部编版三年级上册语文第一单元教学计划

部编版三年级上册语文第一单元教学计划一、单元概述本单元是部编版三年级上册的开篇单元，以“校园生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文，《不懂就要问》一篇略读课文，以及口语交际“我的暑假生活”、习作“我的课余生活”和语文园地一。单元内容贴近学生生活，充满童真童趣，旨在引导学生感受丰富多彩的校园生活，体会学习的快乐，培养热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感。同时，本单元也是学生从低年级升入中年级的过渡单元，在识字写字、阅读方法、表达能力等方面都提出了新的要求，需要教师在教学中加以重视和引导。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能背诵指定的段落和课文。学习默读，做到不出声，不指读。3.初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。4.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。5.能清楚、流利地讲述自己的暑假生活，在口语交际中做到态度自然、大方，能认真倾听他人发言。6.能把自己的课余生活写清楚，做到语句通顺，意思明确。（二）过程与方法1.引导学生运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。2.通过朗读、默读、品读、赛读等多种形式的读，培养学生的语感和阅读理解能力。3.鼓励学生主动参与课堂讨论，发表自己的见解，培养合作学习的能力。4.指导学生学习观察生活，积累写作素材，初步掌握习作的基本方法。（三）情感态度与价值观1.感受校园生活的丰富多彩和团结友爱的氛围，培养热爱学校、热爱学习的情感。2.体会童年生活的快乐，激发对生活的热爱和积极乐观的人生态度。3.学习孙中山勤学好问的精神，培养勇于提问、乐于探究的学习习惯。4.感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，掌握本单元要求会写的生字的音、形、义，重点指导结构复杂的字和易错字。2.有感情地朗读课文，特别是朗读诗歌和写景状物的课文，感受语言的优美。3.理解课文内容，体会课文表达的思想感情，积累优美词句。4.初步学习默读，提高阅读速度和理解能力。5.能清楚地讲述自己的暑假生活，并把自己的课余生活写具体。（二）教学难点1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。2.学习运用多种方法理解词语的意思，并能在口头和书面表达中灵活运用。3.掌握默读的方法，做到边读边思考。4.习作时能按一定的顺序把自己的课余生活写清楚、写具体，尝试运用积累的好词佳句。四、课时安排（建议）本单元建议安排约十五至十七课时。*《大青树下的小学》：2-3课时*《花的学校》：2-3课时*《不懂就要问》：1-2课时*口语交际《我的暑假生活》：1课时*习作《我的课余生活》：2课时（含习作讲评）*语文园地一：2-3课时*单元复习与检测：2课时五、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关音频视频资料等）。2.生字词卡片、重点句子卡片。3.学生预习本单元课文，初步了解课文内容，圈出生字词。4.鼓励学生搜集与校园生活、课余生活相关的图片或小故事。六、分课时教学计划《大青树下的小学》第一课时课时目标：1.认识“晨、绒”等生字，会写“晨、绒、球”等字。2.初读课文，了解课文大意，感受大青树下的小学的美丽和热闹。3.学习课文第一、二自然段，体会同学们上学路上和来到学校时的情景。教学重难点：*重点：识字写字，初读感知课文内容。*难点：理解“绚丽多彩”、“招引”等词语的意思，感受校园的美丽。教学过程：1.导入新课：谈话导入，说说自己的学校是什么样的？今天我们去看看一所特别的小学——《大青树下的小学》。（板书课题，齐读课题，指导书写“青”字）2.初读感知：*自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词。*同桌互读，纠正字音。*指名分段朗读，师生共同评议，重点指导难读的句子。*思考：这是一所怎样的小学？3.识字写字：*出示生字词，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“晨”（翘舌音）、“绒”（翘舌音、后鼻音）、“傣”、“颇”等字的读音。*交流识字方法：如熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活等。*指导写字：“晨”（上下结构，注意“日”的写法）、“绒”（左右结构，右部不要写成“戎”）、“球”（注意右边是“求”）。观察字形，教师范写，学生描红、临写，强调书写姿势。4.品读感悟（第一、二自然段）：*默读第一自然段，思考：同学们是怎样来到学校的？他们来自哪里？*指名朗读，画出描写学校环境的句子，感受校园的美丽。（“从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”）*理解“绚丽多彩”：联系上下文，说说校园里的服装为什么是绚丽多彩的？（不同民族的学生穿着不同的服装）*指导朗读：读出校园的美丽和同学们的快乐心情。*学习第二自然段：上课前，校园里是怎样的情景？（“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……”）体会同学们的友爱和对校园生活的热爱。5.课堂小结：这节课我们认识了大青树下的小学，感受到了它的美丽和同学们上学时的欢乐。下节课我们继续走进这所小学。6.作业设计：*熟读课文。*抄写本课生字各两遍，并口头组两个词。*画出文中描写校园美丽景色的句子，读一读。第二课时课时目标：1.会写“汉、艳”等字，理解“安静、热闹、好奇”等词语的意思。2.继续学习课文，感受上课时的安静和下课时的热闹，体会各民族学生团结友爱的氛围。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：*重点：理解课文内容，体会学校生活的美好。*难点：理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”的含义。教学过程：1.复习导入：*听写词语：早晨、绒球、汉族、鲜艳。*回顾：通过上节课的学习，大青树下的小学给你留下了什么印象？2.品读感悟（第三、四自然段及最后一段）：*学习第三自然段：上课了，校园里又是怎样的景象呢？（“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习……”）*找出描写“安静”的句子，体会“安静”：“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”为什么它们好像在听？（侧面烘托同学们读书认真）*指导朗读：读出上课时的安静和同学们学习的专注。*学习第四自然段：下课了，校园里又变得怎样了？（“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏……”）感受下课时的热闹和欢乐。*思考：为什么“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”？体会民族团结。*齐读最后一段，思考：为什么说这是一所“可爱的”、“边疆的”小学？（总结全文，点出学校的特点和作者的喜爱之情）3.朗读背诵：*有感情地朗读全文，读出校园的美、学习的乐、同学的爱。*选择自己喜欢的段落尝试背诵。4.识字写字：*复习生字词，重点理解“安静、热闹、好奇、边疆”等词语。*指导写字：“汉”（左右结构，注意右边是“又”不是“又”加一点）、“艳”（左右结构，右边“色”的写法）、“静”（左右结构，右边“争”的笔顺）。强调写字姿势和间架结构。5.拓展延伸：说说我们的学校生活是怎样的？和大青树下的小学有什么相同和不同之处？6.作业设计：*背诵自己喜欢的段落。*抄写文中优美的句子。*用几句话夸夸我们的学校。（后续课文及口语交际、习作、语文园地的分课时教学计划，将按照类似上述结构和内容进行设计，此处从略。）七、单元总结与评价（一）单元总结本单元以“快乐学习，健康成长”为主题，通过三篇课文的学习，学生感受到了校园生活的丰富多彩、学习的乐趣以及大自然的美好。在识字写字方面，重点指导了学生掌握生字的音形义及间架结构；阅读方面，强调了有感情朗读和初步的默读训练；表达方面，通过口语交际和习作，锻炼了学生说和写的能力。（二）单元评价1.形成性评价：*课堂参与情况：学生是否积极思考、发言、参与讨论和朗读。*作业完成质量：生字词掌握情况、课文朗读背诵情况、练笔情况。*小组合作表现：在合作学习中是否能与同学有效配合，共同完成任务。2.终结性评价：*单元测试：检测学生对本单元生字词、课文内容理解、阅读能力及初步习作能力的掌握情况。*口语交际与习作展示：评选优秀的口语交际案例和习作，进行班级交流，激励学生。八、教学建议与反思1.关注年段特点，做好过渡衔接：三年级是中年级的起始，教学中要注意从低年级的具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，引导学生逐步掌握更自主的学习方法。2.加强识字写字指导的有效性：识字写字是低年级和中年级初期的重点，要鼓励学生运用多种识字方法，写字指导要细致，注重培养良好的书写习惯。3.重视朗读训练，以读代讲：充分利用课文的朗读资源，通过范读、指名读、齐读、赛读、默读等多种形式，让学生在朗读中理解内容，体会情感，培养语感。4.读写结合，学以致用：引导学生积累课文中的优美词句，并鼓励他们在口语表达和习作中尝试运用，提高语言表达能力。5.创设生动情境，激发学习兴趣：利用多媒体、图片、故事等多种手段创设教学情境，让学生在