《将进酒》课堂教学实录

《将进酒》课堂教学实录课前准备*教学目标：1.学生能够准确、有感情地诵读《将进酒》，把握诗歌的节奏和韵律。2.理解诗歌中关键意象的含义，如“黄河”、“人生”、“酒”、“愁”等，领会诗人复杂的情感。3.感受李白诗歌豪放飘逸的风格，体会诗人怀才不遇却又渴望建功立业的矛盾心理及豁达不羁的人生态度。*教学重难点：*重点：理解诗歌主旨，感受诗人情感的跌宕起伏。*难点：体会李白“狂放”背后的深层情感，理解其诗歌“豪放”与“悲慨”交织的特点。*教具：多媒体课件（包含《将进酒》朗诵音频、李白画像、相关背景资料）课堂实录一、导入新课(约5分钟)师：（面带微笑，语气亲切）同学们，在中国文学的长河中，有一位诗人，他一生与酒结下了不解之缘。他曾说“会须一饮三百杯”，也曾感叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。这位诗人是谁呢？生：（异口同声）李白！师：非常好！正是“诗仙”李白。酒，在李白的生命中，不仅仅是饮品，更是他情感的催化剂，是他灵感的源泉，也是他精神世界的避难所。今天，我们就一同走进他的代表作之一——《将进酒》，去品味那“酒酣胸胆尚开张”的豪情，去解读那“与尔同销万古愁”的深愁。（板书课题：将进酒李白）请大家注意题目中的“将”字，读作“qiāng”，是“请”的意思。“将进酒”，就是“请喝酒”的意思。二、初读感知(约10分钟)师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意字音和节奏，初步感受一下诗的气势。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很投入。现在，我们来听一段名家朗诵，大家注意听准字音，感受朗诵者是如何把握诗歌节奏和情感的。（播放《将进酒》朗诵音频）师：（音频结束）听了这段朗诵，大家有什么感受？哪位同学愿意分享一下？生1：我感觉这首诗读起来特别有气势，好像能感受到李白那种豪放的性格。生2：我觉得诗人的情绪变化挺大的，有时候很激昂，有时候又好像有点悲伤。师：两位同学都听得很仔细，感受也很敏锐。确实，这首诗情感跌宕起伏，气势恢宏。现在，我们齐读一遍，注意刚才听音频时感受到的节奏和语气。（师生齐读）师：嗯，有进步！但个别句子的停顿和重音还可以再调整。比如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“天上”和“不复回”要重读，读出黄河的奔腾不息和一去不返的悲壮感。再比如“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这句要读出自信和洒脱。我们再试读这几句。（学生再读，教师适时指导）三、逐联研习，深入理解(约25分钟)师：接下来，我们逐联深入研习这首诗。请大家看诗歌的开头两句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这里连用两个“君不见”，有什么作用？诗人分别用了什么意象？生3：“君不见”像是在提醒我们注意，有强调的语气。诗人用了“黄河之水”和“白发”这两个意象。师：分析得不错。“君不见”以呼告的语气开篇，很有感染力，仿佛诗人正站在我们面前，指着黄河和白发，向我们倾诉。黄河之水从何而来？去向何方？“不复回”又暗示了什么？生4：黄河之水“天上来”，说明它的源头高远，气势磅礴。“奔流到海不复回”，一去不回头，好像在说时间过得很快，一去不复返。师：非常好！黄河奔腾入海，不可逆转，这让诗人联想到了什么呢？生5：联想到了人生。“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，早上还是黑头发，晚上就变成了白雪一样，形容人生短暂，时光易逝。师：是的！这是用极度夸张的手法写人生的短暂和衰老的迅速。“悲白发”的“悲”字，点出了诗人此时的情感基调。面对如此短暂的人生，诗人是如何做的呢？（学生默读接下来的诗句：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”）师：谁来谈谈自己的理解？诗人认为人生应该怎样度过？生6：诗人说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，意思是人生得意的时候要尽情欢乐，不要让酒杯空着对着月亮，也就是要及时行乐，喝酒。师：那你觉得诗人这是一种消极的人生态度吗？生6：（稍作迟疑）我觉得不完全是。后面他又说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这两句感觉很有自信，很乐观。师：你的思考很有深度！这正是李白的可爱之处，也是他的矛盾之处。一方面，时光易逝，人生短暂，让他产生了“尽欢”“为乐”的想法；但另一方面，他骨子里的自信和狂傲又让他不甘沉沦。“天生我材必有用”，这是何等的自信！“千金散尽还复来”，这又是何等的洒脱！这种在失意中依然保持的自信，正是李白精神的核心。所以，这里的“尽欢”“为乐”，更像是一种对现实的抗争，一种对苦闷的排遣，而非单纯的醉生梦死。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，这“三百杯”的豪饮，喝的不仅仅是酒，更是胸中的块垒，是对未来的期盼。师：接下来，诗人的视角转向了谁？（“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。”）生7：转向了他的朋友，岑夫子和丹丘生。他邀请朋友一起喝酒，不要停，还要为他们唱首歌，请他们好好听。师：对，这几句由抒发个人情怀转为对友人的劝酒，语气更加亲切热烈，也为下文的“歌”做了铺垫。诗人要唱的是什么歌呢？（学生齐读：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”）师：“钟鼓馔玉”指的是什么？诗人为什么说它“不足贵”？生8：“钟鼓馔玉”应该是指富贵生活，比如古代达官贵人吃饭时鸣钟列鼎，食物精美。诗人说它不足贵，是因为他不看重这些，他宁愿“长醉不复醒”。师：说得好。“钟鼓馔玉”代表着世俗的功名利禄。在诗人看来，这些都比不上一醉解千愁。“但愿长醉不复醒”，这是一种怎样的情绪？是真的想一直醉下去吗？生9：我觉得是他对现实失望了。因为“古来圣贤皆寂寞”，那些有才华的圣贤都得不到重用，很寂寞，只有喝酒的人才能留下名声。师：你点出了“寂寞”二字，非常关键！“古来圣贤皆寂寞”，这既是对历史的慨叹，也是诗人自身遭遇的写照。李白有经天纬地之才，却因小人谗毁而被赐金放还，理想无法实现，他能不感到“寂寞”吗？这种“寂寞”，是怀才不遇的苦闷，是英雄无用武之地的悲哀。所以，他宁愿“长醉不复醒”，以此来逃避这让他失望的现实。这里的“醉”，是对现实的一种反抗。师：诗人为了证明“惟有饮者留其名”，举了谁的例子？（“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”）生10：陈王曹植。师：曹植是怎样的一个人？诗人为什么要举他的例子？生11：曹植很有才华，但后来被他哥哥曹丕猜忌，不得志。他在平乐观设宴，喝很多酒，尽情欢乐。师：非常好！曹植才华横溢，却一生郁郁不得志，这与李白的遭遇何其相似！李白借曹植的典故，既是在抒发自己怀才不遇的悲愤，也是在为自己的豪饮寻找历史的慰藉和精神的共鸣。“斗酒十千恣欢谑”，这种狂欢，背后隐藏的是深深的无奈和悲凉啊！师：最后几句：“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”这里的“主人”是谁？诗人的情绪又有何变化？生12：“主人”应该是指宴请的主人，也可能是指诗人自己。诗人说不要说钱少，只管去买酒来喝。甚至要把名贵的五花马、千金裘都拿出去换酒。师：对！这几句把诗人的豪放不羁推向了顶峰！“主人何为言少钱”，语气中带着一丝嗔怪，更显其率真。“径须沽取”，毫不犹豫！“五花马，千金裘”，这些象征财富和身份的东西，在诗人眼中，都比不上能解愁的美酒。“呼儿将出换美酒”，一个“呼”字，何等洒脱！何等狂放！他要换的仅仅是酒吗？他要“与尔同销万古愁”！这“万古愁”是仅仅指诗人个人的愁吗？生13：不仅仅是个人的愁，还包括古往今来所有怀才不遇、壮志难酬的人的共同的愁。师：太精彩了！这“万古愁”，既有诗人个人的失意之愁、人生短暂之愁，也包含了对历史上所有有理想、有才华而不得施展者的同情与共鸣。这种愁绪是如此深沉、如此广阔，只有“同销”才能稍稍释怀。至此，诗人的情感达到了高潮，也戛然而止，余味无穷。四、整体把握，探究主旨(约10分钟)师：同学们，我们现在回过头来整体看这首诗。诗人的情感是如何变化的？（引导学生回顾）生14：开头是“悲”，悲叹时光易逝。然后是“乐”，要及时行乐，喝酒。中间又有“寂寞”和“愁”，最后是“狂”，要拿马和裘皮换酒，同销万古愁。师：概括得很好！诗人的情感从“悲”（时光易逝）到“乐”（及时行乐，自信洒脱），再到“愤”（圣贤寂寞，怀才不遇），最后到“狂”（狂放不羁，同销万古愁），一波三折，跌宕起伏。但贯穿全诗的主线是什么？生（齐）：愁！师：是的，是“愁”！但诗人是如何面对这“愁”的？他不是消沉，不是退缩，而是用“酒”来麻醉，用“狂”来宣泄，用“自信”来支撑。所以，这首诗虽然充满了“愁”绪，但读来却让人感到一种豪壮之气，这正是李白诗歌“豪放飘逸”风格的体现——于悲慨中见豪情，于狂放中显真性情！师：那么，这首诗的主旨是什么呢？生15：通过描写诗人豪放不羁的饮酒场景，抒发了诗人怀才不遇的苦闷和对现实的不满，同时也表现了诗人乐观自信、洒脱狂放的人生态度。师：非常准确！这首诗以酒为媒介，抒发了诗人复杂的情感：对时光易逝的感慨，对人生价值的肯定，对功名利禄的鄙弃，对自由精神的追求，以及深藏心底的“万古愁”。它既是一曲狂放的饮酒歌，也是一曲失意的悲歌，更是一曲生命的赞歌！五、拓展延伸与小结(约5分钟)师：李白的诗歌，总是充满了这种强大的生命力和独特的人格魅力。除了《将进酒》，你还知道哪些李白的豪放诗作？生16：《望庐山瀑布》！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”生17：《行路难》！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”师：很好！这些诗句都展现了李白诗歌的豪放风格。希望同学们课后能再多读一些李白的诗，用心去感受这位“诗仙”的风采。师：今天，我们一同领略了《将进酒》的艺术魅力，感受到了李白那“天生我材必有用”的自信，“会须一饮三百杯”的豪情，以及“与尔同销万古愁”的悲慨。李白的诗，就像一杯浓烈的酒，初尝可能辛辣，但细细品味，却能感受到其中蕴含的复杂滋味和磅礴力量。希望这杯“酒”，能让我们对人生有更深的思考。六、作业布置(约2分钟)1.背诵并默写《将进酒》。2.拓展阅读：李白的《行路难》（其一）、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，体会李白诗歌风格的多样性。3.思考与写作：结合今天所学，谈谈你对李白“狂放”性格的理解，200字左右。师：好，今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！板书设计将进酒李白*意象：黄河（时间流逝）、白发（人生短暂）、酒（情感载体、消愁）*情感：悲（时光易逝）——乐（自信洒脱）——愤（圣贤寂寞）——狂（同销万古愁）*风格：豪放飘逸、情感跌宕*主旨：抒发怀才不遇之愁，展现自信狂放之态，追求精神自由之