安徽省黄山市2026届高中毕业班第二次质量检测语文试题与详解

安徽省黄山市2026届高中毕业班第二次质量检测语文试题与详解前言黄山市2026届高中毕业班第二次质量检测，是继首次模拟之后，对高三学子阶段性学习成果的又一次重要检验。本次语文试题的命制，严格遵循最新的高考评价体系要求，在注重考查基础知识与基本能力的同时，更强调对学科核心素养的综合检测。试题力求体现时代性、人文性与思辨性，旨在引导学生关注社会、思考人生、提升语文素养。本详解力求精准、透彻，不仅提供答案，更侧重解题思路的梳理与方法的点拨，希望能为广大师生提供有益的参考。试题部分（此处省略具体试题内容，实际呈现时应包含完整的试题，如现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等常规模块。）示例模块示意：一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。（此处为论述类文本内容，主题可围绕文化传承、科技伦理、社会发展等展开）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。（此处为实用类文本内容，可包含图表、新闻报道、科普文章等）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7-9题。（此处为文学类文本内容，如小说、散文，可选取与徽州文化、黄山景致相关的作品，体现地域特色）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。（此处为文言文文本，可选取史传类或诸子散文，注重考查常见实词、虚词、特殊句式及文意理解）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗（或宋词），完成14-15题。（此处为古代诗歌文本，考查意象、手法、情感、炼字等）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）……（2）……三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17-19题。（此处为一段包含语病、需补写句子、选择词语的语段）（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过XX个字。21.请根据所给材料，写一段关于“XX”的说明性文字（或描写性文字、议论性文字），要求……四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（此处为作文材料，可涉及青年成长、时代使命、文化自信、科技与人文等话题，具有启发性和思辨性）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。详解部分一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.【答案】C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，原文表述为“……”，选项中“……”（此处指出选项与原文的细微差别，如程度、范围、对象等的偷换）。B项，“……”（分析错误原因，如因果倒置、无中生有等）。D项，“……”（指出其曲解文意或过于绝对）。C项，可由原文“……”（准确引述原文依据）合理推出，故为正确选项。解答此类题目，需将选项与原文仔细比对，关注关键词语和逻辑关系。2.【答案】B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A项，文章开篇通过“……”（现象/名言）引出中心论点“……”，表述正确。C项，第X段运用了举例论证（或对比论证、引用论证等），具体论证了“……”的分论点，分析正确。D项，文章整体结构为“总-分-总”（或“提出问题-分析问题-解决问题”），论证思路清晰，表述无误。B项，关于“……”的论述，作者并未否定其全部价值，而是指出了其在“……”方面的局限性（或指出论证方法判断错误，如将比喻论证误认为类比论证等），故B项不正确。3.【答案】D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，并进行合理推断的能力。A项，根据原文“……”，可以推断出“……”，但选项中“必然会……”表述过于绝对。B项，原文强调“……”，而选项将其曲解为“……”。C项，“……”这一说法在原文中缺乏依据，属于过度引申。D项，综合全文对“……”的论述，尤其是第X段中“……”的表述，可以得出这一合理推断。做此类题，要立足文本，不主观臆断，注意推断的合理性和逻辑性。（二）实用类文本阅读4.【答案】A【解析】本题考查对材料内容的理解和分析能力。B项，根据材料二图表显示，“……”数据应为“……”，而非选项所述。C项，材料一指出“……”，选项中“唯一原因”表述不当。D项，材料三强调的是“……”，而非“……”。A项的表述与材料一中“……”的信息相符，故正确。对于包含图表的实用类文本，要特别注意数据的对应关系和趋势变化。5.【答案】C【解析】本题考查对材料内容的概括和分析能力。A项，两则材料（或图表与文字）都涉及了“……”问题，表述正确。B项，材料二通过具体案例（或数据）支撑了材料一的观点“……”，分析合理。D项，综合三则材料，可以看出“……”是当前面临的主要挑战之一，表述无误。C项，材料并未提及“……”，属于无中生有，或对材料中“……”的信息理解偏差。解答时要注意信息的全面性和准确性。6.【答案】（此处为简答题答案，需分点作答，条理清晰）①从政府层面：应加强政策引导与支持，完善相关法律法规，如……；②从行业层面：需推动技术创新与产业升级，加强行业自律，如……；③从社会层面：要提高公众认知度与参与度，营造良好氛围，如……。【解析】本题考查筛选信息、概括要点并进行探究的能力。解答此类题，首先要明确题干要求，然后在原文中找到相关答题区间，提取关键信息，进行整合概括。注意答案要具有针对性和可行性，语言简洁明了。（三）文学类文本阅读7.【答案】D【解析】本题考查对小说（或散文）内容及艺术特色的分析鉴赏能力。A项，对开头环境描写作用的分析正确，如渲染气氛、烘托人物心情等。B项，对主要人物形象特点的概括准确。C项，对文中某一重要情节作用的分析合理。D项，“……”的说法有误，作者这样写的目的并非“……”，而是“……”（或指出艺术手法分析错误，如将象征手法误认为比喻等）。文学类文本阅读要注重对细节、情感和艺术手法的把握。8.【答案】（此处为简答题答案，如分析人物形象、情节作用、句子含义等）示例（分析人物形象）：文中的“XX”是一个……的人。从“……”（原文细节描写）可以看出他/她……的性格特点；从“……”（具体事件）则体现了他/她……的品质。作者通过对其语言、动作、心理的刻画，使人物形象立体丰满。【解析】本题考查对文学作品形象（或情节、语言、技巧）的鉴赏能力。分析时要结合文本具体内容，从不同角度进行阐释，做到有理有据。9.【答案】（此处为探究题答案，如探究标题含义、主题思想、艺术匠心等）示例（探究标题含义）：小说以“XX”为题，具有多重含义。表层含义是指……；深层含义则象征着……。标题不仅概括了文章的主要内容，还暗示了……的主题，引人深思。同时，标题“XX”作为线索贯穿全文，使结构更加严谨。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。探究时要立足文本，结合时代背景和作者意图，从不同层面进行挖掘，言之成理即可。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.【答案】B【解析】本题考查文言文断句能力。解答此题，可先通读句子，了解大意，然后根据句中的标志性词语、语法结构等进行断句。“……”处，“XX”是主语，“XX”是谓语，中间应断开；“……”是固定结构，不能断开。故正确断句为B项。11.【答案】A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“……”（对文化常识的解释）表述错误，正确的解释应为“……”。B、C、D三项对相关文化常识的解释均正确。平时学习中要注意积累常见的古代文化常识。12.【答案】C【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，“……”（对原文内容的概括）与原文不符，原文是“……”（引述原文相关内容进行对比）。A、B、D三项对原文内容的概括和分析均正确。阅读文言文要注意对关键信息的准确把握，避免张冠李戴、时间错位等错误。13.【答案】（1）译文：……（要求直译为主，意译为辅，重点实词、虚词及特殊句式要准确翻译）【解析】得分点：“XX”（实词，释义）、“XX”（虚词，用法）、“……”（特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，翻译时要体现出来）。（2）译文：……【解析】得分点：“XX”（实词，释义）、“XX”（虚词，用法）、“……”（固定结构，翻译）。（二）古代诗歌阅读14.【答案】C【解析】本题考查对古代诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“……”（对诗句的赏析）不正确，此句并非表达“……”情感，而是“……”（结合诗句具体分析）。A项，对首联（或某联）景物描写及其作用的分析正确。B项，对诗歌语言特色的分析恰当。D项，对尾联（或某联）表达效果的分析合理。15.【答案】这首诗表达了诗人……的思想感情。①首联通过描写“……”（意象），营造了“……”的氛围，抒发了诗人……的情感；②颔联“……”（诗句），运用了……的手法，表达了诗人……的感慨；③颈联转入对“……”的描写/叙述，进一步深化了……的情感；④尾联“……”（诗句），直抒胸臆（或借景抒情），点明了……的主旨。【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答时，要结合诗歌的标题、注释、意象、关键词句以及作者的生平背景等，全面把握诗歌的情感内涵。答题时应先总述情感，再结合具体诗句分点阐述。（三）名篇名句默写16.【答案】（1）……，……。（如：积善成德，而神明自得）（2）……，……。（如：人生如梦，一尊还酹江月）（3）……，……，……。（如：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？）【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。默写时要注意字形的准确性，尤其要注意生僻字、通假字、同音异形字的写法。平时要加强背诵和默写训练，做到“三清”“三不”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；不添字，不漏字，不误写。三、语言文字运用（一）语言文字运用I17.【答案】B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“……”与“……”都有“……”的意思，但“……”更侧重于……，根据语境应选“……”。第二空，“……”（分析过程同上）。故正确答案为B项。解答此类题，要结合语境，从词语的意义、感情色彩、搭配对象等方面综合考虑。18.【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句存在……（语病类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等）的问题。A项，修改后仍存在……问题。B项，……（分析修改后的语病）。D项，……（分析修改后的语病）。C项，修改正确，消除了原句的语病，且表达通顺。19.【答案】（此处为补写句子答案）示例：它不仅是……，更是……。【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。补写句子要注意上下文语境，保持话题一致，句式协调，语意连贯。根据前文“……”和后文“……”，此处应填“……”。（二）语言文字运用II20.【答案】（此处为压缩语段答案，要求保留关键信息，句子简洁流畅，符合字数要求）示例：XX（时间），XX（主体）在XX（地点）举办XX（事件），旨在……，取得了……效果。【解析】本题考查压缩语段的能力。解答时，要抓住新闻报道的“六要素”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），筛选出关键信息，然后用简洁的语言进行概括。21.【答案】（此处为按要求写句子的答案，如说明性、描写性或议论性文字）示例（说明性文字）：XX（说明对象）是一种……的事物，它具有……的特点，主要用于……。其工作原理是……。【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。根据题干要求，明确写作类型，运用恰当的表达方式和修辞手法，使语言符合要求。四、写作22.【写作指导】本题为材料作文题。材料……（简述材料内容），核心在于引导考生思考……（提炼材料核心话题）。考生可从以下几个角度立意：1.……（角度一，结合材料关键词，如“青年”与“时代”）；2.……（角度二，从“文化”与“创新”的关系入手）；3.……（角度三，思辨“科技发展”与“人文关怀”）；4.……（角度四，个人成长与社会责任）。写作时，应注意：立意要明确，观点要鲜明，避免泛泛而谈；论据要充分，可结合历史典故、现实案例、名人名言等，增强说服力；结构要清晰，逻辑要严密，可采用“引论-本论-结论”的经典结构；语言要流畅，富有文采，适当运用修辞手法，体现语文素养。若选择议论文，要注重分析论证；若选择记叙文，要通过具体事件表达情感和思考，做到以情动人，以理服人。【佳作示例】（此处可提供一篇范文，或对范文思路进行点评，因篇幅所限，此处从略）备考建议本次质检过后，距离高考已时日无多。针对本次考试暴露出的问题，建议同学们在后续复习中：1.回归教材