中考语文课外阅读试题全套

中考语文课外阅读试题全套一、中考语文课外阅读：考查趋势与核心能力解读近年来，中考语文课外阅读的考查呈现出以下几个显著特点：1.选材的多样性与时代性：文本来源广泛，既有经典的名家名作选段，也不乏反映时代风貌、贴近学生生活的新锐作品；体裁上，记叙文（含散文、小说）、说明文、议论文均有涉及，其中记叙文因其情感丰富、语言生动，更受命题者青睐。2.能力的综合性与层级性：试题不再仅仅停留在对基础知识的识记和简单信息的筛选，而是更注重考查学生对文本内容的深层理解、对结构思路的梳理、对语言特色的品味、对作者情感态度的把握，以及在此基础上的拓展延伸与迁移运用能力。3.导向的素养性与人文性：试题越来越关注对学生语文核心素养的培育，强调阅读过程中的体验与感悟，引导学生思考人生、关注社会、传承文化，体现了鲜明的人文关怀。基于以上特点，我们可以将中考课外阅读考查的核心能力概括为：信息筛选与提取能力、理解分析能力、概括归纳能力、鉴赏评价能力以及拓展迁移能力。这五大能力，是我们备考训练的重中之重。二、文学类文本阅读：深度体验与精细解读文学类文本以其细腻的情感、生动的形象和精妙的语言，成为中考课外阅读的常客。散文和小说（节选）是主流。（一）经典散文阅读示例与解析例文：春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。（注：本文有删改）试题设计：1.文章开头说“春天必然曾经是这样的”，请结合第①段，概括“这样”具体指春天的哪些特点？2.赏析第②段中画线句子“一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”的妙处。3.第④段中，作者认为“春”的命名源于人们怎样的体验？体现了作者怎样的思想感情？4.文章结尾“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”有何深刻含义？表达了作者怎样的愿望？5.通读全文，你认为标题“春之怀古”中的“怀古”一词有何作用？参考答案与解析：1.参考答案：冰雪消融，充满生机与活力，声音悦耳（或：富有生命力，四处传播）。解析：本题考查信息筛选与概括能力。锁定第①段，“一把雪再也撑不住了……唱入软溶溶的春泥”描绘了冰雪消融的景象；“澌澌然的歌”“从云端唱到山麓……唱入春泥”则体现了春天的生机、活力以及声音的悦耳和传播之广。答题时需将这些具体描述提炼为概括性的词语。2.参考答案：运用拟人的修辞手法（1分），将“雷”“云”“杜鹃”“杜鹃花”人格化（1分），生动形象地描绘出春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象，以及春天里自然万物之间的微妙联系和互动（1分），表达了作者对春天的喜爱与赞美之情（1分）。解析：本题考查赏析句子的能力，重点考查修辞手法及其作用。首先点明修辞（拟人），然后分析拟人手法在句中的具体体现（“惹哭”“斗急”），接着阐述其表达效果（生动形象地写出了……景象/特点），最后点出作者的情感。这是赏析句子类试题的常规思路，需引导学生掌握。3.参考答案：“春”的命名源于人们在春天到来时猛然感受到的生命的美好与活力（如小羊感到草的多汁，孩子感到风筝的飞腾，患风痛的腿感到舒活，浣纱女感到水的血脉）（2分）。体现了作者对春天原始、本真生命力的赞美，以及对人与自然和谐相融状态的向往（2分）。解析：本题考查对文本内容的理解和作者情感的把握。第一问需从第④段中提取关键信息，概括人们的共同体验。第二问则要结合作者对“春”命名过程的描绘，体会其背后蕴含的对自然纯真之美的赞颂和向往。4.参考答案：“烟囱与烟囱的黑森林”象征着现代工业文明对自然环境的污染与破坏（1分）。“湮远年代中的春天”指的是未被污染、充满原始生机与和谐之美的春天（1分）。这句话表达了作者对现代工业文明破坏自然环境的忧虑（1分），以及对回归自然、找回那个纯净美好春天的强烈愿望（1分）。解析：本题考查对重点句子含义及作者愿望的理解。解答此类题，需结合上下文语境及文章主旨。结尾句往往卒章显志，或点明主旨，或表达强烈情感。这里的“黑森林”具有象征意义，而“走访”则体现了作者的渴望。5.参考答案：“怀古”即怀念古代，标题点明了文章的内容是对古代春天的追忆与向往（1分）；暗示了现代春天的失落与被破坏（1分）；设置悬念，激发读者阅读兴趣，引导读者思考春天的本真意义（1分）；奠定了文章深沉而略带忧思的情感基调（1分）。解析：本题考查对标题作用的分析。标题是文章的眼睛，其作用通常有：概括内容、点明主旨、线索作用、象征意义、设置悬念、吸引读者、奠定基调等。结合本文内容，“怀古”一词的作用主要体现在内容指向、对比暗示、读者兴趣和情感基调几个方面。（二）小说阅读要点提示小说阅读除了关注上述散文阅读涉及的词句理解、情感把握、主旨探究外，还需特别注意：*人物形象分析：关注人物的语言、动作、神态、心理描写，以及环境对人物的影响，概括人物的性格特征。*情节梳理与作用：把握故事的开端、发展、高潮、结局（节选可能不完整），分析关键情节（如伏笔、照应、转折）对人物塑造、主题表达的作用。*环境描写的作用：分析自然环境或社会环境描写在交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等方面的作用。三、实用类文本阅读：信息整合与逻辑思辨实用类文本包括说明文、议论文、新闻报道、传记片段等，其阅读核心在于准确获取信息、理清逻辑关系、概括核心观点。（一）说明文阅读示例与解析例文：植物的“五官”①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要好。之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜒一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有五百多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生了这种物质。这是为什么？原来，植物有特殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地方。植物的“舌”功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。（注：本文有删改）试题设计：1.本文第②-⑤段，依次介绍了植物具有哪些功能？2.第①段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？3.第④段中加点的“居然”一词能否删去？为什么？4.根据文章内容，下列说法不正确的一项是（）A.植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力非同寻常。B.植物的“眼睛”是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素。C.食虫植物分布于世界各地，种类有五百多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。D.植物的“舌”能“尝”到土壤中各种矿物营养的味道，它们会“拒食”所有自身不喜欢的矿物质。5.结合全文，说说植物的“五官”具有哪些共同特征。参考答案与解析：1.参考答案：依次介绍了植物具有“慧眼”识光（或感光）、靠“口”吃“荤”（或捕食昆虫）、“嗅”到“防虫警报”（或嗅觉灵敏）、用“舌”择食（或尝味选择矿物质）的功能。（每点1分，共4分，意思对即可）解析：本题考查对说明文内容的梳理和概括能力。实用类文本阅读，首先要明确说明对象及其特征。第②-⑤段每段都有中心句或关键句，可据此提炼概括。2.参考答案：运用了举例子的说明方法（1分）。通过列举含羞草闻声后合拢小叶的例子，具体真切地说明了植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常，增强了文章的说服力（2分）。解析：本题考查说明方法及其作用。“那么请你面对含羞草轻轻击掌……”显然是举例。举例子的作用一般是“具体真切地说明（事物的某个特征），增强说服力”。3.参考答案：不能删去（1分）。“居然”表示出乎意料，强调了3米以外没有挨咬的柳树也产生抵抗物质这一现象的神奇（或：突出了植物嗅觉的灵敏）（1分）。如果删去，就不能体现这种出乎意料的意味，语言表达就不够准确、严密（1分）。解析：本题考查说明文语言的准确性。这类题的答题模式一般是：表态（不能删）+解词（“居然”的意思是……）+分析（在句中说明了……，体现了……）+反面假设（如果删去，就……，与事实不符/表达不准确）。4.参考答案：D解析：本题考查对文本内容的理解与信息比对。D项中“拒食所有自身不喜欢的矿物质”与原文第⑤段“植物的‘舌’功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状”不符，原文并未说“所有”，且“拒食”表述也不如“少食”或“不喜欢吃”准确。5.参考答案：植物的“五官”都具有灵敏的感知能力（1分），能够对外界刺激（如声音、光、气味、味道等）产生既定的反应（1分），从而适应环境，维持自身的生长与生存（1分）。解析：本题考查对说明对象特征的综合概括能力。需通读全文，找出植物“五官”（听觉、视觉、嗅觉、味觉、“口”的捕食）的共性，即都具有感知外界并作出反应以适应环境的能力。四、实用类文本阅读：理性分析与精准概括（以议论文为例）议论文阅读的核心在于把握作者的观点、论据以及论证过程。（三）议论文阅读要点与示例导引阅读要点：1.找准中心论点：通常在标题、开头或结尾，有时需要自己概括。论点必须是明确的判断句。2.分析论据类型及作用：事实论据（事例、数据等）和道理论