苏教初中语文八下《我们的知识是有限的》

我们的知识是有限的

伽利略学习目标：1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

作者简介

伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。第一次“先学后教”自学指导：自由朗读课文，圈出生字生词。5分钟读准字音。啁啾(zhōujiū)

喈喈(jiē)

翌日(yì)

彗星(huì)宽宥(yòu)

弥补(mí)

臆度(yì)

窒息(zhì)迥(jiǒng)然不同积累词语臆断：凭臆测来断定。迥然：形容差别很大。嗣后：以后。（书面语）愕然：形容吃惊。宽宥：宽恕，饶恕。

夸夸其谈：优柔寡断：天资颖慧：人迹罕至：饶有兴味：聊以自娱：信步而入：迥然不同：兴致勃勃：无所不晓：说话或写文章浮夸，不切实际。办事迟疑，没有决断。形容人生性聪明。形容人很少到达的地方.迹:足迹.形容人的兴致很高。饶:丰富。姑且用来自我娱乐。随意走进。差异很大，完全不一样。迥:远。兴趣较浓。没有不知道的事。成语积累第二次“先学后教”

（再读课文，深入探究）自学指导1、结合“探究练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？2、细读第二段，思考：作者列举了哪些事例？有什么特点？在全文中有什么作用？时间6分钟。为什么我们的知识是有限的？

随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。

第二段列举的例子有什么特点？在全文中有什么作用？

故事语言形象生动，通俗易懂；故事情节安排巧妙，层层设疑。这个事例形象而又生动地说明了“我们的知识是有限的”。第三次“先学后教”

（探究说明方法，品味语言特点）自学指导1、学生自读课文，找出课文中主要运用了哪些的说明方法，并体会其表达作用。主要说明方法及其作用1、举例子。把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富有趣味。写作时可尝试一下这种寓深奥与浅显的方法。

2、作比较。介绍昆虫与鸟雀的发声原理时使用的是比较说明。3、以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成的原因等。文章主旨本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。当堂训练：1、探究课后练习二、三。（5分钟）谢谢卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而