《说“木叶”》教学课件

说“木叶”

——林庚一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。

——郁达夫那么，一片“木叶”里又蕴含着什么样的禅机和联想呢？林庚

林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。林庚

在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。

“说”是一种文体。“说"就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词、这个形象。文体解读诗歌的意象和意境

诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志"中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。

诗歌的意境：①诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界②一种情景交融而又虚实相生的艺术形象③作者的创作与读者的想象共同创造的结果字音认读征戍（shù）橘颂（jú）招徕（lái）落木萧萧（xiāo）涔阳（cén）无妨（fáng）陇首（lǒng）得鱼忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅杆（wéi）漂泊（bó）秋风袅袅（niǎo）疏朗（shū）窸窣（xīsū）迢远（tiáo）灼灼其华（zhuó）亭皋（gāo）冉冉（rǎn）门栓（shuān）翩翩起舞（piān）门闩(shuān)照浦（pǔ）庾信（yǔ）万应锭（dìng）蛊惑人心（gǔ）柳恽（yùn）沈佺期（quán）心有余悸（jì）接踵（zhǒng）而至得鱼忘筌quán：筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。不落于言筌：不用在语言上留下用工的痕迹得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。字音认读合作探究（一）整体把握文章内容第1自然段：提出文章阐述的对象，即

。第2-3自然段：区别

和

两个词语，指出

更常见，其关键在

字。第4-6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征，一是，二是

。第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。木叶木叶树叶木叶木含有落叶的因素

有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息

说木叶第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。第二段：木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。第三段：

区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶。

第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素。

第五段：诗歌语言的暗示性。第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性。

第七段：艺术形象领域，几乎一字千里。文章一至三段叙述现象，提出问题，四至六段分析现象，论其本质，由现象到本质，这也是同学们需要学习的论证方法。1、第一段作者列举谢庄的《月赋》，陆厥的《临江王节士歌》和王褒的《渡河北》中的诗句，其目的是什么？

说明从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，引入话题。

问题思考：2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用“叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？

如果古代诗歌中只有“树”或“叶”这样的意象，而没有“树叶”这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有“木叶”“落木”这样的意象，显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故。问题思考：合作探究体会“木”与“树”意味上的不同，先列举诗句。庭中有奇树，绿叶发华滋。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。秋月照层岭，寒风扫高木。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。树木合作探究繁茂的枝叶，碧绿湿润，树干褐绿色，饱满，满树叶子吹动，浓阴密密层层。

树木落叶的因素,黄色、干燥,木质的树干,空阔、疏朗，秋风扫落叶。

树：枝繁叶茂，青翠葱茏，给人的感觉是饱满浓厚，蓬蓬松松，像一位圆润、丰满、婀娜的少女。

木：落光了叶子，给人的感觉是空阔萧条，干枯，孤单，笔直，黄褐色，像鲁迅这样铁骨铮铮的汉子。3、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。合作探究意象诗句颜色触觉意味树叶木叶落叶落木意象诗句颜色触觉意味树叶木叶落叶落木 庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。亭皋木叶下，陇首秋去飞美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。绿滋润饱满干燥疏朗、绵密、清秋饱含水分繁密疏朗、空阔辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。干燥微黄“木”在形象上有那些艺术特征？（一）单纯，含有落叶的因素（二）黄色、干燥，疏朗的清秋的气息主旨作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”“树叶”与“木叶”“木叶”与“落叶”“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言中的暗示性问题，二者意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。梅:松竹梅誉为岁寒三友，是高贵圣洁、自强不息的象征。柳：谐音留，惜别、依依不舍之情。草：顽强生命力；凄凉之感。

阅读下面的文字，完成1—3题。

“水”在古诗词中是既隐喻着时光流逝又象征着艰难险阻，也寄托着思念期盼，还代指离愁烦绪的常见意象。当冰清的月光投入冰清的水中，双重愁绪便由此滋生。这种愁，是剪不断的家国情怀，是解不开的怀才不遇，是道不清的世道艰辛。

水是①______________、不可捉摸的。江南小镇是水的故乡，层层涟漪在微风中徜徉，箫声笛韵涤荡着岁月悠悠。渔舟唱晚，杨柳依依，小桥流水，水在江南是温婉柔情、②______________的。巴蜀小城的长江水已静静地流淌，从都江堰出发，奔向成都平原的各个方面，灌溉四方，润泽千里。它淌过那幽幽青城，淌过那百里禾黍的西南粮仓，在夕阳余晖中泛起层层波光。水在巴蜀大地上是无私奉献、③______________的。北方的水会化作冬天的雪。大片大片的鹅毛从空中轰轰烈烈地飘落，只需一个黑夜便掩盖世间的一切瑕瑜，留给天地一片洁白。水在北方是大气磅礴、恢宏壮阔的。1.文中画波浪线的句子是一个长句，请改写成5个较短的句子。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。【答案】

水在古诗词中是常见意象，它隐喻着时光流逝，象征着艰难险阻，寄托着思念期盼，代指离愁烦绪。【解析】

首先，把握整体句意，即“‘水’是常见意象”，“在古诗词中”作句子的状语；然后，将长句中“常见意象”的定语“既隐喻着时光流逝又象征着艰难险阻，也寄托着思念期盼，还代指离愁烦绪”改写成四个短句；最后按照逻辑顺序进行整合。2.请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】

①变化无穷②风姿绰约③慷慨大方【解析】

第①处，依据“不可捉摸的”和下文说的水在不同地方呈现不同特点可知，这里强调水变化多端，因此可填写“变化无穷”之类的成语。变化无穷：变化多端，没有穷尽。第②处，依据“渔舟唱晚，杨柳依依，小桥流水，水在江南是温婉柔情”可知，这里强调水的柔美动人，因此可填写“风姿绰约”之类的成语。风姿绰约：形容风度姿态柔美动人。第③处，依据“水在巴蜀大地上是无私奉献”可知，这里强调水在巴蜀大地上的付出是毫不吝啬的，因此可填写“慷慨大方”之类的成语。慷慨大方：指对财物等毫不吝惜。3.文中画横线句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以增删少量词语，但不得改变原意。【答案】

巴蜀小城的长江水正静静地流淌，从都江堰出发，奔向成都平原的各个角落，灌溉四方，润泽千里。【解析】

画横线句有两处语病：一是时态错误，“巴蜀小城的长江水静静地流淌”是进行时，而不是过去时，因此，把“已”改为“正”；二是搭配不当，“奔向成都平原的各个方面”中“奔向”和“方面”搭配不当，将“方面”改为“角落”。

阅读下面的文字,完成4—5题。

意象——意境——意图（主旨），这是诗歌鉴赏的基本步骤，而联想在其中起着统摄的作用。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义。例如，一提到“木叶”，我们就会想到秋意，想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这句，它给我们的直观感受是落叶纷飞，秋意正浓，从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒，落叶飘荡，一派萧瑟的景象，这正是语言的符号意义使然。面对此情此景，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪，由具象信息到抽象信息，由感觉到感知，我们体会到了世事无常，人生不易，这就是联想的作用。

诗歌欣赏，起始点是意象，着眼点是意境，落脚点是意图，灵魂则在于联想，因此诗歌的审美价值取决于这种联想功能。从这个意义上说，诗歌的语言形象是“形”，它的暗示性是“神”，因此诗歌只有形神兼备，才会境界全出，才会产生美的效果。反过来说，我们只有抓住了诗歌的形和神，才能更深入地领略诗歌美的精神要义，从而触摸诗人的心灵世界，走进诗歌艺术的神圣殿堂。4.请问画横线处破折号的作用是什么？请结合文本简要分析。【答案】

标示意思的递进。“意象”“意境”“意图”这三者是从个体到整体,从具象到抽象的关系，呈现递进关系。【解析】

文段中说“意象——意境——意图（主旨）”是诗歌鉴赏的基本步骤，而根据原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义”“由具象信息到抽象信息，由感觉到感知”“起始点是意象，着眼点是意境，落脚点是意图”可知，“意象”“意境”“意图”在逻辑层次上以及诗歌欣赏步骤上，都体现出一定的阶梯性、层次性。所以此处的破折号标示意思的递进。5.请结合文段中关于联想在诗歌鉴赏中的作用的论述,分析《红烛》中意象的“形”与“神”。【答案】

《红烛》的主要意象是“红烛”，“红烛”是“形”。而“红烛”这一“形”燃烧自己产生光明照亮世界的特征，在一定程度上能引人联想，让人想到那些自我牺牲、创造光明的形象，也让人联想到诗人敢于牺牲、勇于创造、给人间带来光明的奉献精神。【解析