2026年7月5日四川省直遴选面试真题及解析（无领导小组）

2026年7月5日四川省直遴选面试真题及解析（无领导小组）一、给定材料材料一：国家“技能照亮前程”培训行动总体部署为深入贯彻落实党中央、国务院关于稳就业、促增收的决策部署，我国自2025年起至2027年底，实施“技能照亮前程”职业技能培训行动。行动面向有就业和培训意愿的农村转移就业劳动者、离校未就业高校毕业生、登记失业人员、就业困难人员等重点群体以及企业在职职工，积极推动职业技能培训提质扩面。行动重点围绕康养托育、先进制造、现代服务、新职业等领域的市场需求和职业技能要求，全面推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”四位一体的项目化培训模式，推动培训与就业协同联动、深度融合。在支持政策方面，要求统筹用好各类培训资金，差异化给予培训补贴，整合就业补助资金、失业保险基金以及其他渠道资金资源，支持开展重点群体职业技能培训，按规定落实补贴政策。职业技能培训是劳动者提技增收的重要途径，也是加强技能人才培养、解决结构性就业矛盾的关键所在。近年来，我国职业技能培训工作蓬勃发展，每年有1000多万劳动者通过补贴支持获得技能提升。材料二：各省职业技能培训特色做法A省：由人社部门牵头，教育、财政、发改等部门联合出台支持技工院校高质量发展的政策文件。通过优化招生与入学机制、深化产教融合与校企合作、加强经费保障与政策扶持、规范管理与社会服务等举措，推动培训与就业协同联动，形成“政校企”三方合力共促技能人才培养的工作格局。B省：着力完善数字化培训平台建设，以“技能照亮前程”培训行动为牵引，全面推行“订单式、定向式、定岗式”培训模式。实施“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”四位一体项目化培训，打造高技能人才培训基地、公共实训基地、技能大师工作室等培训载体。针对人工智能、低空经济等新兴领域技能人才建立急需人才清单，实现精准培养、靶向供给。C省：大力推进职业技能评定机制数字化改革，完善职业技能评价体系，全面推行“新八级工”制度，推动薪酬分配与劳动者技能等级紧密挂钩。加大培训补贴力度，围绕人工智能、先进制造、低空经济、新能源汽车、康养服务等重点领域，开展技能提升专项行动，以评价改革倒逼培训质量提升。D省：由龙头企业或“链主”企业主导，联合产业链上下游企业、院校及评价机构组建产教评技能生态链联合体。通过创新联合体的组织形式，整合多方资源，实现技术创新、人才培养与产业升级的深度融合，形成“企业出题、院校育人、评价把关”的闭环培养机制。E省：依托世界技能大赛与全国技能大赛，深化“以赛促训、以赛促提升”机制，对标国际最高标准，通过竞赛体系的重构，实现从单一比赛向技能生态建设的转变，以竞赛引领培训方向、以竞赛检验培训成效、以竞赛提升培训水平。二、讨论任务任务1：请从上述A、B、C、D、E五个省份的做法中，选择2个你认为最适合在四川省全面推广借鉴的做法，并说明理由。任务2：请根据上述材料，概括总结当前职业技能培训工作的主要特点。三、讨论流程个人陈述阶段：针对任务1，考生轮流发言，阐述自己的选择及理由，每人发言时间不超过3分钟。自由讨论阶段：针对任务1和任务2，小组进行自由讨论，力争达成一致意见，讨论时间由考官根据现场情况确定。总结发言阶段：讨论结束后，小组选派一名代表作总结发言，其他成员可作补充，总时长不超过5分钟。参考解析（一）任务1：选择2个最适合在四川推广的做法推荐选择：B省做法和D省做法选择理由：第一，选择B省做法——数字化培训平台与精准培训模式。四川作为人口大省和劳务输出大省，劳动力资源丰富但结构性矛盾突出，传统的粗放式培训难以满足市场精准需求。B省的数字化培训平台建设模式高度契合四川需求：一是四川数字经济发展势头良好，具备建设数字化培训平台的产业基础和技术条件；二是“订单式、定向式、定岗式”培训模式能够有效解决培训与就业脱节的问题，让劳动者“学成即上岗、结业即就业”；三是针对人工智能、低空经济等新兴领域建立急需人才清单的做法，有助于四川抢占新质生产力发展的人才制高点，为电子信息、装备制造等优势产业精准输送技能人才。第二，选择D省做法——龙头企业主导的产教评技能生态链。四川拥有众多龙头企业和链主企业，如长虹、五粮液、东方电气、通威等，具备推行龙头企业主导模式的企业基础。D省模式的核心优势在于：一是由企业出题、院校育人、评价把关，培训内容紧贴产业实际，避免了培训与需求“两张皮”的问题；二是联合体整合了产业链上下游资源，能够形成人才培养的规模效应和协同效应；三是有利于推动“产教评”深度融合，实现技术创新、人才培养与产业升级的良性循环。这一模式特别适合在四川的电子信息、装备制造、食品饮料等优势产业中推广。其他省份做法的简要分析：A省（技工院校高质量发展）虽然基础性、系统性较强，但周期较长、见效较慢，适合作为长期配套措施而非首选推广项目。C省（评价改革与补贴激励）在制度层面具有创新性，但更多是保障性措施，对培训模式的直接带动作用不如B省和D省显著。E省（以赛促训）具有标杆引领作用，但受众面较窄，难以覆盖大规模重点群体培训需求，更适合作为特色补充而非全省推广模式。（二）任务2：技能人才培训工作的主要特点根据材料分析，当前职业技能培训工作呈现以下六个主要特点：一是培训对象聚焦重点群体。培训主要面向农村转移就业劳动者、离校未就业高校毕业生、登记失业人员、就业困难人员等重点群体，以及企业在职职工，体现了培训工作的兜底性和普惠性。二是培训内容紧跟市场导向。培训方向紧扣康养托育、先进制造、现代服务、新职业等重点领域的市场需求，突出“岗位需求”导向，确保培训内容与就业市场有效衔接。三是培训模式强调四位一体。全面推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”四位一体的项目化培训模式，实现从需求对接、培训实施、技能评价到就业服务的全链条闭环管理。四是培训方式注重多元创新。各地探索出订单式培训、定向式培训、定岗式培训、校企合作、产教融合、以赛促训等多种培训方式，形成了多元化的培训供给格局。五是培训载体建设持续加强。各地普遍重视高技能人才培训基地、公共实训基地、技能大师工作室、技工院校等培训载体建设，为技能培训提供了坚实的硬件支撑。六是培训保障机制不断完善。统筹使用就业补助资金、失业保险基金等多渠道资金，差异化给予培训补贴；推行“新八级工”等技能等级评价制度，将技能等级与薪酬待遇挂钩，形成了培训、评价、激励一体化的政策链条。（三）自由讨论策略建议个人陈述阶段：开门见山亮明观点，选择B省和D省，分别从“精准对接需求”和“产教深度融合”两个维度阐述理由，突出四川的适用性。注意控制时间，条理清晰。自由讨论阶段：先统一“选择标准”——应从“是否适合四川省情、是否可复制推广、是否见效快”三个维度衡量。引导小组聚焦B省和D省的组合优势：B省解决“培训什么、怎么培训”的问题，D省解决“谁来培训、如何评价”的问