2026年部编版语文新教材四年级上册第五单元复习课教案

2026年部编版语文新教材四年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【核心素养】能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。【重难点】1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《麻雀》A.本文主题本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。起因：猎狗发现小麻雀。经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。结果：“我”被震撼，唤回猎狗。（2）《爬天都峰》A.本文主题：本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。）（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。要写清楚事情的起因、经过和结果。时间、地点、人物要交代明白。要按照一定的顺序写。要把看到的、听到的、想到的都写下来。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《一张书桌》完成课后题。一张书桌寄居乡下的时候，我打算添一张书桌，托当地人打听手艺好的木匠，所有人都推荐一位老师傅，我便登门请他打造书桌。约定好工期二十天，可二十多天过去，书桌迟迟没有送来。我心里着急，专程步行到老木匠家中询问。他把我领进昏暗的小屋，屋角堆着几段剖开的木板，这就是我书桌的原料。我满心疑惑：二十多天，只把木头劈开？老木匠看出我的不解，慢慢开口解释：“木头就算干透，剖开后内里仍藏潮气，立刻打造，日后一定会开裂、松榫。镇上不少人家打家具，木料剖开都要搁置大半年，等完全干透才动工。我做的家具，绝不能出半点毛病。”说起自己的手艺，老人浑浊的眼睛里透着骄傲。我只好耐下心等待。又过了一个月，老木匠终于动工。我时常抽空去看他干活：他蹲在木料旁，用卷尺反复丈量尺寸，刨子推过木板，落下细密卷曲的木花；打磨抽屉槽时，他手指按住砂纸，来回细细打磨，边角摸起来光滑圆润，一丝毛刺都不留。遇到拼接缝隙，他反复比对、修整，直到两块木板严丝合缝。又熬了半个月，一张崭新平整的书桌送到我家。桌面打磨得温润光亮，抽屉推拉顺滑，榫卯牢牢咬合。我伸手轻轻抚摸桌面，终于读懂老木匠的坚持：慢一点，才能把一件事做好。这件小事也让我明白，做事不能只求速度，认真细致、按步骤打磨，才能把事情做圆满。1.本文是按照什么顺序把做书桌这件事写清楚的？（）（3分）A.空间转换顺序B.事情发展顺序C.四季时间顺序D.景物变化顺序2.梳理整件事的起因、经过、结果，简要填空。（6分）起因：_________________________________经过：____________________________________结果：____________________________________3.作者写老木匠做书桌时，运用了哪些细节把整件事写具体？写出两处。（4分）4.结合短文，说一说作者是如何把“老木匠打造书桌”这件事完整、清晰地写清楚的，你学到了什么写作妙招？（3分）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“我手写我心,彩笔绘生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习作者是怎样把事情写清楚的。了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。五、评价检测1.下列近义词搭配完全正确的一组是（）。2.下面词语搭配有误的一组是（）。3.给“烈”组成不同的词,填入句中。(1)老麻雀因为紧张,它的全身()地抖动着。(2)如果猎狗没有走开,等待它的将是一场()的搏斗。(3)我们大家应该为老麻雀的勇气而()鼓掌。（4）风()地摇撼着路旁的白桦树。(5)()的责任意识,促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。4.下面句中加点词语使用不正