小学书法课《第16课我来写“福”字》教学设计

一、课程基本信息*年级：小学中年级（可根据实际情况调整）*课时：1课时*课型：新授课*使用教材：（可在此处填写所用教材版本及册次）二、教学目标1.知识与技能：*初步了解“福”字的文化内涵及其在传统节日中的意义。*学习“福”字（以楷书为例）的基本笔画、间架结构和书写方法。*尝试独立书写“福”字，做到笔画基本正确，结构大致匀称。2.过程与方法：*通过观察、比较、讨论和实践，引导学生掌握“福”字的书写要领。*培养学生良好的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势，以及认真、细致的书写态度。3.情感态度与价值观：*感受汉字的书法美，激发对书法艺术的兴趣。*体会“福”字所蕴含的美好祝愿，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。三、教学重难点*教学重点：“福”字的间架结构特点和基本笔画的书写规范。*教学难点：“福”字中“示”部与“畐”部的穿插避让关系，以及走之底（若为行书或特定写法）的流畅书写（此处以楷书“福”字为例，通常为左右或上下结构，需根据所选范字具体分析）。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含“福”字的演变、不同书法家的“福”字作品欣赏、“福”字书写示范视频或动态笔画演示）、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛边纸、示范用“福”字范字（单字及分解笔画）、实物投影仪或白板。*学生准备：毛笔、墨汁、毛边纸（或练习纸）、砚台（或墨盒）、吸水布、字帖（若有）。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：*（出示春联、福字贴等图片或实物）提问：同学们，看看老师带来了什么？这些东西通常在什么时候会用到？（引导学生说出春节、喜庆节日等）*提问：大家知道这些红色的纸上写的最多的是什么字吗？（引出“福”字）2.文化渗透：*简单介绍“福”字的含义：“福”字代表着幸福、福气、吉祥。过年时贴“福”字，是我们中国人的传统习俗，寄托了人们对美好生活的向往。*（可展示不同样式的“福”字，如正贴、倒贴的寓意）提问：为什么有时候“福”字会倒着贴呢？（“福到”的谐音）3.揭示课题：今天，我们就一起来学习写这个寓意美好的“福”字，把满满的福气写出来。（板书课题：第16课我来写“福”字）（二）探究新知，学习书写（约20分钟）1.观察字形，分析结构：*（出示楷书“福”字范字）引导学生仔细观察：这个“福”字是什么结构？由哪几个部分组成？（引导学生说出：左右结构，左边是“示”部，右边是“畐”部；或根据实际范字分析，如“礻”+“畐”）*小组讨论：每个部分有什么特点？它们在田字格中是如何分布的？（引导学生观察各部件的大小、位置关系）*教师小结并板书“福”字的结构特点：例如，“示”部窄而正，“畐”部宽而稳，整体要写得匀称、端庄。2.讲解笔画，示范书写：*教师逐笔讲解“福”字的基本笔画写法，强调起笔、行笔、收笔的要领。*“示”部：点、横撇、竖、点。（强调点画的呼应，横撇的角度和长度）*“畐”部：横、竖、横折、横、竖、横、点。（强调横画之间的距离要匀称，竖画要挺直，横折的转折要果断）*重点示范：针对学生可能难以掌握的笔画或部件进行重点示范，如“畐”部中间的“口”要写得方正，下方的“田”要舒展。*教师在实物投影仪下或白板上进行完整的“福”字示范书写，边写边讲解书写口诀或注意事项，如：“左边示旁窄，右边畐字宽，横画要平稳，竖画要正直，整体要饱满。”3.学生尝试，教师巡视：*学生在毛边纸上进行描红或对临练习，教师巡视指导。*提醒学生注意正确的坐姿和握笔姿势。*对学生普遍存在的问题及时进行集体纠正和个别辅导。（三）练习巩固，展示评价（约10分钟）1.自主练习：学生在练习纸上独立书写2-3个“福”字，教师巡回指导，鼓励学生大胆书写，并注意笔画的质感和结构的匀称。2.作品展示：*选取几位学生的作品（包括写得好的和有代表性问题的），通过实物投影仪展示。*学生互评：请学生说说这些作品好在哪里，还有哪些地方需要改进。*教师点评：肯定学生的进步，针对共性问题进行再次强调，对优秀作品给予表扬和鼓励。（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：今天我们学习了“福”字的写法，大家都写得非常认真。希望同学们能把今天学到的书写方法运用到平时的练习中，写出更漂亮的汉字。2.拓展延伸：*鼓励学生回家后把自己写的“福”字送给家人，或者贴在家里，传递祝福。*引导学生课后搜集不同书法家写的“福”字，欣赏它们的不同风格。*简单介绍“福”字的其他书体（如行书、隶书）的特点，激发学生进一步学习书法的兴趣。六、板书设计第16课我来写“福”字（左侧或上方粘贴或书写范字“福”）结构分析：*左：“礻”（示字旁）——窄、正*右：“畐”——宽、稳书写要点：*笔画：横平竖直，点画呼应*结构：穿插避让，匀称端庄（下方可预留空间，用于范写关键笔画或学生练习展示）七、教学反思（课后填写）*本课教学目标是否达成？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*