大班心理健康活动《我高兴我快乐》教案

大班心理健康活动《我高兴我快乐》教案一、活动名称我高兴我快乐二、年龄段大班（5-6岁）三、活动领域心理健康、社会四、活动目标1.认知目标：认识并理解“高兴”“快乐”等积极情绪，知道快乐是一种美好的感受。2.情感目标：体验快乐带来的愉悦感，愿意主动表达和分享自己的快乐情绪。3.技能目标：学习用语言、表情、动作等多种方式表达快乐，尝试用简单的方法帮助自己或同伴保持快乐。五、活动重难点重点：引导幼儿体验和表达快乐的情绪，感受积极情绪的积极作用。难点：帮助幼儿理解快乐可以通过分享和传递获得更多，初步学习调节情绪的简单方法。六、活动准备1.物质准备：表情图片（笑脸、哭脸等，重点突出笑脸）；欢快的背景音乐（如《幸福拍手歌》《娃哈哈》）；绘画工具（画纸、蜡笔）；“快乐小勋章”（自制，如彩色圆形卡片）；故事绘本《小猪的快乐一天》（或自编简短故事）。2.经验准备：幼儿有过表达自己情绪的经验，对日常活动中的“快乐”场景有初步感知。七、活动过程（一）导入：歌曲律动，激发快乐情绪1.情境导入：教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领幼儿随音乐做动作（拍手、跺脚、点头），引导幼儿感受音乐带来的愉悦感。提问：“听着这首歌，你们感觉怎么样？”（引导幼儿说出“高兴”“开心”“快乐”等词语）2.出示表情图片：展示笑脸和哭脸图片，提问：“这两个表情有什么不一样？你们喜欢哪一个？为什么？”小结：“笑脸代表快乐，快乐是一种甜甜的、暖暖的感觉，让人觉得很舒服。今天，我们就一起来聊聊‘快乐’的事情吧！”（二）展开：体验分享，深化快乐感知1.故事分享：《小猪的快乐一天》教师讲述故事：“小猪今天特别快乐，因为它早上帮妈妈浇了花，妈妈夸它是懂事的孩子；中午和小伙伴一起玩了捉迷藏，笑声传遍了整个草地；下午它画了一幅全家福，看着画里的爸爸妈妈和自己，心里甜甜的。”提问：“小猪为什么快乐？你们觉得快乐是什么？”（引导幼儿结合生活经验，用自己的话描述快乐，如“帮助别人会快乐”“和朋友玩会快乐”“得到表扬会快乐”等）2.游戏：“快乐小火车”规则：幼儿围坐成圆圈，教师当“火车头”，手持“快乐车票”（画有笑脸的卡片）。教师随机将“车票”递给一名幼儿，该幼儿分享一件让自己快乐的事情（如“我昨天搭了很高的积木，很快乐”），说完后将“车票”传给下一位同伴，继续分享。重点指导：鼓励幼儿用完整的语言表达，引导其他幼儿认真倾听，对分享的幼儿给予掌声或微笑回应。3.绘画：“我的快乐瞬间”教师：“快乐就像一颗亮晶晶的星星，藏在我们生活的每个角落。现在请小朋友们拿起画笔，把你觉得最快乐的一个瞬间画下来吧！”幼儿绘画，教师巡回观察，鼓励幼儿用颜色和线条表达快乐（如用鲜艳的颜色、向上的线条等）。分享作品：请几名幼儿展示画作，说说画的是什么快乐的事情。4.互动：“快乐抱抱”教师：“当我们快乐时，除了用语言和画画，还可以用动作告诉别人哦！”示范“快乐抱抱”：与一名幼儿拥抱，说“我很快乐，因为和你做朋友！”引导幼儿自由寻找同伴拥抱，或对同伴说一句快乐的话（如“你的笑容真好看！”“和你一起玩我很快乐！”）。（三）结束：传递快乐，延伸积极情感1.总结提升：教师：“今天我们一起找到了很多快乐，原来快乐就在我们身边——帮助别人会快乐，和朋友分享会快乐，甚至一个微笑、一个拥抱都能带来快乐。希望小朋友们每天都做一个快乐的小天使，把快乐带给自己，也带给身边的人！”2.颁发“快乐小勋章”：为每位幼儿颁发“快乐小勋章”，鼓励他们保持快乐心情。3.结束律动：再次播放《幸福拍手歌》，幼儿带着“快乐小勋章”，边唱边跳，在欢快的氛围中结束活动。八、活动延伸1.区角活动：在美工区设置“快乐加油站”，提供彩纸、剪刀、胶水等材料，幼儿可制作“快乐卡片”送给朋友或家人；在阅读区投放情绪相关绘本（如《我的情绪小怪兽》《杰瑞的冷静太空》）。2.日常生活：鼓励幼儿在一日生活中主动表达快乐（如“今天我帮老师整理玩具，很快乐”），教师及时给予肯定和回应。3.家园共育：通过家长群分享活动照片，建议家长与幼儿在家中玩“快乐分享”游戏，引导幼儿记录生活中的快乐瞬间。九、活动反思1.幼儿参与度：观察幼儿在分享、绘画、拥抱等环节的参与积极性，是否乐于表达自己的真实感受。2.目标达成度：通过幼儿的语言表达（如“我今天很快乐，因为……”）、行为表现（如主动拥抱同伴、用鲜艳颜色绘画）判断是否理解并体验快乐情绪。3.材料适宜性：反思表情图片、音乐、绘画工具等材料是否能有效激发幼儿兴趣，是否需要调整。4.个体差异：关注性格内向或情绪表达能力较弱的幼儿，是否在引导下尝试表达快乐，后续需加强个别指导。