五上综合实践新教案节约,我们在行动第二课时

一、课题名称节约，我们在行动——校园节约金点子与实践二、学情分析经过第一课时的学习，五年级的学生已经对“节约”的重要性有了初步的认知，了解了当前社会在资源、能源等方面面临的一些挑战，以及个人在节约行动中的责任。他们具备了一定的观察能力、信息搜集能力和小组合作意识。本课时将在此基础上，引导学生从校园生活实际出发，发现身边的浪费现象，探讨节约的具体方法，并尝试将这些“金点子”付诸实践，培养其解决实际问题的能力和持续的节约习惯。三、课时目标1.知识与技能：*引导学生进一步识别校园生活中常见的资源浪费现象。*鼓励学生思考并提出具有针对性和可行性的校园节约“金点子”。*初步学习设计简单的节约行动方案，并尝试在小范围内实施。2.过程与方法：*通过观察、讨论、小组合作等方式，激发学生主动参与节约行动的积极性。*培养学生发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。*引导学生在实践中体验节约的乐趣和意义。3.情感态度与价值观：*增强学生的节约意识和社会责任感。*培养学生珍惜资源、勤俭节约的良好品德。*体验合作与分享的快乐，树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。四、教学重难点*重点：引导学生结合校园实际，提出切实可行的节约方法（金点子），并将其转化为初步的行动方案。*难点：如何将提出的节约“金点子”具体化、可操作化，并能在实际生活中坚持践行。五、教学准备1.教师准备：制作PPT（包含校园浪费现象图片/短视频、节约方法案例等）、校园节约金点子征集表（可选）、小组讨论记录单。2.学生准备：课前观察校园内存在的浪费现象，思考可能的节约方法；准备笔、笔记本。六、教学过程（一）情境导入，回顾旧知（约5分钟）1.谈话引入：师：同学们，上一节课我们一起探讨了“节约”这个话题，知道了地球上的许多资源是有限的，节约对于我们每个人、对于整个社会都非常重要。那么，在我们每天学习生活的校园里，是否也存在一些需要我们关注的浪费现象呢？2.图片/视频展示：师：老师这里有一些校园场景的图片（或短视频），我们一起来看看，这些现象你熟悉吗？（展示如：未关紧的水龙头、空无一人的教室亮着灯、食堂里倒掉的饭菜、被随意丢弃的半新纸张等）3.引出主题：师：看到这些，你有什么感受？今天，我们就一起来当一回“校园节约小卫士”，共同寻找校园里的节约金点子，并将这些金点子付诸行动，让我们的校园更节约、更美好。（板书课题：节约，我们在行动——校园节约金点子与实践）（二）聚焦问题，畅所欲言——“校园浪费现象大家谈”（约10分钟）1.小组讨论：师：请同学们在小组内交流一下，你课前观察到的校园里还有哪些浪费现象？这些浪费主要体现在哪些方面？（如：水资源、电资源、纸张、粮食、学习用品等）*学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，记录员做好记录。2.集体分享：师：哪个小组愿意分享你们的发现？*各小组代表发言，教师将学生提到的主要浪费现象简要板书或记录在PPT上。*引导学生对发言进行补充和完善，形成对校园浪费现象的全面认识。3.教师小结：师：同学们观察得非常仔细，发现了我们校园中存在的不少浪费问题。这些看似不起眼的浪费，日积月累下来，会给我们的资源带来巨大的消耗。那么，面对这些问题，我们能做些什么呢？（三）集思广益，点亮智慧——“我的节约金点子”（约15分钟）1.头脑风暴：师：针对我们刚才梳理出来的这些浪费现象，请大家开动脑筋，想一想，我们可以用哪些具体的方法来节约呢？请每个小组选择1-2个你们最关注的浪费问题，深入思考，提出至少3条“节约金点子”。这些金点子要具体、可行，是我们学生能够做到的。*学生小组合作，围绕选定的问题，进行“头脑风暴”，提出节约方法，填写在“校园节约金点子征集表”或讨论记录单上。*教师引导：比如，针对“忘记关灯”，我们可以有什么点子？针对“浪费粮食”呢？2.金点子分享与评选：*各小组派代表分享本组的“节约金点子”，其他小组可以进行补充或提出改进建议。*教师引导学生对金点子的可行性、创新性进行评价。可以设立“最佳金点子”、“最具创意奖”、“最易操作奖”等，激发学生积极性。*例如：*节水：用洗米水浇花；及时关闭水龙头；发现漏水主动报告。*节电：离开教室随手关灯、关电扇；光线充足时不开灯。*节纸：作业本双面使用；废旧纸张分类回收；打印时设置双面打印。*节粮：食堂就餐按需取餐，不挑食，不剩饭。*学习用品：爱惜文具，不随意丢弃；笔芯用完再换。3.教师梳理与提炼：师：同学们提出了很多非常棒的金点子！老师把大家的智慧汇总起来，我们可以看到，节约其实就在我们的举手投足之间。（四）制定计划，付诸行动——“我的节约小行动”（约10分钟）1.设计行动方案：师：有了好的金点子，更重要的是要付诸行动。接下来，请每个同学从我们今天讨论的金点子中，选择1-2条你最想实践，也最能坚持做到的，为自己制定一个“我的节约小行动”计划。*引导学生思考：我选择的行动是什么？我打算怎么做？从什么时候开始？如何检验自己是否做到了？（可以简单记录在笔记本上）*例如：“我选择的行动是：每天离开教室前检查并关闭自己座位附近的灯。从明天开始，我会提醒自己和同桌一起做到。”2.小组内交流行动方案：学生在小组内分享自己的行动方案，互相鼓励，互相监督。3.教师倡议：师：同学们，节约不是一句口号，而是一种习惯，一种责任。希望大家能把今天制定的小行动真正落实到日常学习生活中。我们不仅要自己做到，还要带动身边的同学、家人一起参与到节约行动中来。（五）总结提升，展望未来（约5分钟）1.课堂小结：师：今天这节课，我们一起发现了校园中的浪费现象，共同探讨了许多实用的节约金点子，还制定了自己的节约小行动方案。老师相信，只要我们每个人都从点滴做起，从现在做起，我们的校园一定会更加节约、更加美丽。2.拓展延伸：*“节约小卫士”行动：鼓励学生将自己的节约行动坚持下去，并可以在班级内设立“节约小卫士”观察岗，互相提醒，共同进步。*“节约金点子”宣传：将同学们提出的优秀金点子制作成宣传海报，张贴在校园里，向更多人宣传节约理念。*家庭节约行动：鼓励学生将校园里学到的节约方法带回家，和爸爸妈妈一起践行节约。3.情感升华：师：节约资源，保护环境，是我们每个人的责任。让我们携起手来，让“节约”成为一种时尚，让“行动”证明我们的担当。相信通过我们的共同努力，地球家园会更加美好！七、板书设计节约，我们在行动——校园节约金点子与实践*校园浪费现象：*水：水龙头未关紧、玩水……*电：长明灯、空教室电器未关……*纸：纸张浪费、随意丢弃……*粮：食堂剩饭剩菜……*学习用品：……*我的节约金点子：*节水：……*节电：……*节纸：……*节粮：……*我的节约小行动：*我选择：_________*我做到：_________八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要