苏某省市市第二中学生物技术的安全性和伦理问题

生物技术的安全性和伦理问题高二年级生物震云某省市第二中学某省市春季学期中小学精品课程资源生物技术在造福人类的同时也可能会带来的安全与伦理问题某省市春季学期中小学精品课程资源一、学习目标1.关注转基因生物的安全性和伦理问题，认同有争论是必要的，认识到理性对待此问题的重要性。2.简述与生物技术安全性和伦理问题有关的生物学知识，能运用这些知识理解不同观点的内容和论据。3.举例说出生物武器对人类的威胁。对于舆论的不同导向能够辨析，初步形成科学的评价能力。某省市春季学期中小学精品课程资源某省市春季学期中小学精品课程资源二、学习重点和难点

1.理性看待生物技术的安全性和伦理问题的不同观点并科学评价。

2.克隆人、试管婴儿和设计试管婴儿、基因检测等生物技术。3.生物武器的种类及给人类带来的威胁。1.转基因食品引起人们不安。2.应当禁止克隆人吗？生物技术引发的社会争论某省市春季学期中小学精品课程资源资料资料某省市春季学期中小学精品课程资源一、转基因生物的安全性二、中国禁止生殖性克隆人三、世界范围内应全面禁止生物武器1.生活中的转基因产品。2.转基因技术的应用带来的影响。一、转基因生物的安全性某省市春季学期中小学精品课程资源✅转基因成果令人叹为观止：某省市春季学期中小学精品课程资源一、转基因生物的安全性重组DNA并表达重组微生物基因制药（胰岛素等）（奶牛）生物反应器抗逆性农作物大豆玉米棉花等转基因家禽、家畜转基因植物某省市春季学期中小学精品课程资源资料利用大肠杆菌生产胰岛素等药物某省市春季学期中小学精品课程资源资料培育抗除草剂等转基因植物某省市春季学期中小学精品课程资源✅对转基因生物安全性的争论：源于未知：异种基因插入部位随机基因结构等转基因生物与食物安全转基因生物与生物安全转基因生物与环境安全某省市春季学期中小学精品课程资源＊贵州山区扶贫小组研究员＊世界卫生组织干事＊农✅对转基因生物安全性的争论：阅读教材89-91页内容后，试着选择下列一个职业方向并阐述你的观点！正方反方某省市春季学期中小学精品课程资源＊制定法规＊技术控制＊科学的舆论导向✅理性看待转基因技术：趋利避害＊自主选择！＊避免盲目跟风！＊多读书、读好书！1.生殖性克隆人面临伦理问题。2.我国对生殖性克隆人实验的态度。二、中国禁止生殖性克隆人某省市春季学期中小学精品课程资源某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论一：克隆人来了你怎么办？讨论二：你支持设计试管婴儿？讨论三：你要一身份证吗？某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论一：克隆人来了你怎么办？＊阅读教材94-95页，熟悉“克隆人”背景资料资料某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论一：克隆人来了你怎么办？

＊克隆人的概念（无性生殖）治疗性克隆：是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。（细胞水平）生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。（个体水平）某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论一：克隆人来了你怎么办？＊争论的科学家立场不同，出发角度不同，我们也要学会辩证看问题！＊克隆人如果出现，应正视它为人的事实，尊重其人格、人权！我国政府：禁止生殖性克隆（四不原则）不反对治疗性克隆某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论二：你支持设计试管婴儿？＊阅读教材，了解试管婴儿的背景；区别“设计试管婴儿”。“设计试管婴儿”：（体外受精、有性生殖）需要进行遗传学诊断，有选择地把胚胎植入母体子宫，以达到出生所需类型婴儿的一种技术手段。一般我们所说的做“试管婴儿”（体外受精、有性生殖），不必

经过

遗传学诊断这一步骤。某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：试管婴儿与设计试管婴儿过程不同有无遗传学诊断生育问题白血病等疾病的治疗技术手段不同有无基因检测应用不同资料某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论二：你支持设计试管婴儿？＊假如你是卫生部的官员，接待了这样一对夫妇咨询，你是否批准？韩梅梅夫妇为生男孩想设计试管婴儿，你是否帮助他们？若他们是一对不孕夫妇呢？若他们本有一子，但患病需要骨髓，遍寻不得，你是否帮助他们？我国政府：严格审批、不推广、防止滥用！某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论二：你支持设计试管婴儿？＊允骨髓的理由：骨髓中的造血干细胞，并不会对试管婴儿造成损伤,因为它具有很强的再生能力，正常情况下，人体各种细胞每天都在不断不断进行新陈代谢，进行生成、衰老、死亡的循环往复，捐献造血干细胞后，可刺激骨髓加速造血。现有技术能保证捐献者安全，一般不会造成伤害。体现高尚的人道主义某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论三：你要一身份证吗？＊阅读教材了解基因身份证的概念、背景及其发展的利弊：基因身份证：把每个人的致病基因和因都检测出来，并记录在磁卡上，做一基因身份证。某省市春季学期中小学精品课程资源✅关注生物技术的伦理问题：讨论三：你要一身份证吗？＊否定：基因歧视问题的出现＊肯定：及早预防、适时治疗、挽救生命资料某省市春季学期中小学精品课程资源思考讨论：小鼠背上长出了人耳这项研究属于治疗性克隆吗？这个事例有悖于伦理问题吗？(属于，它能为器官移植提供供体器官)(有，小鼠的身上长出了人耳，使人的尊严受到伤害；对小鼠而言，也是对生命的不尊重。)1.生物武器曾对人类造成的严重的威胁与伤害。2.我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。三、世界范围内应全面禁止生物武器某省市春季学期中小学精品课程资源某省市春季学期中小学精品课程资源✅生物武器种类：＊致病菌、病毒＊生化毒剂＊经过基因重组的致病菌天花病毒肉毒杆菌毒素新型鼠痘病毒c炭疽杆菌重组流感病毒某省市春季学期中小学精品课程资源✅生物武器散布途径和危害：＊直接散播＊通过食物散布＊通过生活必须品散布对军队和平民造成大规模杀伤后果资料资料某省市春季学期中小学精品课程资源✅《禁止生物武器公约》：＊1972年4月10日、美国、英国签署公约我国政府态度：不发展、不生产、不储存生物武器！反对生物武器及其技术和设备的扩散！＊1984年11月5日我国加入公约＊1975年3月26日生效＊1998年6月27日中美联合声明某省市春季学期中小学精品课程资源小结理性对待：趋利避害治疗性克隆生殖性克隆不反对禁止辨析不同观点学会科学评价某省市春季学期中小学精品课程资源练习巩固：A.

“三北防护林”松毛虫肆虐主要是由于违背了物种多样性的原理B.

从输卵管冲取的卵子都需经过人工培养成熟后才能与获能的精子在体外受精C.

中国政府对于克隆技术的态度是不反对治疗性克隆，可有限制的进行生殖性克隆D.

由于存在生殖隔离，大田种植转基因抗旱、抗除草剂农作物不存在生物安全性问题例题：下列关于生物工程及其安全性评价的叙述中，正确的是（）B某省市春季学期中小学精品课程资源练习巩固：例题：克隆羊多利的问世，在全世界引发了一场大讨论，其中关于治疗性克隆的问题也成为人们关注的焦点。如图所示为人类治疗性克隆的大概过程，请据图回答下列问题：

某省市春季学期中小学精品课程资源练习巩固：（1）治疗性克隆的结果说明高度分化的体细胞核具有_全能性_。（2）对于治疗性克隆仍然存在论，有一男子患有白血病，后经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？_符合_，为什么？因为脐带血不是来自于胚胎，其中的造血干