重要符号，承载着喜庆、团圆的美好寓意。在传统节日如元宵节、中秋节等，灯笼更是不可或缺的元素。本活动旨在通过手工制作灯笼的过程，让幼儿在动手操作中感受传统手工艺的魅力，了解灯笼的基本构造和象征意义，激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱。同时，在剪、贴、画、穿等一系列操作中，锻炼幼儿的手部精细动作、手眼协调能力以及创造力和想象力，培养幼儿的耐心与专注力。活动设计注重趣味性与教育性的结合，鼓励幼儿大胆尝试，体验成功的喜悦。四、活动目标1.认知与技能：初步了解灯笼是中国传统节日的装饰，知道灯笼的基本形状和组成部分（如灯身、提手、流苏等）。尝试运用剪（撕）、粘贴、绘画、穿线等多种技能，独立或合作完成简易灯笼的制作。2.过程与方法：在观察、讨论、示范和尝试的过程中，学习灯笼的制作方法。乐于思考，积极探索不同材料的运用和装饰方法。3.情感与态度：体验手工制作的乐趣和成就感，萌发对中国传统手工艺的喜爱之情。乐于与同伴分享自己的作品和制作心得，感受集体创作的快乐。五、活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中或图片、视频中见过灯笼，对灯笼有初步的印象。2.材料准备：*主体材料：彩色卡纸（红色、黄色、橙色等喜庆颜色为主，也可提供其他颜色供幼儿选择）、卷纸芯（如卫生纸用完后的纸筒）、一次性纸杯（底部剪开）、彩色手工纸。*装饰材料：彩色毛线或毛根（做流苏和提手）、亮片、小贴纸、彩绳、皱纹纸、安全剪刀、儿童胶棒或白乳胶、水彩笔、油画棒。*工具：教师用剪刀、订书机（教师辅助使用）。*教具：各种造型的灯笼实物或清晰图片、制作步骤图（可选）、欢快的背景音乐（如节日歌曲）。*其他：桌布或废旧报纸（铺桌面，保持整洁）、小抹布（擦手用）。六、活动过程（一）导入：猜谜激趣，感知灯笼1.猜谜语导入：教师说谜面：“有个东西圆又圆，照得满屋亮堂堂，节日夜里挂门前，红红火火真好看。”（谜底：灯笼）引导幼儿猜谜，激发兴趣。2.谈话与欣赏：*教师：“小朋友们见过灯笼吗？在哪里见过？灯笼是什么样子的？什么时候我们会挂灯笼呢？”（引导幼儿自由发言，回忆已有经验）*出示灯笼实物或图片，引导幼儿观察灯笼的颜色、形状（圆形、方形、椭圆形等）、组成部分（灯身、图案、提手、流苏）。*小结：“灯笼是我们中国的传统工艺品，红红的灯笼代表着喜庆和吉祥，在过年、元宵节的时候我们都会挂起漂亮的灯笼，庆祝节日。今天，我们就一起来学习用自己灵巧的小手，制作一盏属于自己的漂亮灯笼，好不好？”（二）探索与示范：了解方法，学习技能1.讨论材料：教师出示准备好的各种材料，引导幼儿讨论：“我们可以用这些材料做灯笼的什么部分呢？”（如纸筒或纸杯可以做灯身，彩色卡纸可以做装饰等）2.示范讲解制作步骤（以卷纸芯灯笼为例，教师可根据幼儿实际情况选择或调整材料）：*制作灯身：*取一个卷纸芯，引导幼儿思考如何让它变成灯笼的身体。（可以用彩色卡纸包裹）*教师示范：将彩色卡纸裁剪成比卷纸芯略高一些的长方形，宽度能围绕卷纸芯一周并略有重叠。*用胶棒将卡纸两端粘贴在一起，包裹住卷纸芯，形成一个圆柱形的灯身。*装饰灯身：*鼓励幼儿大胆想象，用绘画、剪贴、粘贴亮片等方式装饰灯身。“我们可以在灯笼上画上什么图案呢？”（如简单的花朵、星星、月亮、小动物，或用彩纸剪出图案粘贴）*教师简单示范几种装饰方法，如用彩笔画图案，用小剪刀（强调安全使用）剪出简单形状粘贴。*制作提手：*教师示范：取一根毛根或彩色绳子，在灯笼灯身上部对称的位置各戳一个小孔（教师可提前打好或用安全剪刀尖轻轻钻洞，注意安全），将毛根或绳子两端分别从孔中穿过并打结固定，形成提手。*制作流苏（可选）：*取彩色毛线或剪成细条的彩色皱纹纸，在灯笼底部中间位置打结固定，作为流苏。3.强调安全与卫生：*提醒幼儿使用剪刀时注意安全，不要剪到手指，也不要拿着剪刀打闹。*粘贴时胶棒要适量，保持桌面和衣服的整洁，用完胶棒要盖好盖子。*遇到困难可以请老师或同伴帮忙。（三）幼儿创作，教师指导1.自由创作：幼儿自由选择材料，根据自己的想法和喜好制作灯笼。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。2.个性化指导：*对动手能力稍弱的幼儿，教师可适当提供帮助，如协助固定、引导裁剪等。*对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试更复杂的装饰或不同形状的灯身设计。*鼓励幼儿之间相互学习、相互帮助。*提醒幼儿注意色彩搭配和图案的合理性。3.鼓励创新：“你的灯笼颜色真漂亮！”“你这个图案很特别！”“你想到了和老师不一样的做法，真棒！”（四）展示分享，体验快乐1.作品展示：将幼儿制作好的灯笼悬挂起来，形成一个“灯笼展”。2.分享交流：*请几位幼儿介绍自己的灯笼：“你的灯笼是用什么材料做的？你在灯笼上画了什么/贴了什么？你给你的灯笼取了什么名字吗？”*引导幼儿相互欣赏同伴的作品，学习别人的优点。“你最喜欢哪个灯笼？为什么？”3.集体欣赏：大家一起欣赏挂满灯笼的“展台”，感受成功的喜悦和节日的氛围。可以一起唱有关节日的歌曲，或提着小灯笼模拟过节日的场景，体验活动的乐趣。七、活动延伸1.环境创设：将幼儿制作的灯笼布置在教室的美工区、走廊或活动室，营造节日氛围。2.区域活动：在美工区继续提供材料，让幼儿尝试制作不同材质、不同造型的灯笼。3.角色扮演：结合角色扮演区，开展“过新年”、“闹元宵”等主题活动，幼儿提着自制的灯笼参与游戏。4.家园共育：鼓励幼儿将自己制作的灯笼带回家，与家人分享，并可以和爸爸妈妈一起探索制作其他类型的灯笼，增进亲子感情，共同感受传统文化。八、活动反思与评价1.幼儿参与度：幼儿对活动的兴趣是否浓厚，参与是否积极主动。2.目标达成度：幼儿是否了解了灯笼的基本构造，是否能运用所学技能制作出灯笼，是否体验到了成功的快乐。3.材料适宜性：提供的材料是否安全、丰富，是否能满足不同幼儿的需求。4.指导有效性：教师的示范讲解是否清晰易懂，指导是否具有针对性，能否有效激发幼儿的创造力。5.改进方向：活动中存