第四单元 提高创新思维能力复习课件高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维

第四单元提高创新思维能力一、考点考向高考评价体系与课标要求课标内容要求第四单元

提高创新思维能力1.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。（第十一课）

2.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。（第十二课）3.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。（第十二课）

4.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。（第十三课）多路探索第四单元思维导图力求超前--超前思维联想思维含义特征逆向思维含义特征→方法：含义方法→要求：方法→意义含义特点方法→功能思路具有多向性→思路新步骤具有跨越性→方法新结果具有独特性→结果新跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性“新”的表现发散思维含义：超前思维是有超前意识的思维特征：探索性、预测性、不确定性聚合思维矛盾分析方法

推理和想象的方法调查研究科学的思维方法结构顺序

存在状态

事物功能

因果关系含义特点方法→功能检核表法

信息交合法

头脑风暴法迁移

想象多次运用比较

分析

抽象

归纳

演绎

综合等发挥正逆互补的作用创新思维提高创新思维能力第十一课体系构建善于联想要善于创新思维人们在实践中破除迷信、①_________，有所发现、有所发明的思维活动含义思路具有②_______，步骤具有③_______，结果具有独特性特征联想思维将记忆中不同事物的认识进行④______与思考的思维活动含义跨越的联结性，非逻辑制约的⑤_______特征⑥_____“联结”；想象“畅想”方法超越陈规多向性跨越性联结畅想性迁移

一、创新思维的含义与特征

（1）含义（2）产生条件（客观基础）（3）与其它思维方式关系（4）特征科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。

①创新思维的思路具有多向性【多角度、多方向、转向】②创新思维的步骤具有跨越性【对推理步骤的省略或跨越、直觉灵感】③创新思维的结果具有独特性【用独特而巧妙的方法解决问题、非同寻常】--是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一

二、联想思维的含义

（1）含义（2）基础（3）特征（4）评价依据和提高途径（5）分类就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。①客观基础：事物之间是普遍联系的②生理基础：人的大脑的工作机制①具有跨越的联结性：它既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。②具有非逻辑制约的畅想性：思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。其“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。注：但不包含梦想和理想。①评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。②重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。三、联想思维的方法----迁移和想象

迁移想象（1）地位（2）含义（3）方式（4）作用迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等。①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，提高人们解决问题的能力。是联想思维的“联结”方式是联想思维的“畅想”方式想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。形象化想象、“假如”式想象。①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;②想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。（类型：无意想象、有意想象）第一框

创新思维的含义和特征

1.创新思维，指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。

2.创新思维要以实践为基础，继承他人已有成果的基础上破旧立新。3.创新思维的特征：

①思路具有多向性。（从不同的角度去思考问题）②步骤具有跨越性。（表现为对推理步骤的省略或跨越）

③结果具有独特性。（用独特而巧妙的方法解决问题）第二框

联想思维的含义与方法1.含义：联想思维就是将记忆中的对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。2.特点：

①跨越的联结性。（把对性质相同、甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。）-

②逻辑制约的畅想性。（通过“假如”式想象，推测事物发展的可能前景。）3.方法：

①迁移是联想思维的“联结”方式。（位置变迁与功能移植，搭建由此及彼的桥梁。）

②想象是联想思维的“畅想”方式。（对表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。）创新思维的根本动力来自社会实践的需要。运用联想思维，通过迁移和想象的方法进行联结和思考创新思维答题术语第十一课创新思维要善于联想第十二课体系构建发散思维和聚合思维的方法逆向思维的含义和作用创新思维要多路探索发散思维聚合思维逆向思维发挥思维正逆互补作用客观基础、含义与特点技法、优缺点及具体运用客观基础含义和特点方法和功能逆向思维的客观基础和必要性逆向思维的含义逆向思维的主要方法逆向思维应当合“理”必须掌握正向思维的“正”正逆互补，携手共进运用多向的思维方法发散思维聚合思维含义特点方法检核表法信息交合法头脑风暴法作用含义特点方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等功能客

观基

础事物既相互区别又相互联系一、发散思维和聚合思维

一、发散思维和聚合思维

关系发散思维聚合思维区别含义不同根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案思维方向不同由中心向四面八方扩散由四面八方向中心集中特征不同发散思维的过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性思维聚合的过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性技法不同主要有检核表法、信息交合法、列举法、头脑风暴法等思维聚合的方法主要有功能综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法联系①二者不可分割，相互依赖。一方面，聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提。②发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发散思维和聚合思维是思维创新的两翼，是思维创新的过程，是反复地“发散—聚合—发散—聚合”的过程。思维实践证明，思维创新是发散思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程二、逆向思维

逆向思维的含义与作用发挥思维正逆互补的作用逆向思维应当合“理”只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”正逆互补，携手共进逆向思维的客观基础、含义逆向思维的含义逆向思维的方法对事物结构顺序的已有认识进行反向思考对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考对已有的有关事物功能的认识作反向思考对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考创新思维答题术语第十二课创新思维要多路探索

1.发散思维是从一个出发点向四面八方想，特点是扩散、辐射。

方法：运用头脑风暴法(以会议的形式开展）

检核表法（对所设想问题的几个方面进行详细检查）、信息交合法（列举的方法）。2.聚合思维是从四面八方向一个目标点想，特点是收敛、集中。

方法：需要运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。

发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，创新思维的过程是“发散—聚合—发散—聚合”的过程。3.逆向思维是人们从过去所把握的事物的反面去思考、去求索，以实现创新的目的。

方法：结构反转、状态反转、功能反转、因果反转

4.发挥思维正逆互补的作用。

①逆向思维应当合“理”。②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。③正逆互补，携手共进。第十三课

体系构建创新思维要力求超前

超前思维的含义与特征超前思维的方法与意义

超前思维的含义超前思维的特征超前思维的方法超前思维的意义（原因）

含义：判断事物未来发展趋势的思维形态表现：“先知先觉”基本品质：善与反思、勇于质疑客观依据：客观事物的规律性、人的主观能动性哲学意义现实意义探索性：构想事物发展的可能的趋势预测性：推想事物发展的未来状况不确定性：事物发展不一定完全按照事先预测的方式展开运用矛盾分析方法运用推理和想象的方法注重调查研究运用科学的思维方法

有助于人们能动地认识世界有助于人们能动地改造世界个人：规划成长成才的方案企业：开发供给侧的产品和市场社会：绘制更为全面合理的服务蓝图国家和民族：进行顶层设计和整体谋划，推动发展创新思维答题术语第十三课创新思维要力求超前

1.含义：超前思维从事物发展的现实情况出发，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。2.特征：探索性（构想事物发展的可能的趋势）；预测性（事先得知）；不确定性（未来存在多向变化的可能性）。3.方法：

(1)矛盾分析方法。（把握了事物发展的内在矛盾）

(2)推理和想象的方法。（运用推理把握事物发展的因果关系，运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足）

(3)调查研究方法。（调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况）

4.意义：(1)有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。(2)有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划。运用“提高创新思维能力”分析材料答题范围：第十一课创新思维要善于联想

第十二课创新思维要多路探索

第十三课创新思维要力求超前关键词：1.创新思维的含义和特征

2.积极训练联想思维3.灵活运用发散思维与聚合思维

，4.辩证使用正向思维与逆向思维

5.要有超前思维，6.把知识创新与实践创新结合起来，以实践问题为导向开展创新【归纳总结】知识整合：如何培养/提高创新思维能力？①要以实践为基础，把知识创新和实践创新结合起来，以实践问题为导向开展创新。②继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。③联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，运用联想思维，为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，明确创新思维的目标④发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，揭示事物可能存在的其他性质和关系,可能具有的其他功能与作用，揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展。⑤发挥逆向思维的作用，逆向思维应当合“理”，必须掌握正向思维的“正”，要正逆互补，携手共进。⑥超前思维具有探索性、预测性、不确定性。要运用矛盾分析法、推理和想象等科学的思维方法，注重调查研究。培养超前意识，利用超前思维的前瞻性功能，更好的认识世界和改造世界。⑦遵循逻辑思维的规则基本要求，综合运用演绎推理、归纳推理和类比推理等科学的推理方法。⑧运用辩证思维的方法，如：分析与综合相结合，辩证否定观……典例1：（2025·安徽）

当燃气热水器不只是简单提供热水，而是拥有了“美肤”功效；当非遗旗袍在家通过智能洗衣机就能实现定制化洗涤、熨烫……诸多智能家电新品的悄然亮相已经改变人们的生活，未来还会给消费者带来更多舒适、便捷与高效的体验。据此，下列说法正确的是（）①人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的②“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断③智能家电的迭代升级体现事物发展遵循了质量互变规律④人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性A．①② B．①④ C．②③ D．③④D题干体现的是一种由个别到一般的推理属于性质判断，而不是关系判断典例2：（2025·湖北）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（）①坚持了对传统苏绣的辩证否定

②提升了观众对非遗作品的审美能力③说明运用新材料是改造非遗文化的前提

④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B提升观众对非遗作品的审美能力无关新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非遗文化的前提典例3：（2025·北京通州·一模）2024年，某区人民法院在审理未成年人小军无证驾驶致人重伤案时，发现小军父亲长期缺位，妈妈因忙于生计对其疏于管理。法院在对小军判处刑罚并适用缓刑后，向其父母送达了家庭教育指导三封信，包括《致未成年人朋友的一封信》《致未成年人家长朋友的一封信》《未成年人各阶段教育重点提示》，以提示和敦促家长履行监护教育职责。这体现了（

）①家庭教育重在通过道德规范与情感培育相结合②司法机关在法律框架下发挥家庭教育指导作用③家庭教育是预防未成年人犯罪重要的基础防线④由政府主导构建家庭、学校、社会协同育人机制A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C材料侧重的是司法机关履行职责由政府主导构建家庭、学校、社会协同育人机制在材料中没有体现典例4：（2022·山东）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（）

①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④C材是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中典例5：（2025·北京市）2025年1月8日，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设

推进语言文字信息化发展的意见》。数字中文建设通过“语料库构建”和“语料数字化”，推动中文从“信息载体”向“生产要素”转型，全力服务教育强国、科技强国和文化强国建设。数字中文建设（）A．将改变判断的语言形式，有利于通过逻辑训练提升思维能力B．可以用系统化、数字化的语词把知识巩固下来，形成新概念C．通过联想思维对中文载体进行交换性思考，转化为生产要素D．需要运用超前思维引领未来，提前部署语言资源和关键技术D未涉及“改变判断的语言形式”或“逻辑训练提升思维能力”未提及“联想思维”或“交换性思考”重点在于中文作为生产要素的转型，服务于国家建设，而非“形成新概念”6.（2024·广西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。为了保障粮食有效供给，确保国家粮食安全，提高防范和抵御粮食安全风险能力，维护经济社会稳定和国家安全，我国制定了《粮食安全保障法》，该法于2024年6月1日起施行。该法聚焦耕地保护和粮食生产、储备、流通、加工等环节以及粮食应急、节约等方面的突出问题，健全粮食安全发展规划、投入机制、责任机制等，明确规定了政府及其有关部门应当依法开展粮食安全宏观调控，协同配合做好粮食安全保障工作，规定了政府、企业及公民个人、家庭等有关主体的节约义务。此外，该法还强调，对于违反本法规定，未履行粮食安全保障职责和义务，应承担相应法律责任；造成损失的，依法承担赔偿责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。运用《逻辑与思维》的相关知识，分析材料中体现的两种创新思维方法。（6分）【答案】答案示例：①超前思维：该法制定体现了居安思危的意识，对粮食安全可能存在的风险进行预判后制定相关规定。②聚合思维：从耕地保护和粮食生产、储备、流通、加工等环节以及粮食应急、节约等方面的突出问题进行思考，聚焦解决粮食安全保障问题。③发散思维：从节约义务出发，对履行主体多样性进行思考，规定多主体的节约义务。④逆向思维：违反本法规定承担相应法律责任的规定，体现对履行粮食安全保障职责和义务的反向思考。6．（2025·天津·二模）阅读材料，完成下列